小学语文教案锦集五篇

小学语文教案锦集五篇学校语文教案篇1

《田忌赛马》是一叙事性课文，全文运用凝炼精当的词句，细腻生动地刻画了人物形象。教学中，我留意把握教材这一特点，引导同学抓住文眼“胸有成竹”分析，引发而动全身，既理解了课文内容，又培育了同学阅读力量。

一、从释题入手，在整体感知课文内容的基础上，直奔重点，导出了表现仆人公孙膑特点的词语“胸有成竹”。

1．田忌和谁赛马赛了几次结果怎样同学读书，独立思索，回答问题。（田忌与齐威王赛了两次马，结果是田忌先败后胜。）

2．谁在当中起了关键作用同学争论后回答。（孙膑献计。）

3．默读课文，找出最能表现孙膑献计把握十足的词语。板书：“胸有成竹”

二、设问，着重对“胸有成竹”意义的分析。层层深化，了解课文内容，理解文章的中心。

1．“胸有成竹”的本义是什么同学查字典，练习动手操作。（胸有成竹：本指画竹子之前，对竹子已有了完整的印象，比方做事之前，对事情经过已有通盘考虑。）

2．“胸有成竹”在文中是什么意思同学边读书边争论。

（1）“竹”在文中指什么从理解本义入手，渐渐过渡。（竹在文中指孙膑为田忌所想的方法、计策，即：调换马的出场挨次。〕

（2）全词在文中是什么意思先复习本义，再争论分析，理解含义。（全词在文中指孙膑对其次次竞赛的经过、结果作了充分的猜测，完全做到了胸中有数。这就是课文第三部分叙述的内容。）

（3）其次次竞赛的经过、结果怎么样同学先认真阅读课文第三段，再口述其次次竞赛经过、结果。最终动手摆放预先预备好的卡片，再现其次次竞赛过程和结果。

齐威王：上等马（胜）中等马（输）下等马（输）

田忌：下等马（输）上等马（胜）中等马（胜）

3．孙膑献计为什么会胸有成竹同学自由读课文其次部分，抓住人物神态、语言分析争论。

①提示：孙膑在献计之前，观看了些什么想了些有肯定把握。

②师生中心：由此可见孙膑“细心观看，足智多谋”。

4．孙膑“胸有成竹”，而田忌和齐威王表现又怎样呢

（1）同学默读课文，抓住最能表现人物特点的三个词语对比分析，揣摩人物的内心，概括人物的品质特征。

田忌：垂头丧气──胜骄败馁、不思进取

齐威王：得意洋洋──沉醉成功、忘乎所以

一举多得，事半功倍

学校语文教案篇2

教学目标

1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜爱的部分。

3、通过学习课文，培育同学观看、想象的力量，注意同学朗读水平的提高

重点难点

理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，进展思维。

教学预备

多媒体课件幻灯片。

课时支配

3课时

第一课时

一、导入

师：同学们，你们喜爱听童话故事吗？在故事里有凶狠的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今日，老师给大家请来了一位童话中的伴侣，大家看看它是谁？你们熟悉它吗？今日丑小鸭还给大家带来了一个特别悦耳的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。

播放媒体资源中的动画视频

板书：丑小鸭

二、初读课文，借助插图，理解内容。

1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画诞生字新词，多读几遍。

2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。

3、指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音：

“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。

（1）读准字音。

（2）理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让同学找近义词、反义词来理解。

近义词：称赞——（）难过——（）欺侮——（）

漂亮——（）

反义词：丑——（）厌烦——（）认真——（）

瘦——（）幸福——（）急躁——（）

4、播放媒体资源中的课文范读视频，让同学小组争论课文主要讲了什么？

5、自读全文，请同学说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，假如小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。

师：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够把握许多学问、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。

三、讲读1～3自然段。

指名读1～3自然段。

1、思索：丑小鸭的.名字是怎么来的？你从哪里读懂的？

2、找出丑小鸭，让同学看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。

3、从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的缘由。

4、轻声读1～3自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？

四、布置作业。

有感情地朗读课文

其次课时

一、有感情地朗读第1～3自然段。

过渡语：丑小鸭的命运怎样？

二、学习第4自然段。

1、思索：丑小鸭为什么会挨欺侮呢？为什么大家都不喜爱它？

2、读读课文，说说大家是怎样对待它的？它为什么离开了家？当时的心情怎样？

3、品析词句，你读懂了哪些词语和句子？

4、丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想？

小结：丑小鸭很可怜，大家都很怜悯它，也想关心它，说明你们都很富有爱心。

5、指导朗读，用怜悯、关怀、无可奈何的语气读第4自然段。

过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情？

三、学习第5自然段。

1、自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难？

2、体会词语。

3、用悲凉、怜悯的语气有感情地朗读第5自然段。

过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢？

四、学习第6、7自然段。

1、在熟读的基础上体会：

（1）丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”？

（2）这时它观察了谁？心里怎样想？

（3）你觉得哪些词语用得好？

2、着重体会“惊异”、“艳羡”。

举例：丑小鸭惊异的是发觉世界上竞有这么漂亮的鸟；它艳羡的是盼望自己也能像天鹅那么美丽，也能自由拘束地在天空飞行。

3、伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？

体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，境况凄惨，险些冻死。

4、有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的凄惨。

五、学习第8自然段。（熟读）

1、天气暖了，丑小鸭出来漫步     ，它突然发觉了什么？

2、丑小鸭怎么发觉自己是一只天鹅的？

28丑小鸭教案设计，

3、通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么？弄懂句意。

4、训练朗读：从“突然”开头，要用惊异、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的转变，愿望能够实现而非常兴奋的心情。

