小学美术教案(15篇)

小学美术教案(15篇)

小学美术教案1

教学目标：

1、了解民间美术的简洁学问和特点

2、体验感受把戏形式的魅力

3、大胆描画或剪贴图案花纹

教学重点：把戏图纹的赏析

教学难点：自主表现把戏图纹，激活审美情趣。设计的把戏适合物体

教学预备：教学用课件

教学过程：

一、情境导入——说把戏

1、课件演示：民间美术中有很多把戏，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人宠爱。

2、经受了漫长历史形成的民间美术具有很高的欣赏价值和保藏价值，是祖国面族文化的结晶。

二、观赏——赏把戏

1、师：把戏是民间美术的结晶。在许多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生依据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种把戏，进展观赏。

2、师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？

3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美妙的意愿。颜色或单一，或和谐。

三、给把戏命名（课件）

1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。

2、生：给把戏命名。争论。

四、找把戏嬉戏（课件）

（１）出示剪纸把戏（圆形适合纹样），问：美丽吗？

（２）师小结:把戏应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。

（３）做把戏适合嬉戏。将把戏与相适合的器皿物品对应起来。

五、自主表现

１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的形状进展装饰。

２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。

六、作业展评。

小学美术教案2

课题：会走的玩具——人教版小学美术教案

两课时会走的玩具——人教版小学美术教案

教学目的：1、利用废旧材料，设计制作会走的玩具。会走的玩具——人教版小学美术教案

2、培育学生动手动脑力量和协作精神(人教版小学美术教案).

3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。

教学重点：进展学生的制造性思维和动手实践的力量。

教学难点：如何种使玩具走起来

教学学具：师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。生：制作工具。

教学过程：

一、组织教学

二、检查用具

三、导入

1、出示会走的玩具，引导学生观看和分析。导出课题。

师：小朋友门，教师这儿有一个小玩具，同学们认真观看和思索：小玩具和我们以前制作的有什么不同？

生：思索，争论、答复。

四：授新

1、总结学生发言，引导学生思索。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？认真观看，四人小组争论。

2、示范说明集中会走的玩具的详细方法和步骤。

师：真好，通过同学们的观看，大家发觉了，要玩具走动，必需是腹部贴地挪动身体。而我们今日制作会走的玩具的小隐秘是什么呢？

师：你们观看得很认真，特别好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。

3、观赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进展美化。）

五、布置作业：

师：小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想立刻动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪慧的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

六、制作

七、拓展：

今日我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个好玩的玩具，生活中还有很多的“废品”有待我们发觉进展装饰，充分利用成为有用的物品。

小学美术教案3

小学美术教案-梦

一、课前谈话——每个人都会有幻想，有的梦非常好玩，离奇。你可以给大家谈谈自己一个好玩的梦吗？（让学生自由发言。）

二、教师作“谈梦”小结：

1、为什么会做梦？“日有所思，夜有所梦。”

2、为何梦境离奇好玩？由于现实的与想象的，各种不相关的事物都可交错在一起之故。

3、“梦”既这样力气好玩，我们把它画出来不是很好玩吗？怎样画“梦”呢？

三、指导学生观赏“梦”的作品表现方法。

1、看课本中的范图，画面消失形象，是现实的或是抱负的？他们之间有什么联系，表现了什么样的梦境。？

2、出示童话故事图片，学生观看，除了理解图片的中心内容外，着意指导学生有关不同空间，不同的事物的表现方法。

3、小结；“梦境”怪诞、好玩、美妙，每一个梦都是一件事，有一个中心，不许多不同的事物都可以同时消失。画梦是没有什么约束的，只要放胆的把自己梦见的东西画出来就行了。

四、学生作画，教师辅导：画一副自己最喜爱的画——“梦”。本节课先用铅笔画稿。

小学美术教案4

教学目标：

培育表现力量。

学习冷、暖色调的根本学问。

把握冷、暖色调的配色方法。

教学重点：

冷、暖色调的根本学问。

教学难点：

冷、暖色的配色法。

教具预备：

水粉画工具一套、范图。

教学过程：

一、现在许多同学家里装修，同学们确定听到大人在商议时提到把这个房间布置成冷色调、暖色调，是什么意思呢?(颜色给人的感觉)。

对，给人热的感觉称暖色，给人冷的感觉称冷色今日，我们就来学习冷色和暖色(板书)。。

二、1、冷色棗紫、蓝、绿(包括以这种为主的深、浅色)

2、暖色棗红、橙、黄。

3、把各种深浅不同的冷颜色配在一起就构成“冷色调”，把各种深浅不同的暖颜色配在一起就构成“暖色调”在冷色调中可能会有面积很小的一点暖色，这也不影响总的色调。在暖色调中也可有一些冷色调。。

4、出示各种物品，让学生说说是什么色调的?

