《放牛班的春天》观后感精彩6篇

《放牛班的春天》观后感精彩6篇看完一部作品以后，能够给我们不少启示，这时候，最关键的观后感怎么能落下！那么你会写观后感吗？这次美丽的我为亲带来了6篇《放牛班的春天》观后感，盼望伴侣们参阅后能够文思泉涌。

《放牛班的春天》观后感篇一

“放牛班的春天”令我印象深刻的是代课老师马修。这部影片讲的是一群被人们认定为“无药可救”的孩子在代课老师马修的教育下，学会了相互帮忙，敬重师长并组建了合唱队的故事。

马修老师与其它老师和院长不一样。他不会对同学失去信念，他在同学犯错时，不会去体罚他们，他会静下心来告知他们什么是对的。

对于这些同学来说，他们既是可怜的。由于没有什么人爱他们，他们还这么小，就被很多老师放弃了培育；可是他们又是幸运的，由于他们遇到了以为好老师——马修老师。马修没有放弃他们，他永久对他们抱有信念和急躁，马修老师发掘了孩子们唱歌的潜力，还组建了唱歌队，虽然有重重的困难，可是马修老师从没想过放弃，也正是这份执着，才会成就皮矣尔。

马修老师对孩子们布满了期望，这份期望点燃了孩子们心中的明灯，让他们对自我有信念，让他们感到了生命的意义。

我想将来当那些孩子们长大以后，他们必需会非常感谢马修老师，是马修老师帮忙他们成就了他们的明天！

放牛班的春天的观后感作文篇二

《放牛班的春天》是一个关于界闻名指挥家皮埃尔莫昂克的童年回忆。内容也许是这样子的：克莱门马修是过时的音乐家，他没有进展自己才华的机会，最终成为了一间大部分都是一些顽皮的男子寄宿学校的助理老师，名为“池塘底教养院”。到任后克莱门特发觉学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，这种训练不仅没有使男孩们变乖变好，反而变本加厉了。克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况，但是男孩们还是很淘气，还偷了他的小皮包，但是他发觉后没有告知残暴的校长，这使孩子们对他稍稍有点好感，但还是很捣蛋。最终他打算用音乐的方法来打开同学们封闭的心灵。在马修的带领下孩子们真的变好了许多，转变了许多。仆人公拥有一副好声音，在马修老师训练下，原来最皮的他变得乖多了，最终也走上音乐这条路。

看了这故事后，我想到的便是人之初，性本善。这里面有许多淘气的孩子，他们会打架吸烟会欺侮和善的老师等等很多令人反感的行为习惯。而在坏校长他没有意识到“人之初，性本善”，认为这都是一群坏孩子，必需要用做错事，就要重罚的观念，对同学进行超严格的惩罚。导致孩子们更加反感。而马修老师有意识到这点，知道孩子的本性都是善的，就去渐渐的了解他们，深化他们的内心，渐渐的教育他们，最终他用影响孩子，是他们变得更和善更欢乐。

人之初，性本善。这是我们古代先人的才智结晶。经过这个多历史的考验，能流传到现在确定是有他的道理，有世人的认可。所以但我们遇到一些坏孩子时，不要一味的惩处责怪他们，更多的是要教育和感化他们。我们要信任人之初，性本善。

放牛班的春天观后感篇三

很早以前就听说过这部电影，也看过最经典的那部分，这次，借着培训，才算是功德圆满，看了，感动了，也懂得得了些东西。

故事的仆人公是一位名叫马修的老师，穷困不得志的他被派往一所特地管教所谓问题同学的学校（池塘之底），在那里他重新燃起了创作音乐的盼望，找到了灵感的来源和创作的动力，尝试用音乐去感化去培育孩子，从而让他们发觉自己、找回本真。在临行之际，马修老师向辞退他的校长说出了很久以来想说的话。

一个无法去理解、引导和训练孩子的人，或许他有十足的才能，但无法让这种才能无法做出对人们永续进展的贡献，无法制造更大的财宝。人的生命短暂，力量有限，于是这些只有留给后代，这才是永恒才是进展才是生命的真谛，生活的本质。即使只是一个人，也是为了更好的自己，更美的生活而活着，而不是原地踏步，或者迷失在过去。

