《向往奥运》优秀5篇

《向往奥运》优秀5篇在日常的学习、工作、生活中，大家都常常看到作文的身影吧，依据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么你有了解过作文吗？这次美丽的我为亲带来了5篇《憧憬奥运》，盼望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。

《憧憬奥运》篇一

教案

[教学目标]：

1、学会生字新词。

2、正确流利地朗读课文。

3、理解课文内容，感悟我国申奥胜利的意义。

[教学重、难点]：

教学重点：引导同学理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”

教学难点：领悟我国申奥胜利的重大意义。

[教学预备]：1、布置预习：

（1）熟读课文。（2）查找有关奥运的资料。（3）把你认为含义深刻的句子画下来，上课时跟同学沟通。

2、教具：（1）申奥胜利的录像。

（2）CAI课件。[课时]：2课时

[教学设计]：

第一课时

一。创设情境，导入新课：

1、同学们，2023年7月13日，北京获得了2023年奥运会的举办权，消息传来，全国人民欢呼雀跃。让我们再一次重温那举国欢腾的场面吧。（出示全国人民欢呼雀跃的场面的录像）

2、多么感动人心啊！谁能说一说听到这一消息时，你是什么样的心情？

你们又想为北京奥运会做些什么呢？

说得好，同学们的这些想法就叫“憧憬”（扣住同学的回答理解“憧憬”一词）

3、如今奥运正迈着强健的步伐向我们走来，向北京走来，我们召唤奥运，我们！今日我们一起学习肖复兴写的这篇课文，看看听到这个消息时他又是怎样的一种感受呢？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、自读课文。（出示读书要求）

（1）把课文读正确，读流利。

（2）想一想，课文表达了怎样的思想感情？勾画有关的语句。

（3）看看自己读懂了什么，用简练的语言进行汇报；有没有不明白的地方，作好记号预备质疑。

2、同学读文自学，师巡察。

3、汇报：

（1）说说表达了怎样的思想感情？（兴奋、感动、骄傲、特别）

（2）你是从哪个句子体会到的？能正确流利地读出有关的句子吗？（答出“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”。“体育不仅仅是体育，它以自身特别的魅力影响着一切。”“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族卑视和金钱掩盖下的不公正的一种抗争，一种抱负。”就把依次把这三个句子出示出来，并分别读出这三个句子所在的段落。答出其它句子就请同学读出句子，或句子所在的部分。）

（3）小结同学的汇报状况：通过同学们的汇报，老师已经知道同学们了解了课文就是围绕“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”来抒发感动而骄傲的感情的。你们有没有不明白的地方呢？（紧扣三个句子质疑）

（4）归纳同学的质疑，梳理出本节课教学目标：同学们提出的问题，实际上就是这三个句子的问题，只要我们理解了这三个句子，其它的问题就会迎刃而解的。

二、细读课文，理解句子。

1、出示理解句子的要求：

（1）用你喜爱的方式读课文。

（2）选择你喜爱的一句，用联系上下文或联系查找的资料理解句子的意思。

（3）练习有感情地朗读句子。

2、生学习，师巡察，参加同学的学习。

3、出示汇报要求：

（1）先说清你要理解的句子，再说你理解的方法。

（2）声音要嘹亮，语句要通顺连贯。

4、相机点拨：出示CAI

（1）一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。（说说“了不起”的意思。）

（“了不起”包含三个方面的意思：A、国际上：A）投北京的票是我们的信任，也说明我们在国际上的地位和威望的提高；B）国内：城市建设；举办奥运会将给北京带来巨大的经济效益、文化沟通，C）人民文化素养的提高。B、体育自身的魅力：A）必较；B）公正性、公开性、公正性和客观性；C）体育是一种抗争，一种抱负。C、奥运所具有的精神。）

（2）体育不仅进是体育，它以自身特别的魅力影响着一切。

（体育的魅力表现在：体育竞赛的必较：零点零几秒和零点零几厘米中决胜败；体育竞赛的公正性、公开性、公正性和客观性；竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族卑视和金钱掩盖下的不公正的一种抗争，一种抱负。）

