《二、当仁不让于师》教学设计(安徽省县级优课)语文教案

导学案子路、曾皙、冉有、公西华侍坐一、教学目标－导读1、了解有关《论语》的文化常识，了解孔子的思想。2、掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。3、了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治理想和行为规范。教学重点难点

1、理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以及文言特殊句式。2、品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导学生树立正确的人生观。3、孔子评判学生的标准，要联系孔子的政治思想。二、自主课堂－学习文化常识--我知道1、《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语，对后来的文学语言有很大影响。2、孔子，名丘，字仲尼，生于公元前551年，卒于公元前479年，鲁国陬邑(今山东曲阜)人。春秋末期的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。他的一生“学而不厌，诲人不倦”。先世为宋国贵族。年青时贫贱，勤奋好学，多才多艺。五十岁时担任过鲁国司寇，代理相事，弃官后，在动乱的春秋时期，为实现他辅国治邦安天下的抱负，带着自己的弟子，拉着几大车书籍周游列国，推行自己的政治思想。晚年致力于教育、设坛授学，广收门徒，相传先后有弟子三千人，其中著名的有七十二人。整理《诗》、《书》、删修《春秋》，使之成为中国第一部编年体的历史著作。现存《论语》一书，记有孔子的谈话及其与门人的问答，成为研究孔子学说的主要资料。文言障碍--我来查1、字音：俟，音（）莫，音（）甫，音（）哂，音（）相，音（）铿，音（）沂，音（）喟，音（）雩，音（）冠，音（）２、特殊句式：不吾知也——（宾语前置）：即“不知吾也”，不了解我们。（否定句中代词作宾语）则何以哉——（）：即（疑问句中代词作宾语）浴乎沂——（）：即为国以礼——（）：即３、文言词语（１）给黑体字解释意义鼓瑟希（）莫春者（）唯求则非邦也与（）（２）指出词类活用并解释端章甫（）鼓瑟希（）风乎舞雩（）赤也为之小，孰能为之大（）曾皙后（）可使足民（）４、一词多义以：以吾一日长乎尔（）毋吾以也（）则何以哉（）加之以师旅（）以俟君子（）良有以也（）尔：以吾一日长乎尔（）子路率尔而对曰（）言：亦各言其志也（）夫三子者之言何如（）如：如五六十（）如其礼乐，以俟君子（）如或知尔（）方：可使有勇且知方也（）方六七十（）与：唯求则非邦也与（）吾与点也（）５、重点字词加之以师旅，因之以饥馑（）夫子哂之（）比及三年，可使足民（）舍瑟而作（）冠者五六人（）吾与点也（）居则曰（）千乘之国，摄乎大国之间（）课文结构－－我明了孔子问志弟子言志：子路——治理“千乘之国”——“可使有勇，且知方也”。冉有——公西华——曾皙——“莫春者，春服既成——咏而归。”从原文分析四弟子性格：（学生自主提炼）子路：直率、信心十足，失之于莽撞 冉有：公西华：曾皙：洒脱、淡泊于功名、从容不迫孔子评志：为国以礼，（）子路，（）冉有，惜公西华三、活色生香－演绎１、请各个小组的成员，自由的分配任务和角色，我把本科改编成适合自己的剧本。（剧本可以另附）演职人员：导演－－编剧－－孔子——子路－－冉有－－公西华－－曾皙－－剧本内容：演绎之后－反思导演结语（本戏特色）｜编剧结语（语言总结）｜演员结语（角色性格）五、赏析片段－理想莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。从这个片段中体会孔子的政治理想，也可以结合自己的角色写一写。（２００字以内）你的理想是什么样的？（不拘于职业生涯规划，生活观点态度，艺术修养体会，人生价值。）（２００字以内）