想想马修老师吧，用音乐开启孩子的性灵，放飞他们的幻想，在他们的生活中注入了活力，马修老师同时也就完成了自己的使命、责任和愿望。借用汪国真的一句诗“人，不肯定能使自己宏大，但，肯定能使自己崇高。”作为训练工，这就是要做的。

其实从整部影片看来，影片借助的形式是音乐，内涵是爱的训练，始终贯穿其中的就是爱之训练的本质。马斯洛的需要层次理论则可以解释，从人们对生理的需要、平安的需要、社交的需要、敬重的需要到自我实现的需要。这就是在用爱的方式训练孩子的过程中要做的。最终莫安奇胜利地实现了自己幻想，只是由于环境和时代的压力，其他的命运或许没有如此幸运了。

再延长一点想，人类素有的情感往往赛过千百条无血无肉的教条，法规，更能启发人的性灵，打开人的心窗。有些理智的行为其实是人性的，违反人的伦理道德的；有些看似感情用事，实际上回过头来看是非常理智的选择决断、就如影片中的学校惩罚条例和马修老师的训练理念和行动的对比。

看到这部法国电影，不禁想起中国的训练来，不想在这里悉数中国训练弊端，也不苛求不企图能够将影片中的某些做法复制学习，这不现实，但盼望我们都能够从影片中得到心灵上的冲击力，在现实生活中能够或多或少的为自己的中国的训练做些事情。

当马修老师离开池塘之底，看着那一转身的悲伤，潜在中却孕育了更大的喜悦。因此，我们会为这样的故事结局多少有些伤感，但同时却又感到了暖和和盼望，甚至是某种前进的动力。

放牛班的春天观后感篇四

今日我观看了一部好看的电影，名为《放牛班的春天》。其中不一样的老师克来蒙马修带给了我深深得震撼。

克来蒙马修是一个才华横溢的音乐家，由于当时所处的年月，他不能发挥自我的才华，只好去当一所男子寄宿学校的老师。可是，他的日子并不好过，那里的同学淘气捣蛋，都是一些“问题同学”。聪慧的克来蒙马修并没有像校长、其他老师那样利用惩处来管理同学。由于他深深明白，这样是不行的。于是，他用音乐来管理班上的同学，令班上的同学全都回心转意，露出了自我的原来和善的面貌……

看完了影片，我也情不自禁地被这位老师的行动折服，心中暗想：“由于他独特的教学方式，并不使用惩处和嘉奖，而是利用音乐去鼓舞同学自我做好一切。所以自然是事半功倍。怪不得他的同学们在他临走时都很怀念他。”就这样，这位老师用音乐的力气，让这些“坏孩子”都变成了听话优秀的孩子们。茫茫人海中，能够遇到这样一位好老师，真是这群孩子的幸运。

在我们的生活中，也有许多这样的老师。我们班尊敬的孔老师就是这样一位好老师，她只需要一个眼神，或者轻轻一拍，就能够让某个不用心听讲的同学立即服服帖帖，用心听课。这是由于孔老师对我们非常温顺，她平常都是笑容满面，对每一位同学都非常关怀。

且说前一段时间，我们班正在上语文课。突然，班上的一位同学摸着脑袋，样貌显得很苦痛，这些细小的举动被孔老师发觉了。孔老师急赶忙忙赶过来关切地问道：“你怎样了？”那位同学摸着脑袋说：“我好热啊。”孔老师立马摸了摸这名同学的头，当即断定这位同学发烧了，于是抓紧带到办公室让他喝热水，还立即打电话给同学的家长，让同学抓紧回去看病。像这样的例子还有许多许多，孔老师用她的关怀换取了我们每名同学的信任和鄙视。孔老师从一班级就开头教我们，今年我们都成为六班级的同学了，我们就像花草一样在孔老师这位温顺的园丁手下健壮成长。

我们的孔老师就像影片中的克莱蒙马修一样，我们身边还有许多许多这样的好老师，他们专心付出成就了我们的健壮成长。

放牛班的春天的观后感作文篇五

这部电影让我懂得了什么叫做坚持，什么叫自强，做事要乐观的去面对……

一所不起眼的学校有一群不学习，成天戏弄老师，时不时地抽香烟，有着一些不良思想的同学。我想，没有老师会来这儿教书。但他偏偏就来了——长相一般，毫不起眼的音乐老师马修。