5、现在说说你家里哪个东西是暖色调的?有些什么颜色?你们家又有什么物体是冷色调的?有些什么颜色?

三、今日，我们变来画一画冷、暖色调的图案。

1、选好一组暖色调的颜色。

2、一组冷色调的颜色。

四、学生作业：

1、留意块面之间的颜色搭配。

2、涂色要匀称、认真。

3、留意作业本的干净。

五、展现：

观赏一些优秀的作业。

提出一些存在的问题。

小学美术教案5

教学目标：

1、熟悉瓜果的根本外形和了解颜色运用发的规律。

2、初步了解观看性绘画的根本方法。

3、增加亲近生活的热闹情感。

教学重难点：

重点：熟悉水果的根本形和了解熟识颜色运用的根本学问与方法。

难点：丰富学生的制造想象。

教学预备：

教具：几样不同的水果、一块小布。

学具：水果、水彩笔、油画棒、

教学过程：

一、嬉戏引入、提醒课题

1、教师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。

2、提醒课题：瓜果飘香。

3、参与嬉戏的小朋友可以用手去摸、用鼻子去闻，去猜一猜这是什么水果。

（培育学生的形象思维力量。）

二、观看分析

1、教师引导学生观看水果的外形和颜色。

2、引导学生说一说自己喜爱的水果和吃到过的水果。

3、观看水果的外形和颜色。

4、学生自主的形容其他吃到过的水果的外形、颜色、味道。（培育学生观看生活和表达直观感受的力量。）

三、品位体验

1、教师拿出局部水果引导学生用不同的方法去体验和感受。

1）用眼睛看一看水果形状和颜色的特点；

2）用鼻子闻一闻水果的不同的香味；

3）用嘴巴尝一尝水果的不同口味。

2、引导学生说一说各种不同水果的不同的感受：形状、颜色、香味、口味等。

3、学生用眼、鼻、口去感受和体验不同的水果，并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。

4、说一说自己最喜爱的水果是什么？为什么？

5、说一说哪一种水果最漂亮，为什么？

（让学生用眼、鼻、口去直观的了解水果的各种不同的特点，加强对水果的了解。）

四、自主表现

1、作业要求：将观看分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自

己喜爱的瓜果。

2、教师巡回帮助辅导。

3、学生自主表现自己最宠爱的水果，也可以描绘与想象结合的新水果。

（想象制造。）

五、沟通评析

1、教师引导学生自评和互评。

2、教师总结。

3、学生互评：比一比谁画的水果美丽。

4、学生自由的发表意见。

（体验胜利。）

课后反思：通过这节课的学习，学生熟悉瓜果的根本外形和了解颜色运用进展的规律，初步了解观看性绘画的根本方法，增加亲近生活的热闹情感。

小学美术教案6

教学目标：

通过教学，使学生熟悉和区分对称、不对称（随便）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培育学生手脑协调的力量和简约、概括的审美情趣。

教学重点与难点：

1、重点：

（1）对称（对折后剪）与不对称（随便）剪的熟悉和剪贴方法步骤。

（2）角花的设计制作的步骤、方法

2、难点：

纹样的简约、概括、变化、虚实得当。

教学预备：

角花纹样剪纸范品，。

教学课时：

1课时。

教学步骤：

一、开头叙说。

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，依据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开头时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。

剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来，最终再用锐利的剪刀对图案进展加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀渐渐刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，依据肯定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。（板书课题）

二、插入新知。

教师传授角花的折纸方法。

（1）指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个一样的角花分别怎样折纸？

1、制作一个角花：

2、制作两个角花：

3、制作四个角花：

（2）学习设计描绘花纹。

（3）剪制纹样。

请看教师剪。（教师示范剪）

是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观看，发觉问题提请大家留意。针对学生在剪的过程中消失的问题，教师边讲边示范分解步骤：