小结：这就是体育的魅力。（板书：魅力）

（体育影响着一切，“一切”可以从采访奥运明星的感受来理解。

采访奥运明星的感受是：他感到了青春，感到了力气，感到了友情，

感到了和平。体育所迸发的奥林匹克精神，的确在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友情、进步和进展。包含三方面：国际方面：影响世界的和平、友情、进步的例子；国内：影响国内的进步、进展；给人民带来的自身素养的提高。）

小结：这种和平、友情、进步和进展正是奥运的精神。（板书：精神）

（3）竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族卑视和金钱掩盖下的不公正的一种抗争，一种抱负。（用事例说说你所了解的种种强权、种族卑视和金钱掩盖下的不公正。）

（同学介绍资料，也可以联系体育竞赛的必较，才具有难得的公正性、公开性、公正性和客观性。让同学体会到当今世界不公正、不公开的现象太多了，人们只在体育竞赛中，找到了抱负的公正竞争。竞技体育中寄予着人们对现实世界不公正的抵抗，寄予着人们实现真正公平的抱负。）

5、出示句子：我们再把这三个句子有感情地朗读一遍。

小结课文：

6、导板书：体育以它自身特别的魅力和它所迸发的奥林匹克精神影响着一切，因此才亲身体会到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。所以。

7、仅仅是吗？

练习：

1、出示填空：填书上的句子和你自己的话都可以。

2、自由练读：喜爱哪段就读哪段，留意要读出感情。。

《憧憬奥运》教案篇二

教学目标

1、学问培育目标：学会本课12个生字，能正确读写“奥运、特别、魅力”等词语。

2、力量培育目标：通过收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2023奥运会的资料，提高同学收集资料的力量。

3、情感培育目标：引导同学感悟奥林匹克精神，激发同学对和平、友情、进步的憧憬，对自己国家走向世界、走向美妙明天的憧憬。

4、创新素养培育目标：培育同学创新力量。

内容分析

1、重点：学习课文，了解有关奥运的常识，激发同学对体育的喜爱和剧烈的民族骄傲感。

2、难点：引导同学理解“一个国家、一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”这种感受，从而领悟我国申奥胜利的重大意义。

教学预备老师预备《奥林匹克之歌》、《北京申奥专题片》及申奥胜利举国庆祝的录像，多媒体课件。

教学策略沟通资料，诱发“憧憬奥运”读悟品尝，激发“憧憬奥运”

教学模式情境导入沟通资料一读课文，整体感知二读课文

教学过程

一、情境导入

二、同学展现资料让我们伴随着《奥林匹克之歌》走进这篇课文，憧憬奥运。

1、小组进行沟通，并分类整理自己手中的资料。

2、小组展现资料。

3、过渡：通过同学们的资料展现，我们知道了奥运会有如此之大的魅力，同学共同观赏《奥林匹克之歌》。小组整理手中的资料。情境导入，激发同学学习的爱好及对奥运会的憧憬。同学合作学习，并提高了同学收集、整理资料的力量。

二、一读课文，整体感知。

三、二读课文，领悟情感。因此许多的国家都憧憬奥运，我们国家在1993年也首次申办了奥运会，去年也申办了2023年奥运会。

4、介绍北京申办2023年奥运会会徽。

5、介绍北京申办奥运会的状况6、老师综合介绍北京申办奥运会状况。

（1）观看《北京申奥专题片》

（2）介绍北京申办奥运会状况。北京申奥胜利的当天晚上，北京城内彻夜狂欢，肖复兴更是激情满情，下面我们一起感受这种情感。

1、打开课本，速读课文，思索：北京申奥胜利，激情飞扬，在课文中直接抒发了情感，如：如今，好梦成真，我真的很兴奋，很感动。把这样的同学介绍北京申办2023年奥运会会徽同学介绍同学观看多媒体课件同学听课文录音，观看多媒体课件。同学速度课文，并用笔画出来表现内心情感的句子。奠定同学的感情基调。整体感受北京为申办奥运会所做出的努力。通过看多媒体课件，感受奥运会的独特魅力。培育同学不动笔墨不读书的好习惯。