马修喜爱音乐，更喜爱同学。他让这里的同学以合唱的方式唱歌。用艺术唤起同学的审美，唤醒同学的良知。让他们生活变得有质量，让他们变得喜爱学习，让他们慢慢变成一个个有思想，有追求的同学。

但你肯定想不到，在这之前，同学是多吵、多坏。在马修刚来时候，一位老师就遭到了同学的恶作剧，受到了很严峻的伤。由于当时上医院的费用很贵，所以就留在学校，请医生包扎一下罢了。而马修知道凶手是谁，当他带着这凶手去校长室时候，看到校长的残暴，还有那同学的苦苦请求，令他有另一种想法：既然那位受伤的老师在学校养伤，就命这位同学每天去照看受伤的老师。看到这，有人会想，马修老师也不过如此，能这样做的老师不少啊。但，在发生这件事的前几分钟，马修老师给同学们上第一节课。刚进入教室，就被同学们的恶作剧给绊倒，接着，公文包就被同学们抢走了，但他依旧难能保持冷静克制。这点，他就与众不同了。

在组成合唱团时，他对每位同学都进行了测试。他有一种惊奇的想法：全校最吵、最坏的同学却是一位无人能及的男中音。他不放弃任何一位差生，并为这些同学找到合适的位置。

想起自己，虽然没有遇到一个叫马修的老师。可是，并不乏他那样的老师，甚至有比他还精彩的老师吧？但是，学习上后进生都会想不学就算了吧？现在我明白了，没有一个人是教不起来的，没有一个人天生就是聪慧的。

对，差生，只是输在了起跑线上，但长跑过的人确定知道，什么叫做“加速”。

《放牛班的春天》观后感篇六

法国某个小镇，一所名叫“池塘之底”的学校，一群顽皮的、等待着救赎的孩子，一个失落的音乐家，故事就这么绽开了。这部片子，作为老师们来看，就是阐述了一个训练理念的影片——犯错导致惩处，惩处再次导致孩子们的更加叛逆，而马修的音乐团却将这帮“恶魔”挽救，让他们看到了自己的“春天”，释放了自己的“青春”。看着影片，我脑海中回响着的是陶行知的那句话“爱满天下”。即训练的核心是爱同学。

有位训练家说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能训练好孩子。”这些话精辟地论述了师爱在训练工作中的重要性。仆人公马修怀着一颗仁爱之心，对待这些孩子，对学校的残忍制度深恶痛绝，在他爱心执着下，用音乐引导孩子，让他们心灵得到净化，对今后的成长起着特别重要的作用。我想，能让同学感受到这种爱，既是一种艰辛的劳动，又是老师素养的最好体现。联系到自身的教学工作上，对于如何更好地体现这种爱，进行了一下几点思索。

一、敬重同学

师爱是广博的，对待优生，老师要给他们制造更多的机会，以发挥他们的特长，促进其力量的进展。对于后进生，老师要擅长发觉他们身上的闪光点，通过表扬和鼓舞激发他们的自信念，关心他们克服自卑自弃心理。对于孩子天真的行为，您可能不屑一顾，可能会不耐烦，甚至呵斥一句“你懂什么”！马修却告知我们“不行轻视孩子的情感”。同学犯了错，您是像片中的校长那般猛烈斥责，还是严峻惩处，抑或“邀请家长”呢？马修的行为却告知我们，成长中的孩子敏感而脆弱，一个厌恶的眼神，一句随口的批判，甚至一个“无可救药”的姿态，都会刺伤他们的身心。它让我们深刻地体会着两个字的份量，那就是“敬重”！

二、了解关怀同学

深化了解和热忱关怀同学，是师爱的表现。老师在训练过程中要多抽时间接近同学，了解同学的各方面状况，把握他们的性格特征，爱好爱好等，能为建立良好的师生关系打下基础。从而能顺当地对同学开展各方面的训练工作。我们一班级的同学，每次带他们去阳光体育运动，他们都兴奋万分，完全不是上语文课的拘谨样子。借这个体育活动课，我想跟同学拉近距离，所以带着他们做嬉戏，开展平安健康的踢毽、跳绳竞赛，并从中观看他们：哪些孩子比较活泼，哪些孩子能与同学和谐相处，哪些孩子乐于参与集体活动……“育人要知心”，老师要