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文档简介

一年级上语文4《小蜗牛》优质公开课教学设计一、教学背景小学一年级是初中四年学习生涯中的起点，开启了学生的学习之旅。一年级的语文学习以“习得语言能力和文化意识”为目标，旨在以阅读为基础，培养学生的听、说、读、写四种语言技能。《小蜗牛》这篇课文是一年级上册语文课本的第四篇课文，是一篇优秀的儿童文学经典。本文是针对该课文的一节优质公开课教学设计。二、教学目标1.知识与能力目标（1）能正确朗读《小蜗牛》这篇课文，并理解其中表达的基本含义。（2）能感受到作文情感色彩，并能感恩小动物，关注自然环境。（3）能通过阅读扩大知识面，提高自己的思维能力。2.过程与方法目标（1）通过学生活动积极参与的方式来激发学生的兴趣，提高学习效果。（2）创设愉悦的情境与氛围，使学生在参与中激发学习兴趣。三、教学重难点1.教学重点内容分析：通过小蜗牛的故事，传递生命中关于爱的真谛，启迪孩子们关于友情和爱的目的和价值。阅读技巧：在阅读《小蜗牛》这篇课文的过程中认识识字，理解词义，在理解课文的整体结构，人物、推进事件、幽默、想象、情感及教育意义等方面进行阅读技巧授课。2.教学难点提高学生对词汇和动作名称的理解力，提高字音、字意辨析能力。帮助学生通过欣赏手势来加深对情节的理解，提高文后启示及主旨把握能力。四、教学准备投影仪、课件、黑板、笔、纸、钢琴。五、教学步骤1.复习与导入（5分钟）教师向学生展示一幅图：“赛跑”，让学生分析图片内容，引导学生思考“赛跑了之后怎么回去？”“有些动物太慢，怎么办？”“有没有看过有趣的关于赛跑的故事呢?”通过这些问题引导学生思考下面的故事《小蜗牛》。2.正文（35分钟）（1）诵读（5分钟）教师带读文章《小蜗牛》。（2）分析（10分钟）教师引导学生分析文章，帮助学生理解文章中表达的主旨和情感，并提高学生对词汇和动作名称的理解力，提高字音、字意辨析能力。（3）欣赏（10分钟）教师向学生展示每个人物的形象、声音和动作，特别是像《小蜗牛》一样的爬行动作，让学生通过欣赏手势来加深对情节的理解，进而提高文后启示及主旨把握能力。（4）互动（10分钟）教师采用奖励的方式，让学生自愿接受诵读（小蜗牛、小鸟、小蜗牛的朋友、大树）等角色的机会，加强学生对故事和角色的认知，让学生更加投入。3.总结与作业（10分钟）教师询问学生对课文的感受，引导学生思考文章中蕴含着的道理，并摘出问题点进行讨论。教师布置《小蜗牛》读本的阅读和背诵任务。六、教学效果评价1.学生测量评价教师观察、记录学生课堂表现的优点、不足和需要提高的地方，真正了解学生的学习情况，为之后的教学提供有力的数据支持。2.教师自我评价教师应当及时反思教学过程，查找教学实践中的问题，总结经验，不断完善和提高自己的教学技能。七、教学总结此次教学以朗读、分析、欣赏和互动

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