小学四年级美术下册四年级下册美术教案第14课-艳丽大公鸡-▏人美版-

小学四年级美术下册[四年级下册美术教案-第14课,艳丽大公鸡,▏人美版,(11)]

14、明丽的大公鸡学情分析：

学习运用冷暖色比照的方法来表现作品，科学的熟悉、理解颜色现象，培育学生的颜色美感意识，激发学生学习颜色的兴趣。

教材分析：

本课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、熟悉冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色比照为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色比照的方法来表现作品，科学的熟悉、理解颜色现象，培育学生的颜色美感意识，激发学生学习颜色的兴趣，丰富学生对颜色的感受，提高学生对颜色的感知力量和运用表现力量。

教学目标：

1.了解冷色和暖色的颜色学问，体会冷暖色比照的美感。

2.使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们明丽、热闹的美感，感受到它们使画面产生的特殊艺术效果。

3.培育学生观看和感受意识，提高他们画颜色画的兴趣。同时培育学生大胆表达自己对颜色感觉的力量。

教学重点与难点：

重点：了解冷暖色，熟悉和感知冷暖色比照带给人们特有的美感。

难点：冷暖色在创作中的运用。

学习材料：

课件、公鸡图片、图画纸、彩笔、油画棒课时：一课时教学过程：

一、导入新课森林里正在进展选美竞赛，青蛙穿上了美丽的花衣服，蹦蹦跳跳的走来了，小马穿的衣裳更好看，瞧，美丽极了！公鸡呢？由于没有美丽的花衣服，哭的可难过了，今日我们就要来当一次小小的设计师，帮这只大公鸡设计一件绚丽而又光荣照人的衣服，有信念吗？（板书课题：明丽的大公鸡）

二、感受颜色魅力同学们，想给大公鸡设计衣服并不简洁，跟着教师先来感受一下大自然颜色带给我们的无穷魅力。

1、请学生观赏第一幅作品（一幅以有关日出的图片）

2、出示图片：“你看到了什么风光？这些风光给了你怎样的感受？”（暖和、热闹、兴奋）

我们把这些能使人感觉暖和、热闹、兴奋的颜色称为就暖色。板书“暖色”3、我们再来观赏二幅作品（一幅深蓝大海的图片）

4、出示图片：“你看到了什么风光？这些风光给了你怎样的感受？”（凉快安静）

我们把这些能让人感觉严寒、安静、凉快的颜色为冷色。板书“暖色”5、谁能举例说一说哪些颜色一副图属于暖色哪些颜色属于冷色。6、假如将冷暖两种色调同时消失在一个画面中，又会给我们怎样的视觉效果呢？（出示图片）

冷暖比照可以使画面显得特别（明丽、明快、醒目）。

三、观赏图片，讲授方法我们今日的仆人公是大公鸡，接着再来观赏一些和公鸡有关的图片吧(出示公鸡图片)鸣叫的大公鸡吃食物的大公鸡走路的大公鸡……1、在生活中你还见过哪些姿势的大公鸡？(学生反应指名做动作)2、大公鸡都有哪些特点呢？让我们一起来总结一下：

头：首先我们开头，从头大公鸡的头上有红红的鸡冠，眼睛特别大，大公鸡的嘴巴是尖尖的特别美丽。

身体：头说完了，现在我们来说大公鸡的身体，大公鸡的身体特别胖，羽毛是彩色的，很神气，颜色特别的艳丽，而且身上会有两个翅膀。

大吗？应当是小小的，短短的，不要画的太大啊！尾巴：它的屁股特别的翘，所以它的尾巴是弯弯的，从上到下有一个弧度。

脚：现在只剩下什么了？脚、大公鸡有几只脚？两只、大公鸡有两只脚，特别的粗大有力，而且脚趾上有尖尖的指甲，跟我们人一样，它有尖尖的指甲。

4、教师讲授用几何图形来画大公鸡。

四、观赏作品，提出问题。

1、跟着教师一起来观赏作品《金鸡展翅》，看看画家是怎样用颜色来表现出这么明丽的大公鸡？2、我们再来观赏一些学生作品，看看他们又是怎样表现明丽的？3、你最喜爱哪幅作品？为什么？五、自主创作师：很好，你们的作品假如能做到以上几点，你设计的大公鸡肯定非常明丽和完善。教师发觉同学们已经迫不及待了，那么你们就自由创作一幅“明丽的大公鸡”吧！作业要求：通过你的想像，发挥你的制造力，自由创作一幅明丽的大公鸡。

出示创作要求：

构图饱满、大方；

冷暖搭配、颜色丰富；

颜色明丽、明快。

学生作画，教师辅导。放音乐。

六、观赏评述大公鸡1、展现优秀作品。

2、全班同学评价。

七、小结同学们自己动手创作的这些大公鸡作品都很精彩，颜色特别明丽、丰富，冷暖色搭配很好，我想大公鸡这次去参与选美大赛肯定能得冠军，虽然有的作品构图还不够饱满，但教师信任，下一次用冷暖色搭配的方法画其他作品时，你们肯定会画得更完善。

板书设计14明丽的大公鸡暖色教师贴画教师范画冷色教学反思这节课是绘画根底学问和练习课，是为学生学习颜色根底学问而设置的。主要培育学生感受和熟悉颜色的冷暖，能区分冷色调、暖色调并感受其美感，提高学画颜色画的兴趣。

我预备了颜色图片和冷暖色比照图案，充分利用书中的图片、作品等。通过书中的图片、作品比照，使学生直接感受到同一画面不同颜色的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进展讲解举例，并让学生依据不同的颜色来联想不同的物体，区分是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、