五年级下册语文教案简短5篇

第第页五年级下册语文教案简短5篇五班级下册语文教案简短【篇1】教材分析：《望月》一课是苏教版第十册第六单元中的一篇散文，文章以“望月”为聚焦点，角度独特、构思新颖，清新美丽——语言美、形象美、意蕴美。课文以生动的笔调写了“我”在甲板上观赏月亮时，聪慧好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。文笔生动活泼，聪慧好学、爱幻想的小外甥的形象跃然纸上。课文既有丰富鲜活的语言表达，又有美丽如画的意境呈现，还有人物形象的诗性流淌，静谧的月色，颇有几分童话的颜色。学习目标：1.正确、流利有感情的朗读课文，听写课文的第二自然段。2.学会本课生字，能达到会识会写。理解由生字组成的新词，如“剪影”、“瞳仁”、“不假思索”，会用“不假思索”造句。3.理解课文中消失的诗句，了解其出处。4.理解课文内容，从重点词中感受小外甥的聪慧好学、爱幻想。5.通过朗读，激发主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心感受世界。学习重点：1.联系课文内容，理解文中描写小外甥对月光产生想象的句子。2.理解课文内容，从重点词中感受小外甥的聪慧好学、爱幻想。3.感受望月的乐趣。教学难点：1.理解课文内容，从重点词中感受小外甥的聪慧好学、爱幻想。2.感受望月的乐趣。学习过程：同学们，课前我们都专心预习了课文，这节课我们来交流一下，看大家预习的怎么样，选出本节课的优胜小组，会是哪个小组呢?(生会争先恐后说是自己组)首先回顾一下学习目标一、明确学习目标和重点。二、导入课题。三、预习展示。1、抽查几个组的6号同学读学案中的词语，对子做好帮扶预备，其他组的同学专心听。遇到共性问题老师要带领学生强化记忆。2、剩余组的6号同学分自然段读课文，对子做好帮扶预备，其他组的同学专心听。是准时评价学生读书的情况(从态度习惯各方面，评价要有针对性)3、交流搜集到的资料，特殊     是搜集到的古诗句。四、初读感知，理清文章脉络，完成以下问题：1、扫瞄课文，思考这篇课文主要写了什么内容。然后在小组内交流，1分钟后展示。2、思考分段，然后在小组内交流，2分钟后展示。老师巡视指导，了解学生合作情况。五、细读课文。引导学生结合详细词句及生活体验来谈感受。1、学习第一段(1)重点感受“我”在江轮甲板上见到的月夜美景。(2)感情朗读，感受第二自然段的环境描写带来的美，体会月夜的清幽。(3)完成以下题目后交流感受。读了第2自然段，我了，乐观体会后，在我的脑海中消失了这样的画面：(3)展示读、评价读、比读。(4)老师引读第二自然段，进一步加深印象。2、学习第二段：本段可以根据写作挨次分为两层。(1)学生试着分层，先组内交流，然后全班交流讨论。(2)课文中引用了许多描写月亮的诗句，把它们找出来，乐观读一读，并结合学案，也许了解它们的意思。(自己体会后，可在小组内说一说，然后班内交流)(3)我知道省略号省略了，我还能接着往下背，谁想跟我比试比试!(在小组内接背)(4)小外甥真是个的孩子!(5)依据上面问题的答案，找出文中有关语句。(依据各小组的答案，应当能全面找出有关语句)如：“小外甥向我挑战了”写出小外甥的英勇;“多如繁星”、“一眨眼就是一句”、“……”看出了他的聪慧好学;“两个乌黑的瞳仁里，各有一个亮晶晶的小月亮闪闪发光“写出小外甥的可爱之处;会提出月亮像什么的问题，并能把月亮说成天的眼睛，而且绘声绘色的讲出“现成“的故事，则能看出他的爱幻想，想象力丰富;…………(6)“眼睛，天的眼睛。”小外甥的比方为什么使“我”感到惊讶?先小组内对子讨论，然后共同交流。(7)我想发挥想象：(组内各成员都能发言)我觉得月亮还像因为(8)感情朗读3、学习第三段(1)齐读本段，你感觉这段话在文中有什么作用?(总结全文，升华全文)(2)再次读文，思考：此处的省略号，省略了什么?又想到了什么呢?小组内对子之间先交流，再集体交流。几分钟后展示。(3)感情朗读。六、回顾全文升华情感。小外甥的比方令惊讶，那么，你认为月亮像什么?为什么?先小组内对子之间交流，再由小组代表汇报交流。七、拓展延长。请大家闭上眼睛，现在，你就是，甲板上只留下了你，你会想到什么?(引导学生说幻想中的东西)五班级下册语文教案简短【篇2】第一课时初读课文，学习《出发》《老师》一、激趣导入：1、同学们，从今天起，你们就是一名毕业班的学生了，作为一名五班级的学生，你想对自己说点什么呢？