心理健康作文汇编三篇

心理健康作文汇编三篇心理健康作文篇1

一棵棵枝繁叶茂的大树，一朵朵五颜六色的鲜花，一股股扑鼻的香味，一张张可爱的笑脸……这一切都在告知我们夏姑娘来了，我们希望已久的的暑假来了。

假如放在平常的暑假里面，告辞了辛苦一学期的校内学习，我就可以尽情地玩耍了，但是在这个暑假里面，我却有着自己的“小准备”。在平常，父母总是忙劳碌碌地工作着，在休息日，他们又要洗衣拖地，忙得不得了。

我立刻是六班级同学了，我学到了许多独立生活的技能，所以，我打算在假期里面做父母的好帮手。放假第一天，等到爸爸妈妈上班一出门，我便开头“行动”起来了……说干就干，我先端来一盆温水，再把家里人换下的脏衣服全部找出来，放在盆里，然后在水盆里撒一些洗衣粉，让脏衣服浸泡非常钟后再洗。接

着我拿来搓板，先捞起自己的小衣服搓洗，这个时候我才发觉平常自己太不留意了，自己的衣服实在是太脏了。我找到最脏的地方一遍又一遍地搓、洗，手掌都有些发麻、发疼，过了一会儿最终洗洁净了，我拧干水分，把这件衣服放进另一个脸盆。最难洗的要算爸爸、妈妈的衣服了，由于他们的衣服太大了，泡在水里又大又重，洗得我满头大汗，汗水将衣服都湿透了。最终我费了九牛二虎之力，脏衣服终于洗完了。全部的衣物清洗洁净后，我吃力地把它提到了阳台上，看着挂满阳台的衣服，我满足地笑了，第一件“大事”最终大功告成。

看看墙上的闹钟，哎呀，都11点钟了，再过一个小时爸爸妈妈就要下班回家了，我得抓紧时间完成自己的其次件“大任务”——做饭啊。

我这个“小美食家”开头劳碌起来。想想爸爸妈妈平常最喜爱吃的“鸡蛋西葫芦饼”，有了，就做这……

我连忙拿出了一个盆，三个西葫芦，七个鸡蛋，擦子和两碗白面。我拿起削蔬菜的小刀，把三个西葫芦的皮一片一片的削了下来，又拿刀把削好皮的西葫芦切成两半，把里面的籽用手挖出来。接着，我拿起擦子一下一下的把西葫芦擦成丝，最终，把擦好的西葫芦丝放进盆里。该放鸡蛋了，我把鸡蛋在盆沿儿上先磕一下，然后把鸡蛋壳掰开，把鸡蛋倒进装着西葫装订线芦的盆里，再往里撒一勺半盐，剁了几片葱花沫放进盆里，用筷子搅拌匀称。咦，似乎还少点什么？对，还得放面呢。我看了看表，呀！11点半了，爸爸妈妈立刻就要回来了。我拿起那两碗面，把他们往盆里快速地到了进去，一些面粉飞到了空中，落在了我的胳膊上，落在了我的脸上。我也顾不上擦，赶快用筷子把盆里的面和原有的糊搅拌匀称，像半盆又有菜又有面的糊，我把鼻子凑近盆边，有一股淡淡的芳香。

打开煤气灶，放上平底锅，倒上油，不一会儿，油热了，我把搅拌好的面糊，用大勺盛了两勺，放进烧好油的锅里，用铁铲儿把在锅里的面糊抹成一个像饼铛一样大小薄厚匀称的圆饼，过了两、三分钟，把饼翻了一个，让它原来上面那面冲下，下面那面冲上，烤过的饼变成了焦黄色散发着浓郁的香味让人垂涎欲滴。我想：鸡蛋能补充充分的蛋白质，西葫芦能补充丰富的维生素，他们吃完后，身体会更健康。又过了大约两三分钟，一张饼熟了。大约二非常钟过去了，我已经烙熟了好多张饼。

“咚……咚……”，我听到了爸爸妈妈的脚步声，便躲在门后，看看他们有什么反应。只听见爸爸说，“哪来的香味呀？还真香！”听了这句话，我心里兴奋极了，心想：“立刻儿给你个惊喜”。爸爸妈妈开门进来了，看着脸上和胳膊上全是面，围裙上有些鸡蛋清的我，最终他们的视线落在了我手中端着的“鸡蛋西葫芦饼”，他们看着眼前这一切，心里全明白了。可以开饭喽！爸爸妈妈吃着我做的煎饼，伸出大拇指说：“好吃、好吃，这就是咱们中国的披萨饼！”

听着爸爸妈妈夸奖的话，我心里美滋滋的。边吃饭边对爸爸妈妈说：“您们工作那么繁忙，我在家不仅要好好学习，还要做您们最好的小帮手”！

心理健康作文篇2

我的爸爸是个光头，淡淡的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，忠厚的嘴巴，看起来就让人觉得亲近可爱。