六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，丑小鸭的命运如何变化。

七、总结、扩展。

学了这篇课文，你懂得了什么道理？

小结：世界上的事物是不断进展变化的。我们要英勇的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的抱负而努力拼搏。

八、作业：背诵自己喜爱的部分。

第三课时

一、自同学字

让同学结合成小组，借助拼音，分析字形，自主学习生字，培育自学力量。老师巡察。

二、学习生字

播放媒体资源中的生字动画，学习生字。

重点指导以下几个字：

闷：“门”字框。

夫：和“天”比较字形。

“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁；

“脑和脖”都是“月”字旁。

漂：与“飘”比较字形。

钻：与“沾”比较识记。

三、随堂练习。

1、说说下列词语的意思。

疼爱：关怀，宠爱。

孤独：单身无靠，感到孤独。

苦恼：苦痛、苦恼。

出走：被环境逼迫，不声张地离开家庭或住宅。

讥笑：讥讽和称赞。

艳羡：观察别人有某种特长、好处或有利条件而盼望自己也有。

幸亏：多亏。

2、把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。

举例：恼（苦恼）烈（）鸡（）济（）

脑（脑袋）飘（）战（）

四、布置作业。

1、仔细写生字。

2、课后练习2。

学校语文教案篇3

教学要求：

阅读课文，整体感知，了解大意。

理解课文内容，把握阅读方法。

学习邓亚萍为了祖国的荣誉而奋勇拼搏的的内心世界和丰富情感。

教学时间：一课时

教学过程：

一、自读课文，了解大意。

1、读懂课文，了解课文大意。

2、画出文中的生字，和生字组成的词语。

3、给课文分段，并概括段落大意。

4、画出不理解的词语和句子。

二、争论、分析：

1、联系电视中运动员获奖时的画面，想象当时的情境，体会邓亚萍历尽困难，取得成功后的万分感动的心情。

2、结合课文内容、查字典理解庄重、缓缓升起、感动、等词语。

3、课文主要写的是谁？他为什么能够为祖国争得巨大的荣誉？

4、面对鲜花和荣誉，邓亚萍是怎么说的？

5、她为什么将荣誉归于祖国？

6、她又是怎样报效祖国的？

7、“总是”说明白什么？

8、谈谈其他优秀运动员的先进事迹。

三、看录象。

四、你想对邓亚萍说什么？

学校语文教案篇4

教学目标:有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学重点:理解课文最终一个自然段的含义

教学难点:从"我"的心情变化中,感悟那些农夫的友善

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、复习导入

1.指名朗读课文。

2.:农夫的家那么远",我"会去上门服务吗?"我"又是怎样找到那个求诊人家的呢?这节课让我们来探讨吧!

二、探究课文

1.同学自由读课文第3-6自然段。

(1)农夫是用怎样的方法让"我"顺当地到达他家的?

(让沿途的农家开亮电灯,顺着灯光开车,找到他家)

(2)那些沿途的农家是怎样做的?从中你体会到了些什么?(沿途农家全都把灯开亮了,一路的灯光指引"我",顺当到达求医的人家)

同学自由沟通体会。(虽然他们平常很节省,可有人相托,他们还是很守信)

2.同学用自己喜爱的方式朗读课文第7-8自然段。

(1)争论:

①"我"回家时,那些农家又是怎样做的?从中你有怎样的体会?

②"我发觉恐惊和忧虑是多余的。""我"有怎样的"恐惊"和"忧虑,.?结果怎样?

③"但是,我绝不感到孤独,那种感觉就像在黑暗中望见灯塔一样.我浑身布满暖和和力气。""我"什么不孤独?是谁给了"我"暖和和力气?

(2)同学先独立思索,再与小组争论、沟通。

(3)全班沟通、归纳。（课件出示）

①"我"回家时,沿途的灯都依旧开着,等"我"开过后才熄灭。这些农夫都非常守信、友善。

②由于"我"一个人在寒夜回家,心里确定感到可怕。"我"担忧自己在回家的骂上会遇到麻烦,或不认得回家的路。

③由于有那么多的农家为"我"开灯引路,所以"我"感到不孤独,他们时支善、证信给了深夜回家的"我"许的力气与暖和。

3.同学正确、流利、有感情地齐读课文最终一自然段。看看谁能够较快地背诵这一自然段。

三、全文

1.指名有感情地朗读全文。

2.说说这"寒夜的灯光"有怎样的深意。

3.老师全文。

课文讲的是为了让"我"在寒夜顺当地到达求医的人家和安全地回家,沿途农家都开灯给"我"照路和暖和的故事,颂扬了那些农家人友善、守信的美妙品质。

4.课后把这个故事讲给别人听。

四、课堂

同学自己这节课的学习收获和方法。

学校语文教案篇5

第一课时

教学目标：教学一~三题。

教学重点：

教学难点：

教学过程：

一、教学第一题。苏教版学校语文六班级上册练习4教案教学设计精品

1．教学第一部分。

（1）同学读题，问：这句俗话是什么意思？

（2）同学依据自己在日常生活中获得的学问来回答。

（3）这句话在日常生活中用得多不多？（使用广泛）

（4）小结：像这样的句子叫俗语，它是为群众所宠爱并广泛使用的语句，有着详细的含义。

2．教学其次部分。

（1）生读五个俗语，听说过吗？看看各自讲了什么意思？

（2）指名说说意思。

（3）老师适当补充。作小结。

3．教学第三部分。

（1）本地也有俗语，请同学回忆生活中知道的当地俗语。（沟通、争论）

（2）指名说一说，评议。

（3）拓展：在学习和生活中要留意发觉和搜集俗语。把语文学习和生活紧密联系起来，养成时时学、到处学的好习惯。

二、教学其次题。

1．诵读词语，指导