五、小结六、布置作业句子找出来。

2、指导朗读。

（1）这些句子都表现了的情感，应当以一种什么样的心情读出来。

（2）通过录像回顾北京申奥胜利的情景。

（3）老师范读

（4）用什么样的语气读出。

（5）练读。

（6）小组之间比一比，赛一赛。收集资料，扩展学习在采访奥运会明星中，有乒乓球明星，有体操明星，有短跑明星……你肯定很喜爱他们。请你课后再收集一些资料，并绽开想象的翅膀，列出采访提纲，和其中的一位畅谈2023年奥运会。同学观看录像。小组练读。加深同学的情感体验。通过反复朗读品尝，突破本课难点，从整体上体会和把握的情感。拓展实践，引发“憧憬奥运”

板书设计：憧憬奥运骄傲感动昂扬

其他教案－《憧憬奥运》教案篇三

单位：福建厦门市训练学院肖俊宇

福建厦门市槟榔学校柯晓明

《憧憬奥运》一课，记叙了2023年7月13日北京申奥胜利后，的所思、所想、所感，表达了一位老体育记者对奥运的一往情深，尤其是北京奥运的满腔热忱。课文涉及的时空久远深长；涉及的体育学问专业繁多；涉及的明星人物中外兼有……凡此种种，离十一二岁孩子的生活体验较远。这一方面为同学理解课文，体会情感增加了难度，另一方面又为同学查找收集资料，进行综合性学习供应了契机，为拓展语文学习天地，促进语文实践供应了契机。因此，本设计尝试避开以课文分析为主的传统教学方式，避开以散文笔触绽开的简单的文章叙述，而着意放手同学收集资料，分析整理资料，丰富体验，通过这一桥梁，把对资料的感受、感悟同课文相应内容结合起来，整合起来，把课文内外贯穿起来，使二者相互融合，互为促进。

一、沟通奥运学问，揭示课题。

1.出示“五环旗”图。

①问：同学们熟悉这面旗吗？（奥林匹克旗帜）［板书：奥运］

②谁对奥林匹克旗帜有所了解？

（奥利匹克旗帜由五种不同颜色的环圈连结组成，分别代表欧洲［天蓝色］、亚洲［黄色］、非洲［黑色］、澳洲［草绿色］、美洲［红色］，象征世界五大洲的团结，及全世界运动员以公正、坦诚的态度和友好的精神在奥运会上相见。）

③你们还了解奥运的其他学问吗？

（如奥运的起源：希腊，奥林匹克村；火炬：发源地聚光取火，火炬接力、开幕式上的点燃及闭幕式的熄灭；会歌及歌词等。）

④了解得这么清晰，你怎么知道的？

师：你们了解这么多，真是生活中的有心人。

2.过渡，揭题。

奥运会是世界上规模最大、影响最深、最具权威的体育盛会，令人憧憬。

［板书：憧憬］

二、展现“申奥”情景，引发感受。

1.展现1992年、2023年中国两次申办奥运会，会议表决及揭晓时情景——失利的圆满场面和胜利的狂欢情景，谈感受。

①同学们，观看了老师收集的有关申奥的录像资料，你最想说什么？

②沟通感受。

2.读文，找感受。

①过渡：当过整整十年体育记者是的肖复兴，对奥运也有着深深的情感。请同学们细细读文，看看对举办奥运，最剧烈的感受是什么？用“——”划出。

②沟通，出示：

a.一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

b.一个国家，一个城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美妙。

③全班齐读这两句话：读读这两句话，你有什么问题要问？

④质疑。

三、结合奥运资料，读文感悟。

1.依学定教，理解体育意义。

我们通过读书，结合手中查阅的相关资料，想想为什么说，一个国家、一个城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情？为什么会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美妙？

（观看巴塞罗那奥运会或近届奥运会的音像、文字资料。如竞赛项目、代表队、运动员数、运动场馆、开幕式等盛况。观看奥运会对举办国声望的影响，对举办国城市建设、经济进展、社会进步的巨大促进作用的有关资料。）

2.读文释疑，感悟体育魅力。

①出示导学：

A体育的魅力在哪里？

B为什么说竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族卑视和金钱掩盖下的不公正的一种抗争，一种抱负？