（生交流）2、从同学们的发言中，我深切的感受到：你们真的长大了，少了些童年的挚嫩，多了分少年的沉稳！少了些童年的任性，多了分少年的责任！还记得咱们五班级学习的那首题为《少年》的诗歌吗？（师生齐诵诗歌《少年》）3、过渡：少年，一个意气风发的美好年华，今天，就让我们跟随柯蓝先生笔下的少年旅行队，开始新学期的第一课吧！3、板书课题、齐读。二、整体感知：1、自读课文，留意将字音读准，并观察思考，这篇课文跟我们以往学习的课文有什么不同？2、分人分段读课文，师生共同正音，重点关注“簿”字（出示形近字比较：“薄”和“簿”），反馈：这篇课文里面含有一些小标题。（生述有哪些小标题，师相机板书）3、快速扫瞄课文，看看小标题在文中起到了什么作用呢？（层次清楚，要点明确，并与开头构成了总分关系）4、师小结：同学们很擅长观察，一会就发觉了文章的结构特点。这是一篇意境美丽的散文诗，散文最大的特点就是“形散而神不散”。从小标题中，我们就可以发觉，少年旅行队去了不少地方，不管去哪儿，他们旅行的目的只有一个，你们知道是什么吗？（在生活中学习）5：你们是从哪里知道的呢？书上有作明确的解释吗？师相机板书：“少年旅行队在生活的.海洋里探究，在学问的海洋探究”“所以我同意当一个长期的忠实于生活的旅行者”三、品读诗歌：1、生齐读句子，师述：这两句话好像写得很空洞，不易捉摸，但只要你静下心来品读课文，你定会对这两句话有更为详细、更为深刻的认识。默读全文，把你感触最深的句子勾画下来。2、反馈交流《出发》部分：师生交流（预设阅读点）：（1）、“光明的阳光在喊他们……到生活里去”生读句子，谈体会；师：短短的一句话里竟然用到了三个“喊”字，你体会到了什么？（引导学生体会队员们出发前急迫的心情）指导朗读。（2）、“都预备好了吗？没有遗忘带昆虫网吗？没有遗忘带标本箱吗？没有遗忘带笔记本吗？”）生读句子，谈体会；师：总觉得这句话有些罗嗦？既然问“预备好了吗？”为什么还要问后面那一连串问题呢？（引导学生发觉：前一句与后面三个问句构成了总分关系，这样些更能体现出少年旅行队的兴奋与急迫的心情）能试着把你的心情读出来吗？（指导朗读）谁能试着说一组总分关系的问句（指导句子练习）五班级下册语文教案简短【篇3】【词语超市】对“读一读，记一记”的学习，应当将重点放在读音上。这些词含有本单元的会认字，“澎湃”“眼眶”等字音平常学生简单出错，要重点练习。可以采用自己读、找学生领读，齐读等多种方式训练。“读一读，写一写”中的词语可以在熟读的基础上积累。详细把握以下几点：1.词语的意思可以让学生查词典，也可以结合详细的语言环境让学生体会。2.指导学生朗读这些词语，培养学生的语感。3.引导学生说出几个这样的词。4.由学生自由选词造句。【金钥匙】这一段文字实际上是阅读、写作的一个小窍门，从确定、否定两方面去说明同一个问题效果会更好。可引导学生先自己读读这段文字，弄懂它的意思后，老师提问：想要说明的问题是什么，文章从确定方面怎么去说明的，从否定方面又是怎么说的。然后让学生从已知的材料中举例，看是否真正弄懂了。【语文故事】这是一个耐人寻味的小故事，讲的是一个双目失明的老人沿街乞讨，牌子上写着“我什么也看不见”，可是一上午他都没有要到一分钱。诗人让·彼浩勒看到后，在他的牌子上加“春天来了，可是”这几个字后老人便讨到了钱。小故事充分表现了语言的魅力，虽然只加了短短几个字，但看起来更易引发了人们的怜悯心。教学中，可引导学生围绕问题读书，看看毕竟语言的魅力表现在哪里，先在小组交流讨论，再指名阐述观点。【自主阅读】这篇课文是老舍先生的名作《猫》。文中细致、生动地描述了大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情。课文先从三个方面详细表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩儿，既贪玩儿又尽职；讲它快乐时和不快乐时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“威猛”……这几个方面的表现，看起来相互抵触，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲小猫非常淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩儿；二是稍大一点儿胆子越来越大，也就更加淘气。