教师招聘《小学教育学》真题测试(2023年03月05日-4445)-1

教师招聘《小学教育学》通关试题每日练(2023年03月05日-4445)1：课业及进程的结合是指（）。

单项选择题

A、教程

B、课程

C、课表

D、学期

2：“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主见。

单项选择题

A、实践教育学派

B、实证教育学派

C、传统教育学派

D、有用主义教育学派

3：下列力量属于智力范畴的是（）。

多项选择题

A、观看力

B、记忆力

C、想象力

D、思维力

4：遗传素养是人身心进展的（）。

单项选择题

A、打算因素

B、物质前提

C、主导因素

D、无关因素

5：“环境打算论”完全否定了（）。

多项选择题

A、遗传的作用

B、教育的价值

C、家庭的影响

D、文化的功能

E、人的能动性

6：老师只要熟识自己所教内容就可以了，没有必要有高深的学问。（）

推断题

对

错

7：教学熟悉的主要方式是（）。

单项选择题

A、直接阅历

B、科学试验

C、社会实践

D、间接阅历

8：《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻（）。

单项选择题

A、循序渐进原则

B、因材施教原则

C、巩固性原则

D、理论联系实际原则

9：开心教学法是上海特级老师倪谷音首先提倡的。（）

推断题

对

错

10：义务教育既标志着一个国家的经济进展水平，又会不断促进国家经济的进展。（）

推断题

对

错

11：内发论认为人的进展主要依靠外在的力气，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。（）

推断题

对

错

12：学校生的思维处于详细思维向抽象规律思维过渡阶段。（）

推断题

对

错

13：“长善救失”、“因材施教”的教育原则是依据人的身心进展的什么特点提出来的?（）。

单项选择题

A、分化与互补的协调性

B、阶段性

C、不平衡性

D、个别差异性

14：依据耶克斯一多德森定律，当同学从事较简单的作业时，老师应使其心理紧急程度掌握在（）。

单项选择题

A、较高的水平

B、较低的水平

C、特别低的水平

D、中等水平

15：把实物、教具呈现给同学观看，或通过示范性的试验来说明和印证要求同学把握学问的一种方法称（）。

单项选择题

A、讲授法

B、试验法

C、参观法

D、演示法

16：学校组织教育和教学工作的重要依据是（）。

单项选择题

A、课程目标

B、教学大纲

C、课程方案

D、教科书

17：形式教育论的提倡者是（）。

单项选择题

A、卢梭

B、洛克

C、赫尔巴特

D、斯宾塞

18：一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）。

单项选择题

A、信度

B、难度

C、区分度

D、效度

19：爱岗敬业这一老师职业基本道德规范的基本要求有（）。

多项选择题

A、喜爱教育，喜爱学校

B、尽职尽责，教书育人

C、仔细工作，不敷衍塞责

D、留意培育同学的良好思想品德

E、不传播有害同学身心健康的思想言论

20：学校可以实施教育行政惩罚。（）

推断题

对

错

21：学校教育对个体进展的影响具有即时价值但难有延时价值。

推断题

对

错

22：老师根据肯定的教学要求向同学提出问题，要求同学回答，在问与答的过程中引导同学获得新学问或巩固学问的方法是（）

单项选择题

A、讲授法

B、谈话法

C、争论法

D、试验法

23：在人的进展中起主导作用的是（）

单项选择题

A、遗传

B、环境

C、学校教育

D、家庭教育

24：学习是由反复阅历引起的，但学习引起的行为和行为潜能的变化是临时的。（）

推断题

对

错

25：人们常说“聪慧早慧”或“大器晚成”是指个体身心进展的（）。

单项选择题

A、互补性

B、个别差异性

C、不平衡性

D、阶段性

26：一般来讲，学校阶段相当于人生进展的（）。

单项选择题

A、幼儿期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

27：对同学产生常常而有效影响的各种非正式学习要素是（）。

单项选择题

A、学科课程

B、综合课程

C、活动课程

D、隐性课程

28：1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。

单项选择题

A、凯洛夫

B、赞可夫

C、布鲁纳

D、维果斯基

29：主见老师应尽可能利用行为本身所产生的规律后果使同学从阅历中体验到行为与后果之间的关系，从而养成良好的行为习惯的理论是（）。

单项选择题

A、行为矫正理论

B、现实疗法理论

C、目标导向理论

D、和谐沟通理论

30：中国古代“内发论”的代表人物是（）。

单项选择题

A、孔子

B、荀子

C、孟子

D、墨子

查看答案

1：答案B

解析本题考查了课程的含义，即课业及其进程。

2：答案D

解析

3：答案A,B,C,D

解析智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知力量系统。它包括观看力、记忆力、想象力和思维力。

4：答案B

解析人的进展受到多种简单因素的综合影响，遗传因素只是其中一个物质性前提。

5：答案A,E

解析遗传素养是人的身心进展的前提，为个体的身心进展供应了可能。人也具有主观能动性。而环境打算论的观点则是夸大环境对人的进展的作用。

6：答案错误

解析

7：答案D

解析教学熟悉的主要方式是间接学问和间接阅历。

8：答案A

解析意思是说教学和学习的过程中不能有跳动，要根据挨次进行，强调了循序渐进的原则。

9：答案正确

解析

10：答案正确

解析略。

11：答案错误

解析

12：答案正确

解析略。

13：答案D

解析依据个人身心进展常识，“长善救失”、“因材施教”的教育原则是依据人的身心进展的个别差异性特点提出来的。

14：答案A

解析

15：答案D

解析本题考查了演示法的含义，即把实物、教具呈现给同学观看，或通过示范性的试验说明和印证要求同学把握学问的方法。

16：答案C

解析学校组织教育和教学工作的重要依据是课程方案。

17：答案B

解析形式教育论的提倡者是洛克和裴斯泰洛齐。

18：答案D

解析由效度的概念可知。

19：答案A,B,C,D,E

解析

20：答案错误

解析

21：答案错误

解析学校教育能关心个体形成对自身进展的自主力量，使个体的进展由自发提高到自觉阶段。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对同学今后的进一步学习奠定了良好的基础。此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育力量，这不仅对同学当下而且对其进展来说，更具有长远意义。

22：答案B

解析

23：答案C

解析

24：答案错误

解析学习引起的行为和行为潜能的变化有临时性的，也有永久性的。

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