爸爸很爱臭美。有一次，爸爸从上海开着新车回来了，他一下车，哇！邻居们都叫起来了，爸爸穿着一身黑西服，足蹬一双名牌皮鞋，油光锃亮，手提着真皮的公文包，另外眼上还戴着一副墨镜，邻居小伴侣见了都问：“夏郡昕的爸爸是x社会老大么？”当爸爸听到后，跑到屋里对着镜子照来照去，还笑眯眯的自语道：“够帅的，还真像xx会老大呢！”你说他臭美不臭美？

爸爸很爱我，待我宽容，从小到大从来不曾打过我。有一次，我的数学只考了66分，我那是特别难过难受，可怕妈妈责备我。中午回家以后，爸爸正好从上海回家，我把试卷拿给他看，爸爸没有责备我，只是笑着说：“珍宝，你真行，66分，六六大顺，多吉利的数字啊！好了，别不快乐了，下次再接再厉！”听了爸爸的话，我实在无地自容，比打我骂我还难过，我抓紧用劲地点着头，心想，以后我会努力的！

XX汶川地震，数万人被夺去了生命，一些人无家可归，爸爸得到消息后，亲自驱车赶到汶川，带去了许多慰问品，还捐款5万元，大家都赞扬他，爸爸却说：“这不是一个人的事情，我关心别人就是帮会我自己。”

怎么样？这就是我的爸爸，你的感觉肯定很好吧？

心理健康作文篇3

我能深深地感悟到，学困生学不好英语的缘由部分受心理上的因素的影响，所以我在教学过程中，一方面关心学困生学习书本学问，一方面从心理上对他们进行调整，从而学困生就会有学习英语的自信念和学习英语的爱好。在教育中，我们要正确面对学困生，不能戴着有色眼镜看他们，只看到他们的缺点、错误，甚至觉得他们是一无是处、不行救药。通过读这本书，我清晰地了解了作为人类灵魂工程师的老师，要有宽容的爱心。老师喜爱学习好的同学很正常，但对学困生，更应多给点关爱，由于爱是开启孩子心灵之门的金钥匙。作为老师应摘下有色眼镜，用自己的爱心细心地捕获并加倍地呵护他们，我信任每一个学困生都有自己的优点和内在的潜力，都有可塑性，我们要努力发觉他们身上的闪光点。在我教的班上有好几个学困生，他们不爱学习，贪玩淘气，惹事生非，让各位任课老师都很头疼。结合我多年的老师生涯，再通过阅读《中学校心里健康教育》一书，对于如何唤醒英语学困生我好像找到了一些答案：

第一、首先建立师生情，走进学困生的心灵

教育不能没有爱，没有爱就没有教育，所以关爱才是转化学困生的基础，只要我们能专心去与他们沟通，关怀、关心他们，让他们在学习、生活中品尝胜利，同学就会走出自卑心理，找回自尊、自信，熟悉自己的价值，才会找回属于他们的笑容。所以，老师对学困生应奉献自己的一片爱心，用爱的语言去鼓舞同学，用我们的爱心，去发觉、赏识每一个学困生。学困生大多由于成果不抱负，自卑心理较重，不情愿与老师个别沟通。对于学校英语学困生来说，我们学校英语老师要从与学困生建立感情入手，以师生之情、伴侣之情、来对待他们，这样他们就会亲其师，信其道，喜爱听英语课，而且对我们英语老师的批判教育也乐于接受，从而自觉地订正自己的各种行为，一步步走向胜利。在实践中我摸索出一种行之有效的方法，就是让学困生把自己的心里话写在日记里，交给我，我看后给他们回话，对他们能起到很好的'教育作用。同时还对敢于写真心话甚至是直接指出老师不足之处的同学赐予表扬。这样，敢于表露心迹和提看法的同学越来越多。从而打开了学困生的心扉，走进了他们的心灵，了解了他们的所思、所想、所需、所求，一种公平、融洽的沟通气氛渐渐形成，对他们的转化也就水到渠成了。