C为什么说奥林匹克精神的确在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友情、进步和进展？

请联系上下文，体会理解，写上旁注；利用资料，加深理解，丰富体验。

②沟通体会。

四人小组沟通。

全班沟通。

（重点引导：体育的魅力在于它的紧急、激烈，在于它们的锱铢必较，在于它的零点零几秒和零点零几厘米中决胜败，在于它难得的公正性、公开性、公正性和客观性；由于体育具有难得的公正、公开、公正和客观性，体育面前人人公平，权利、地位、金钱在它面前黯然失色；引导同学从健儿的事迹、业绩、竞赛氛围中感悟和平、友情、进步和进展的奥运精神。）

在理解过程中，可辅之以课件，展现奥运赛事：如“举重竞赛斤斤计较的情景”、“跳高跳远分厘必争的情景”、“游泳竞赛分秒必夺的情景”、“足球竞赛紧急激烈的情景”等，关心同学理解“锱铢必较”、“零点零几秒（厘米）决胜败”，理解体育的“公正客观性”。

3.小结：

奥运会，那深运的影响是任何竞赛都无法相提并论的。看，熊熊圣火不正象征光明、团结、友情吗？难怪深深感叹——（全班齐读“a一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。b一个国家，一个城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美妙。”两句话。）

四、自办手抄小报，拓展延长。

1.过渡：奥运会是世界第一体育盛会，它象征着公正、公正、公开].[，象征着和平、友情、进步，它的紧急，它的壮丽气概，牵动着全世界从一般百姓到国家元首的心。

2.布置作业：请收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2023年奥运会的资料，办一期手抄报。

其他教案－《憧憬奥运》教案篇四

设计理念：

本节课以“奥运”为主线，贯穿始终，由“知奥运（史）——悟奥运（情）——想奥运（景）——做奥运（人）——办奥运（报）这五大环节引导同学用自己的观点去推断，用自己的心灵去感悟，用自己的思维去创新，用自己的方式去表达，运用多样化、共性化的学习方式，通过调查实践、亲身体验、信息技术的应用等方法，开展问题解决活动以及沟通、协作、表述等活动，使同学的学习得到深化、扩展，真正培育同学的学习力量、问题解决力量、信息活用力量及创新力量，体现了学问运用的综合性，切实达到《课标》中所要求的同学“学会生存，学会学习”的综合目标

教材分析：2023年7月13日，北京申奥胜利，中国人最终圆了一个世纪的“奥运”梦。作家肖复兴难以抑制心中的喜悦与感动，写了这篇《憧憬奥运》，全文表达了申奥胜利后的兴奋与感动，也表现了一个中国人的傲慢与骄傲。文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对同学进行朗读训练陶治情操和爱国训练的好教材。

教学目标：

1、培育同学收集资料的力量。

2、感悟、理解课文中含义深刻的句子，并在阅读过程中充分表达自己的理解和感受。

3、培育同学策划、组织、协调和实施活动的力量。

教学重难点：感悟课文中蕴含的情感，并鼓舞同学充分表达自己的感受。

教学预备：

1、多媒体课件。

2、课前布置同学收集有关奥运会的资料。

教学过程：

一、沟通信息，知“奥运”史

师：同学们，课前我们已经收集了有关奥运的资料，你们收集了哪些资料呢？

（同学自由展现所收集到的资料，资料可能多种多样，大致可分为奥运历史学问类、奥运吉利物类、奥运名将类、奥运承办地资料类等）

师：同学们收集的资料多种多样，种类也各不相同，请你们将自己的资料分门别类，依据类别，自由组合成小组，再在小组内加以展现，并适当沟通一下在收集资料过程中的感受。

（同学对资料类别作以推断，自由组合成小组，并可依据爱好进行精彩命名。如奥动历史学问小组，奥运吉利物王国，奥运点将台，世界奥运各地漫游等。在小组内同学乐观展现、沟通。）

师：每一组请一位同学代表上台沟通，其它同学可适当补充。

（从同学的谈话中，老师适时总结收集资料的方法和作用）

策略：同学根据课题目的，精确     地运用信息手段，自主地收集、推断、表现、处理信息，并能依据状况传达信息，培育综合学习中同学的信息活用的实践力量，并通过结果的展现，使同学产生一种成就感和满意感，促进同学学习阅历的娴熟化。