（4）、贴。在考虑好构图大小布局的根底上开头粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓舞同学们套色剪贴。

三、补充观摩。

上教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。

四、随后作业。

布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请留意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行教导，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。

五、学生自评、师生互评作业，课堂总结。

小学美术教案7

教学过程

一、导入

启发同学谈：放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜爱去什么地方？

最爱干什么呢？

二、讲授新课

1、能仿照一下你参与的活动的动作吗？

请学生用速写的方式，画下同学的动作。教师可以示范，同学协作，用相互做模特的方法解决。

2、观赏课本上的照片，争论照片上的活动内容。

3、联系自己的实际说说自己喜爱的活动。

4、观赏作品：

画面画了什么内容？怎样去表现的？

教师总结：

人物动态：小画的动作都不是简洁的动作，可是画得很生动，这说明小根本上把握了人物动作的画法。

背景：有简单的背景，也有比拟简练的。简单的背静可以把环境交代清晰，像人物所处的位置在哪里；简洁的背静有利于突出主要人物。

三、作业提示

1、主要人物要突出，画得较大。

2、画面画得不宜太简单。

四、学生创作，教师辅导

用绘画形式表现自己喜爱的课余生活。

小学美术教案8

一、学习领域：观赏·评述

二、课时：1课时

三、教材分析：

中国民间玩具源远流长，分布地域宽阔，它的种类、材料、造型都各不一样。由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。本课以了解中国民间玩具为教学内容，以观赏山西民间玩具为切入点，开展探究式的学习。通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的兴趣，提高学生的艺术审美力量和民族骄傲感。

四、教学目标：

提高学生的艺术审美力量和民族骄傲感；

初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色，敏捷运用已有学问分析民间玩具的特色；

培育学生的合作意识，体验探究的乐趣。

五、教学重点、难点：

重点：初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色。

难点：敏捷运用已有学问分析山西民间玩具的特色。

六、教学预备：

学生：美术书、课前收集中国民间玩具的资料和图片或实物。

教师：中国民间玩具的课件或图片、山西民间玩具的实物

七、教学过程：

引导阶段

（1）课前同学们收集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对中国民间玩具也有了一点的了解。教师也找了一些中国民间玩具的图片，想看吗？出示课题：中国民间玩具

（2）播放中国民间玩具课件，让学生感受丰富多彩的中国民间玩具，了解中国民间玩具的多样性。

（3）观赏教材中的民间玩具作品，提出问题：

翻开课本，认真观看，小组争论：①图片有什么民间玩具？你见过吗？它们是用什么材料制作的？②找出这些民间玩具的共同点？③它们在造型、颜色、材料上有什么特点？

由各个小组长汇报，师生共同总结：中国民间玩具的艺术特点是：颜色艳丽、造型丰富、废物利用。

感受阶段

中国的民间玩具种类许多，这节课重点观赏富有代表性的中国民间玩具──山西民间玩具（再次出示课题：中国民间玩具──山西民间玩具）

（1）出示山西民间玩具各种虎造型的民间玩具课件。

（2）小组围绕以下4个问题绽开争论：

A．这些民间玩具以什么动物形象进展夸大、变形？

B．民间玩具老虎的造型有什么特点：

C．民间玩具老虎选用什么材料进展制作？

D．你知道民间玩具老虎的寓意吗？

（3）小组汇报、师生共同总结虎造型的民间玩具的艺术特色：

用虎的形象进展夸大、变形，它具有造型粗暴、质朴、生动美丽，注意装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。用布、面、土等材料制作，有英勇、强悍、吉利之意。

（4）观赏各种山西民间玩具（出示课件：各种山西民间玩具），师生共同总结山西民间玩具的艺术特色：

山西民间玩具同人民的生活息息相关，民间艺人实行最简易、最便利的手工制作，利用最廉价的面、土、布、木、纸，凭籍灵活的技艺，因地制宜，就地取材。它是人们生活所需要的，具有有用价值的物质产品。同时又是传授美的艺术品，是艺术与有用的结合，美与有用的和谐。山西民间玩具有着深刻的寓意，借助虎、鸡、鱼、龙、凤，这些人们宠爱的、有特定审美内涵的形象，奇妙地表达“吉利如意”、“富贵荣华”的主题。山西民间玩具有造型粗暴、质朴、生动美丽，注意装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。颜色在山西民间玩具中占有重要的地位。由于以喜庆、吉利为主题，因此，以它红火、热闹、明丽的颜色而面世。