这篇文章有两个特别突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。其次是老舍先生朴实无华的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实详细地写出，使猫的.形象越来越丰满，性格越来越鲜亮，给读者留下深刻的印象。教学中，应当放手让学生自己认专心真地读，用心品尝，从而体会对生活的喜爱；还要让学生感受用详细事实表现动物特点的描写方法。【语文生活】本单元语文生活安排的是写一种喜爱的植物或动物。小孩子通常比较喜爱动植物，因此这项习作内容是学生感兴趣的，但要写好并不简单。教学中老师要擅长启发学生，开阔学生思路，使学生有内容可写。1．课前布置，让学生认真观察一种动物或植物。植物要留意观察其样子、颜色、习性、用处等，不懂的可以询问家长或查找资料。动物主要观察外形、性格特点、与人的关系等。2．用些时间让学生互相交流讨论，老师相机指导。3．提出写作要求之后当堂写。老师选出优秀的习作读给大家听，以激发学生的习作乐观性。五班级下册语文教案简短【篇4】一、导入。1、出示一件运动衫的图画，观察后，学生说说是怎样的一件运动衫。2、学习一篇有关运动衫的小故事。二、读课文预习提示，明确问题。三、默读课文。解决预习提示第一个问题：课文讲了一件什么事？主人公是谁。（板书：换）四、再读课文，画出小男孩喜爱和购买运动衫的过程。1、学生自由说。2、师引导整体回忆喜爱和购买的过程。板书：留意看“问”“想”“说”“买”“穿”。（留意引导学生回忆小男孩是怎样看的？怎样问的？让学生充分体会到他对这件衣服的喜爱之情）3、问：为什么喜爱还要把运动衫换掉？你喜爱的东西在什么情况下会去换呢？（体会小男孩对老人的关爱）4、写法引导：课文没有直接地写小男孩怎样关爱老人，而是通过写小男孩对运动衫的喜爱去表现他对老人的关心，这种以一种事物突出表现另一事物的方法叫做衬托。5、拓展：你以前见过这样的写法吗？五、解决问题3。1、课文的结尾你想到了？你原来是怎样想？2、看到文章的结尾，你有什么想法？3、文章对小男孩换鞋的过程进行了描写，但却没有写老人的做法，你能想象一下康威老人的行为吗？4、当男孩看到运动衫的时候，心里会想些什么？六、拓展思维。1、从换字你体会到了？2、谁能再说说这是一件什么样的运动衫？3、再看看文章中涉及到的妈妈，售货员，他们是什么样的人呢？4、面对一群这样和善的人们，你心里最深的感触是什么？五班级下册语文教案简短【篇5】【学习目标】1、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。【课前预备】搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、激趣引入，初识泰象1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉利的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪慧灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象?3、出示课题：与象共舞二、初读课文，整体感知泰象1、自由读课文：把文中的生字新词读准确。2、读了课文：说说你喜爱泰国的大象吗?为什么?学生自由发表自己的想法，比如：泰国的大象勤劳、和善，有时淘气，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。三、抓住重点，深化了解泰象1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢?自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。2、自由交流，依据学生的回答可以概括成这样几个方面：⑴象是泰国的国宝。⑵象与人之间没有距离。⑶象是一种聪慧而有灵气的动物，爱与人开玩笑。⑷看大象跳舞是一种享受。3、随机指导：⑴自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么详细写的?你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事?①驮着武士冲锋陷阵;为泰国人做工服役;充当旅游大使;表演杂技，带去欢乐……②你还知道大象能干哪