二、学习课文，悟“奥运”情

1、老师过渡：奥运会源远流长，每进行一届奥运会，世界人民都把它当作一次盛会。能够承办一次奥运会也是国家的光荣，人民的傲慢。2023年7月13日，中国人民用自己最深的期盼最终圆了这整个世纪的奥运梦。（播放课件）

说说你看到了什么？听到了什么？（同学自由表述，可能会从人们的欢欣鼓舞、感动、欢快的心情这方面去回答）而肖复兴是怀着什么样的心情来写作的呢？此时此刻，你们最想干什么？（同学自由回答或是想弄清的心情，或是想看文章是怎么写的？或是想在文中表达的是怎样的感受等等）

策略：播放课件导入，让同学身临其境，感动、骄傲之情由同学的心田悄然而生。在这种独特的感受之下，同学心中升腾起亲近文本的欲望，此时，我抓住这一训练契机，引导同学去读书，去感悟，将学习的主动权交给同学，体现综合性学习中学习的自主性。

2、用自己喜爱的方式自由地朗读课文，遇到难读的句子可向同学请教，把这些句子多读几遍，画出喜爱的段落和句子，美美地读一读，并专心体会。

3、说一说，初读课文后，你读懂了什么？

（同学各抒已见。）

策略：留给同学充分读书的时间，强调读书的层次性，让同学依据自己的力量、爱好，用自己喜爱的方式读书，通过读、找、画、悟，对课文有个初步感知，既可熬炼同学感悟课文的力量，又使同学体验了自主学习的乐趣。同时，同学存在个体差异，引导、鼓舞同学在充分自读课文的基础上各抒已见，汇报沟通自己对课文最深的感受，体现了综合性学习提出的“培育同学共性”的要求）

4、再读课文，深化感悟沟通

（1）老师过渡：你了解了当时的心理感受吗？（信任同学初步读文后能够有所感知）他是怎样表达这种感受的呢？试着用自己的方法从课文中找出相关语句进行体会。（同学可能会找出的句子有：1、一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。2、体育不仅仅是体育，它以自身特别的魅力影响着一切。3、竟技体育是……一种抱负。4、在那一刻……进步和进展。）

（2）找到伙伴，共同体会。

从句子中选出一句你最感爱好的，用自己的方法与同伴相互启发，相互沟通。

（3）小组争论，感悟稍难的句子。

（同学可联系上下文，联系生活实际以及自己所收集的资料发表见解，引导同学在读中品尝，体会的感情，鼓舞同学有感情地读，在朗读中表达自己对感情的理解。）

（4）小组推举一位同学作班内沟通，其作同学作补充。

（5）练读，品读，促进朗读技能的提高。

策略：在这里，以同学与同学间的相互合作沟通、沟通、补充、影响，求得对学习内容的深层次讨论，在此基础上，建立起和谐、民主的师生互动、沟通、合作的关系，扩大充实了探究学习的内容，将学习的信息大容量、高频率地在互动、互补、互促中共同提高。

三、自主策划，想“奥运”景

1、过渡

师：对奥运的深深憧憬之情真实地打动着我们每一位同学的心，作为龙的子孙，我们第一次感到奥运会离我们是如此之近，她迈着轻快的步伐向我们走来，再走过四年，祖国北京的天空会更蓝，城市会更美，而五星红旗辉映着奥运的五环，肯定会更艳丽。同学们你们想进入2023年吗？你们心目中的2023年是什么样的呢？用你自己喜爱的方式来想象，来表现，好吗？

2、播放歌曲《奥林匹克风》烘托气氛，同学策划预备，可以个人策划，也可小组策划。

3、展现策划成果

（成果展现方式可敏捷多样，同学或说一段话，描绘2023年的景象；或写一首小诗，或画一幅画，或写一首歌，或即兴表演一个小品，或转换一个角色畅谈2023等等，同学的制造才能无穷无尽，举不胜举）

策略：使学问与情境相结合，引导同学将学问、思索力、推断力融于一体，尽情释放，同学的思维一旦被激活，就能点燃他们创新的火花，课堂上肯定会消失意想不到的精彩，在实践中培育同学综合运用学问的力量，在尝试中培育同学的创新思维力量。

四、自由展望，做“奥运”人

1、师：同学们心目中的2023年是如此的精彩，如此的