进展阶段

观赏本地的民间玩具（学生带上家长保藏的民间玩具实物或图片，教师也可播放本地民间玩具的图片课件）相互观赏，从材料、造型、颜色、寓意熟悉本地民间玩具的艺术特色。

拓展阶段

观赏外国民间玩具（课件观赏）让学生了解、体验外国民间玩具的多样性，感受艺术的多元化。

小学美术教案9

课目

第8课恐龙世界年级4年级下册

执教

陈展

教学程序

教学活动

媒体运用

情境导入

1．观看影视片段《恐龙的传奇》。

2．引入课题。片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一同走人《恐龙世界》吧。

：关于恐龙的传奇

观看了解

1．观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及局部生活习性。

(1)你能把所知道的恐龙告知大家吗?

(2)恐龙生活的年月很长远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境特别协调，那时有什么特殊之处呢?

2．教师小结：恐龙的种类许多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。依据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类许多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的。

：恐龙种类图片若干

方法指导

教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。

1．画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗大，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。

2．许多会飞的鸟龙都有些像今日的蝙蝠，它们似乎用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。

粉笔徒手画出

自由表现

布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体局部稍加上自己的想像进展装饰，但必需抓住恐龙的大致特点。

音乐

观赏评述

1．对学生优秀作品的观赏，引导学生发觉优秀作品在构图、着色、想像等方面的表现，以加强对“好”作品的感官熟悉，有利于提高自己的绘画水平。

2．展现一些不完善的学生作业，比拟中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。

：学生优秀作品图片

若干，不完善作品若干

想像拓展

1．学生连续欣赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段，并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象，编一个有关恐龙的故事。

2．观看恐龙掠食与恐龙遭受灭亡的画面，学生将原有的作业丰富完善。

：影视

：图片

集体展现

1．将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时稍留意每张之间的颜色联系，尽量使大画面颜色协调。

2．(可拓展为其次课时)采纳分工合作，局部学生剪贴花草树木，另一局部则剪贴各种恐龙，拼贴到T板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同制造一个“恐龙乐园”。

T板材

1—2张全开大纸

相关活动

登陆“中国科普网”，查看关于恐龙的具体资料，想一想：恐龙是冷血动物还是温血动物?体形巨大的恐龙是怎么飞上天的?恐龙究竟是怎么灭亡的?科学家可以通过什么途径讨论恐龙?它们还能有盼望复活吗?

