小学语文观摩课听课总结

小学语文观摩课听课总结

小学语文观摩课听课总结

保靖县201*年高效课堂教学竞赛暨

观摩课活悦耳评课总结

201*年11月14日15日，很荣幸，我参与了保靖县小学语文观摩教学课，期间我倾听了九位来自保靖各校的年轻教师精彩的课堂教学，收获许多。置身于课堂教学中，看到各位教师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？课堂上教师们先进的教学理念，崭新的教法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，幽默幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞美之余，更多是深深的深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会：

一、教师语言有艺术的魅力

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这九位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。在教学《江雪》这一课时，水田小学的罗卫华让学生边倾听她的诵读边想象，罗教师声情并茂地诵读，激起了学生深厚的学习兴趣。罗教师和气可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了根底。教师课堂语言简洁，精确，用自己的挥洒自如的语言引领着学生。二、书，让学生自己读。

闻名语文训练专家商友敬先生说：“文章的精华在句子中。你不读，这一切精华不会自己显露出来，而只能是纸上的铅笔符号，那是死的。要把死的变成活的，只有读，让它在你嘴里活起来，然后才能在你的心里活起来。”可见，读在语文课堂教学中的重要性。在《少一个马掌钉》一课中，阳朝小学的田夏子教师成为亲切而又睿智的点化者、组织者。分角色阅读，在充分的时间里，真正把语文课上成了朗朗的读书课。三、重视学习方法的指导

这两天的课堂中，每一个教师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。例如野竹坪彭佳教师执教的《草船借箭》指导了读书的学习方法，再用所学的方法去进展新的学习。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其义自现”。一个好的习惯成就一个人的生活。

短短的两天时间，我真正领会到了优秀教师们的教学风采，被她们教学所深深的吸引、感悦耳她们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，如沐春雨。教师们热忱洋溢、激情澎湃，不时激起一个个教学的浪花，她们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激扬文字，不仅令学生沉醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞美。让我深切的感受到了授课教师们渊博的学问和扎实的语文功底。是呀，通过听这么多位教师的示范课，更让我深刻的体会到了：语文味表现在动情诵读，静心默读的读味，圈点批注，摘抄书作的写味，品词析句，咬文嚼字的品尝。

此次听课观摩，让我不仅收益于多位授课教师课堂的艺术魅力，对我来说不仅是提高，也是促进。在以后的教学中，我会抓住一切学习时机，努力上好每一节课，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

201*年11月20日石慧

扩展阅读：小学语文观摩课心得体会

小学语文观摩课心得体会

201*年10月23日我有幸参与了我县“名师大课堂”小学语文教学观摩活动。各位教师的讲课都给我留下了特别深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。他们的课，值得我学习的地方有许多。

一、新的课程理念在课堂上得到了充分的表达。

1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的力量。

2、注意培育了学生的理解力量、语感力量和思维力量。每位教师都注意培育了学生的语感力量和思维力量，都在学学习过程中，留给学生自由发言的时间，学生不明白的问题都创设思索的空间和气氛，给学生思索的时机，让学生自主探究合作学习，培育了他们的思维力量和语言的表达力量。注意了培育学生运用语言、积存语言的力量，语言训练严格扎实。

二、教学的同时，也注意了学生创新思维的培育。

1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，学生要做获得学问的仆人，主动的参加学习，乐观的思索问题。如张教师在教学《只有一个地球》时，让学生互动沟通，学生发表了不同的意见，激发了学生的学习兴趣。

2、通过课外延长来培育学生的创新意识。张教师在课的最终，注意培育了学生的创新意识。比方：张教师的《将相和》一课完毕时，他给学生推举了《史记》中的其他历史典故，鼓舞他们自己去阅读，学生学得主动，学得敏捷，有独立创见，思维得到进展。

三、课堂中，鼓舞性评语的使用和乐观评价的效果。

1、努力营造宽松、民主的评价气氛。教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进展。因此讲课教师都留意了营造宽松、民主的评价气氛，宽松、民主的评价气氛是实施鼓励性口头评价的重要前提。

2、适时捕获学生的闪光点。每个学生都有自己的优点，讲课教师都留意适时发觉、捕获学生的闪光点进展评价，把握时机进展对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育学生学习的兴趣和自信念。在朗读环节，有一个学生课文读的不够好，但教师并没有去批判他或放任不管，而是给他时机，评价他“一次比一次有进步”，我想这样的鼓励比任何的物质的嘉奖都有用，对学生来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。

通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和力量去胜任小学语文教学。

观摩课心得体会我观看了xx小学郭教师的两节语文课和xx小学郝教师的一节思品高效课堂观摩课,听后,感受很深.我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手：要想课堂变得高效，教师肯定要对学生有普遍的关注。

１、要常常用目光或微笑与学生沟通，这是实现普遍关注的前提.要让全部的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种暖和，获得一种支持。2、用观赏、夸奖的手段来表达你的关注。对学生的观赏、夸奖、鼓舞往往表达一种乐观的心理示意?教师器重我。要把他们每一点的乐观性、每一点的学习热忱爱护起来，让它生长起来，壮大起来。3、用提问或允许回答下列问题来表达你的关注。

不经意的允许能满意学生的被认可感，满意学生被成认的需要。4、用“中断定势”的形式表现你的关注。

当学生表现得没有乐观性，否认自己的成绩的时候，教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极熟悉来表现对学生的认同。要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低，自我矮化的想法和行为。5、营造能够给全部的学生以自信的气氛。

让全部的学生都能够对自己有自信念。此时的学习是最有效的。6、营造让全部学生都洋溢生命活力的气氛。

在这样课堂里，学生感到轻松、活泼、精力充足。假如学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧急，高效的课堂是无从建立的。7、营造能够让学生自我治理的气氛。

在这样的课堂里，每个学生都能实施自我治理，都能感到要对自己负责。假如总是觉得自己被掌握着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。8、营造让全部学生都有归属感的气氛。

学生间彼此倾听，彼此认同，彼此敬重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。在提倡素养训练的今日，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生