备课心得体会精选5篇

第第页备课心得体会精选5篇我们都知道，备课是上好课的关键，备课无效，教学必定无效，备课之重要不言而喻。何为“有效备课”?必需弄清楚与备课相关的要素，要素许多，但我觉得这三个方面必不可少：学习者、学科内容及其结构、教学目标及其教学方法。所谓“有效备课”理所当然要备好这三个方面。一、备学生学生是教学工作的落脚点，是备课活动的最终服务对象。几千年前的孔夫子提出的因材施教，应当是备学生最早的注脚吧。今天，“为学生的需要和发展设计教学”既是一种理念，更是一种教学行为。它要求老师在备课时目中要有学生，要充分了解学生，坚持以学生为主体，尊重学生、观赏学生。了解学生，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉他们身心发展特点。其次，要了解每一个学生，把握他们的思想状况、学问基础、学习态度和学习习惯。许多时候决定学生成果好坏的不是老师的水平高下，而是学生的学习态度、学习习惯、学习的热忱。这就要求今天的老师不仅要考虑“我应当讲什么”，更要考虑“我应当如何让他有热忱”了。身边这样的例子许多，同样带的平行班，有些老师带的班级成果总是遥遥领先，究其缘由，倒不见得是水平高多少，更多的是学生喜爱这个老师，从而喜爱这个老师教的课，是这个老师激发了他求知的热忱，我们知道情感的力气有时候大于学问的魅力。在今天，“学高”之人只能是成为好老师的一个重要条件。许多时候，了解、观赏学生的老师才是一个完全的老师。二、备教材备学生还只是备课的第一步，学生主要任务是学习，教材是学生最重要的学习资源，教参是老师最重要的教学参考资源，要备好课，当然得备好教材以及相关教学参考书。这在以前作为一个老老师来说可能不是问题，靠着他们多年的阅历，这些可能早已了然于胸。可是今天的老师不再有这样幸运的事了。那么怎样备教材、教参呢?首先必需与教材进行对话，与教参进行互动，备课不是教材内容到教案的简洁的“块移动”。深备教材，就是要了解教材的编排特点，吃透教材的编排意图，把握教材内容的主旨，找准教学的重点、难点和要害点，这样我们的教学会更全面更生动。三、备方法确立了明确的“教学目标”之后，老师需要大致确定用何种“教学方法”来实现这些预定的目标。有效的备课不仅要考虑详细的教学方法使用，更要考虑方法组合模式的敏捷运用，即包括教学方法、组织形式及课堂管理因素的组合。应当使之形成一个连贯的整体，为实现课堂教学目标服务。总之，新课程背景下的备课，对我们广阔老师提出了更高的要求，我们只有不断学习新理念，研究教材，研究学生，把握可行的教学策略，适应学生各方面的需求，才能在教学中做到融会贯穿，更好地实施有效教学。备课心得体会篇5今天下午在我校阶梯教室举行了“如何有效地集体备课”的专题讲座，讲座由小语教研同曹丽娟老师主讲。曹老师先带领我们再次明确了语文课程的性质，语文课程的基本理念等语文教学的几处关键。然后围绕着有效备课几个要素：文本解读、设定教学目标、教学内容的选择、选择恰当的教学策略等方面展开。结合曹老师的讲座内容，个人对如何有效备课体会如下：科学处理教材。新课程有新“课标”，老师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必需深化研究“课标”和教材，认真阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及学问的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深化了解学生的思想状况、心理特点、学问水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指学问的“线”，即学问的内在联系，“横”指学问的“块”，即横向联系。这样便于学生将学问联系起来，避开前学后忘。精心设计教学过程。这是提高备课质量的关键。老师在备课中要精心设计教学过程，选择最优教学方法，选编典型习题，写出详细可行的教案，并设计好板书及课堂小结。研究教学方法。教学方法多种多样，其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。重视学习。不断学习，提高自身学问水平，是提高备课质量的保证。要给学生一碗水，老师必需有一桶水。因此，老师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习，才能圆满完成教学任务。(1)博览群书。从各种书籍、报刊中吸取与教学相关的精华内容，准时了解本学科、本行业的新学问、新情况，做好读书笔记。(2)常听课。通过听课，学习他人的特长，专心听取评议，主动征求领导意见和同行的意见，准时改正错误，倾听学生及家长的呼声，听取学生对教学的评议，以便“对症下药”，