校园网络资源

小学美术教案10

一、教学目的

1.通过染纸图案教学,使同学了解图案表示手法和的多样性。

2.染纸图案是民间图案的一种，通过学习激发同学喜爱我国民间艺术的情感。

3.通过学习染纸图案的制作方法，培育同学的设计制作力量。

二、教学重点与难点

教学重点：学习折纸和浸染方法。

教学难点：折纸标准，浸染的角度，面积和时间的把握。

三、教学预备

教具：染纸范作数件，演示用的工具资料，课件

学具：生宣纸（15CM×15CM）染色颜料水

四、作业要求

用根本的折、染法，自行设计染出1—-3种图案作业。

五、教学过程

1.组织教学：

同学们，今日很快乐跟大家一起来这里上课。在新的环境中，大家能不能做得更好，表示得更好呢？

2.导入课题：

今日教师给大家带来一个礼物，大家看（展现图案）喜爱吗？这么美丽的图案就叫做“染纸图案”。（板书课题）

今日就请大家跟教师一起来讨论制作这些漂亮的染纸图案。

3.讲授新课：

大家想，一张小小的白色生宣纸如何能变成这么漂亮的染纸图案呢？

好，先看教师做一个小试验。

⑴演示小试验

（边讲边演示）拿出一张生宣纸，直接浸在染色水中。生宣纸自身具有很强的吸水性，所以颜色顺着宣纸的纹路很快就吸上来了（展现）

大家看，这样染出来的染纸和教师刚刚给大家观赏的染纸相比拟起来从图案的规律性上有什么样的不同呢？

（没有规律不美丽/有规律美丽）

所以为了使咱们的染纸更加美丽，图案更加漂亮，在我们染之前要进展一个特别重要的步骤：折

好，现在教师留给大家一个问题：染纸图案都有什么特点？大家可以从制作方法、颜色、图案形成上去逐一考虑。带着这个问题大家看教师再做一个试验。

⑵演示制作步骤：

①折（板书）

教师先给大家看一种教师想到的折法：米字格折法（课件出示折法）

将正方形纸横对折两次，再竖对折两次，成小方块后再斜折一次，这样使它成为米字格。

大家想一想除了这种折法外还有什么样的折法？（课件屏幕显示）

教师再教大家一种折法：折射状折法：将正方格的纸斜对折一次，成为三角形然后再始终对折……

其实折纸的方法，还有许多大家也可以自身创造一些新的折法（结合展现图案总结）总之，折法不同，我们染出来的效果就不同。

好，现在我们折好了下面要进展第2步了。

②染（板书）

我们把折好的宣纸浸在不同的染色水中，可以沾边，也可以沾角，染的角度不同面积不同，染纸染出来的效果就不同。（边演示边讲解）染得时候留意一点色块与色块之间要留意留白，这样染纸的效果才会更好。染还要染透，教师这里有一个染透的技巧就是：拿一张纸垫住，用手捏一捏以便让染色更好更快的渗透到纸里去。

好，我们的其次步完毕了，然后就开头最重要的一步了：揭

③揭（板书）

由于生宣纸浸水后会变的特别松软假设不当心的话，一张漂亮的染纸就前功尽弃了，所以大家就可以拿出一张备用的宣纸把染好的纸沾干一些，然后再渐渐地按折时的挨次揭开。这样经过我们折、染、揭三个步骤一张颜色明丽的染纸就做出来了。

而已经有一些小朋友做出来了，大家想不想看看他们做的怎么样？好，翻开课本13课看课本中的小朋友做的染纸怎么样？大家在考虑一下，同桌之间相互争论一下：染纸图案的特点究竟是什么呢？

（制作简洁颜色明丽纹样自然形成）

好，今日教师还给大家带来了另外一件礼物，大家想不想看？我们一起来观赏吧！（课件观赏）

4．安排作业：

大家看这些染纸图案美丽吗？想不想亲自做一做？好，现在运用刚刚学过的”染纸方法来设计一幅漂亮的染纸吧！

5．同学染纸，教师巡察：（帮助有困难的同学）

6．展评作业

7．课后延长：

同学们，这样漂亮的染纸到这是不是就完毕了？大家想一想，我们可以用漂亮的染纸来装饰我们的环境。比方说，元旦快到了，大家可以用它来装饰我们的教室，把我们的教室装扮的花花绿绿的，到时请教师来欣赏好不好？

小学美术教案11

《彩线连彩点》

教学目标:

1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。

教学过程:

一、导入

1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

A、你觉得这些点、线、面好玩吗？

B、你在什么地方见过他们呢？

2、提醒课题：彩线连彩点

师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？

二、观赏作品

1、教师展现大师康定斯基的作品：

师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？

2、展现儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

三、造型和表现

1、请学生思索：

A、你想用点、线、面来表现画面吗？

B、想一想，你预备用他们来表现哪些东西？

2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

采纳单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、颜色的变化、画面的构图……

3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进展进一步讲解。

4、教师出示相关的作品帮忙学生理解。

四、练习和评价

1、提出本节课练习的要求。

学生练习，利用手中的工具和喜爱的形式表现彩线连彩点的形象。

2、组织学生进展自评、互评。

3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进展表扬和鼓舞。

4、组织学生作好课堂完毕的整理和整

五、整理整理

小学美术教案12

一、教材分析：

（一）综合分析

本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进展肯定的社会调查活动与美术学习相关联。注意人文教育的内涵。教学中，教师要给学生肯定的桥梁建筑学问，是学生在观看和表现家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征准时代特点。

人类有悠久的造桥历史，世界上很多闻名的桥梁，充分表达了人类的才智和士气，今日我们能看到很多造型奇怪新奇的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年级学生对桥梁建筑已有肯定的审美意识。本课图例，展现了人类从古到今利用各种材料建筑的桥梁，教师可让学生自己解读，说说这些桥与地域风貌的联系，激发学生的表现欲望。