其次、用关爱点燃盼望

复旦高校杨福家教授认为，老师的责任在于点燃同学，教育是爱的事业，师爱是教育的桥梁，师爱是学困生转化的催化剂。作为老师对学困生要有爱心，要公正对待每一位学困生，尤其要多关爱学困生。然而，事实上老师的爱往往洒向那些聪慧的、成果好的同学，而对学习成果差、行为规范差的同学往往关怀不够。在犯同样错误时，对班干部、学习好的同学可能只是轻描淡写地批判一下就过去了，而对差生则可能变得特别严峻，甚至恶语相加。这些同学的自尊心受到了损害，他们感受到自己在班级中受到了不公正的待遇。在我教的班及里，有一个淘气鬼，他学习不用心，上课不仔细听讲，拖欠作业甚至不交作业，有时还不听从教育，有一天我发觉这个孩子特殊喜爱老师表扬，连续几天一上课我就表扬他，看某某同学坐的多好，看他回答问题回答的多棒!每节课我就嘉奖他一颗星星。渐渐地孩子就养成上课用心听讲的习惯，仔细完成作业的好习惯。对于学困生，我认为最重要的是理解他们，敬重他们，赏识他们，关心他们树立自尊心和自信，尤其对那些学习较差的学困生。比如在他们的生活上、其他学习方面进行表扬。。在我任教过程中，我尽量做到赏识每一个孩子，公正对待每一位同学。我总是对我们班的同学说;在我的眼里，每一位同学都很可爱，你们都有自己的优点和缺点，都有老师特别观赏的地方。每当我这样说，我会发觉每个同学都洋溢着可爱的笑脸。

第三、用胜利唤起学困生的自信

学困生学习一个显著的特点是学习心情低落自卑感严峻，总以为自己不如别人，低人一等，缺乏自信，对学困生我坚持做到勤诱导、勤沟通、勤发觉、勤鼓舞。当学困生回答问题不好时或肤浅时，我从不指责，当他们答到点子上时，我大加欣赏。关心学困生打开了自信之门，使他们能抬起头来学习。学困生渴望表扬，表扬能使他们看到了成果，看到了光明，提高学习的士气，增加了他们的信念。学困生最盼望老师对全部同学一视同仁，不厚此薄彼;他们最不满足老师偏袒某些同学或冷落、卑视某些同学。学困生基础学问较差。有的学困生虽有学好的愿望，但学习基础差，往往老师讲课不能完全听懂，解题不会思索。老师除了充分利用课堂时间之外，还应依靠班集体的力气来缩小落后面，让学习好的与学困结对子，在教学过程中随时穿插争论、同桌沟通，使中优生加深理解，并让学困生得到再学习的机会。更增加了他们的自信念。

第四、要了解学困生并找出他们的闪光点

学困生由于学习较差，经常受到家长和老师的厌弃和训斥，受到社会和同学的卑视，人们抹煞了他们的优点，只看到缺点，觉得他们一无是处。在班上他们抬不起头来，严峻的自卑心理又滋长了他们对学习的厌恶心情。要转变这种局面，只能用老师真诚的爱，去暖和他们的心，找他们的闪光点，给他们更多的关怀爱惜，消退学困生的自卑心理，使他们树立“我与其它同学一样能学好的信念。在教学实践中，要依据他们的特长，让他们担当一些力所能及的职务或做一些力所能及的事，适时征求他们对教学的建议，使他们与他人公平交往，觉得他们和成果好的同学是公平的。了解他们的爱好与才能，了解他们的共性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个同学的特点，才能引导他们成为有共性、有志向、有才智的完整的人。要成为这种局面，只能用老师真诚的爱，去暖和他们的心，找他们的闪光点，给他们更多的关怀爱惜，消退学困生的自卑心理，使他们树立信念。使他们与他人公平交往，觉得他们和成果好的同学是公平的。

第五、实行面批作业，尽量减轻作业负担

针对学困生的特点和缺陷，进行面批作业。老师给以正确的指导是转变学困生的最好方法。例如：老师对学困生一个个单独轮番面批作业，针对他们的错误赐予指导订正，对他们的点滴进步赐予鼓舞表扬，并在面批过程中关心学困生建立相宜的期望目标。平常我常常教育学困生：“假如能够再进一步的仔细学习，下次考试肯定能进步等”，学困生有了相宜的期望目标，便学困生产生剧烈的进取心，从心里感到自己有了奔头，自己又不笨，老师又看得起。这样求知的火焰就会在学困生的心里燃起，试验证明面批作业，建立期望目标，对转化学困生效果更佳。学困生最怕考试，一次次考试，对他们来说就意味着一次次的失败，他们看不到自己的胜利，渐渐丢失信念，因此，老师在课上实行设鼓舞分的方法，对学困生答对的题优化打分，设鼓舞分，为学困生的转化创设了条件，他们就会朝着胜利的大道有信念地前进。过重的学习负担，过高的要求，会遏制和破坏学困生的学习爱好，使学困生产生厌恶学习的逆反心理，丢失学习信念，所以在教学中对学困生的要求不应过高。要坚持少学、精学，让学困生把精力先集中到基础学问和基本方法上，对难度较大的学问则实行适当降低起点，减小坡度的方法。在布置作业时，也要分开档次，依据学困生的熟悉规律，先写基础单词，再写难的句子和段落，这样能使学困生稳步前进。

总之，我们平常要仔细地做好一些常规的转化工作，并准时总结出阅历和教训，准时修改转化的方法，转变转化的一些策略，做到循序渐进，持之以恒。我们老师要忠诚于人民的教