（二）教学目标

①情感领域：通过观赏家乡的桥，培育学生爱家乡、爱美妙事物的情感。

②认知领域：熟悉和观看桥的几种根本构造造型，了解各种桥的设计和环境的关系。

③操作领域：让学生通过观看体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现力量。

二、教学过程设计：

（一）课前预备

教具：录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的图片资料。

学具：学生喜爱用的绘画工具。

课时：1课时。

（二）设计

●教学导入：

(1)教师检查学生是否按教师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。

(2)展现学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）。请学生发表意见。

●教学新授：

（1）教师介绍桥梁学问。闻名桥梁观赏。

（2）展现有关桥梁的美术作品，请学生观赏。

●布置作业：

（1）请学生对线描作业进展补充和修改，并以自己喜爱表现的手法进展涂色完成作业。

●作业展现：

（1）请学生把调查记录和作业连起来装裱展现。

（2）评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。

●教学延长：

（1）播放录像片，介绍家乡风貌（有关桥梁介绍）。

（2）完毕教学。

三、学习建议：

●是否积极仔细地做好调查记录。

●是否表现家乡的桥梁风貌。

●学习活动中，是否积极展现自己的调查成果。

●通过学习，绘画技能是否有提高。

四、教师教学随笔

小学美术教案13

教学目标：

1.了解京剧脸谱图案和颜色的象征意义，能够依据谱式绘画一个京剧脸谱。

2.在绘制过程中，了解中国京剧脸谱艺术的根本特点。

3.通过对京剧脸谱学问的学习，培育对京剧脸谱的观赏力量，激发学生关怀、喜爱中国传统艺术的情感。

教学过程：

一、回忆脸谱的学问

1.脸谱的特点：象征性、夸大性。

2.脸谱的颜色：

红色——忠勇侠义，多为正面角色。

黑色——刚正威猛，不媚权贵。

白色——阴险奸诈；刚愎自用。

紫色——刚正威猛，不媚权贵。

黄色——威猛而爆躁。

金色——神仙高人。

绿色——威猛，莽撞。

蓝色——刚毅阴险。

3.京剧脸谱在应用和进展过程中，形成了肯定的谱式：

①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

②在整脸的根底上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右脸蛋呈现出三块明显主色，平坦的犹如三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

③从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

④与整脸相反，脸谱颜色、构图最简单的称之为“碎花脸”。

⑤颜色、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

4.京剧脸谱的描绘着色方式有揉·勾·抹·破四种根本型。

揉脸：是用手指将颜色揉满面部，再加重眉目及面部纹理轮廓，是一种像真性的脸谱。

勾脸：是用毛笔蘸颜色勾画眉目面纹，填充脸膛颜色，成为五光十色的图案。有的贴金敷银，华美耀炫，光荣夺目。

抹脸：是用毛笔蘸粉把脸的全部或一局部涂抹成白色，表示这一类人不以真面目示人，是一种饰伪性脸谱，又称粉脸。

破脸：是指左右图形不对称的脸谱，揉、勾、抹三种脸中都有破脸，是一种以贬意为主的脸谱。

二、绘画脸谱

按脸谱谱式在铅笔勾画的图案上用水粉上色。

（强调：不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。）

三、展现与评议

1.依据不同谱式或颜色，分类展现学生作业。

2.说说自己绘制的人物和绘制的感受。

3.教师点评，表扬有创意的作业，确定学生急躁、细致的作业态度。

4.教学拓展：

观赏利用各种材料绘制的京剧脸谱，鼓舞学生进一步尝试。

小学美术教案14

一、教材分析

（一）综合分析

《插花》位居本单元的其次课，是在《纸花》“造型表现”之后的“设计应用”。插花是自然美与艺术美的奇妙结合，最能给人带来赏心悦目的审美享受，很简单培育起学生对生活美、艺术美的喜爱。本课选入多幅艺术插花，作品设计打破俗套，别出心裁（学生作品除外）。有的以层次取胜，高雅纯洁，如“紫花水仙”；有的以野趣渐长，质朴自然，如“椅背花束”；有的幽默诙谐，耐人寻味，如“鸟窝虞美人”；还有的热闹奔放，通体绚烂，如“向日葵”。

本课的教学重点是体验插花情趣，练习插花设计，了解插花的一般方法。难点是怎样使插花显得新奇，自然，有神韵。

（二）教学目标

①宠爱插花艺术，体验插花情趣。

②练习插花设计，了解插花的一般方法。

③通过小组合作，完成一瓶插花练习。

二、教学过程设计

课前预备：

①前一课纸花作业。

②搜集多种枝叶。