幼儿教育讲座读书笔记范文(精选6篇)

幼儿教育讲座读书笔记范文（精选6篇）幼儿教育讲座读书笔记范文（精选6篇）不写一篇读书笔记记录下呢？那要怎么写好读书笔记呢？参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。1体验快乐、在表达中感受快乐。“经常看到不同幼儿园的何难对付等……”1“笑，它就对你笑！1、在思考中获得快乐布莱希特说过：“思考是人类最大的快乐。”成为会思考的幼儿教师，首先要有对事业的热诚、积极思考的态度和自信心。书中还有许多有趣的事例，把幼儿教师的思考和智慧充分的挖掘了出来。其中有一个“玩积塑”的例子，她转换了自己的角色，以一名幼儿的身份参与到孩子的区角游戏中，和孩子一起开心的玩积木，老师和孩子一起沉浸在快乐的游戏中，一起分享游戏的成功和快乐。是啊，在平时工作中，也会碰到不愿合作的孩子，这时如果放下教师的“架子”孩子一起操作、一起玩，孩子就会把你当成朋友一般，向你敞开自己的心扉。2、在创造中体验快乐做为幼儿教师要怎样“创造”呢？“创造”离我们远吗？书有的会创编故事、儿歌，有的还会出很多的“好点子”吧！3、在表达中感受快乐快乐。其实，看到“写作”两字大部分老师和我一样的感受：头疼。一篇论文、随笔都要花好几个夜晚才能“熬”纱灯也会减色。”《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也”读、常看、常思，这本书将一直陪伴着我、激励着我，让我们一起做个快乐的幼儿教师！2教育教学中建构了理论基础。2020地位不断的强化用心理机能形成的过程来说明心理机能的“学生”的责任，核心活动由“游戏”变为“学习”。学习环境和作息习惯的改变，导致了一部分学生生活上的不习惯，儿童发展年龄阶段任务的不同，导致了一部分学生心理上的不适应。一年级学生虽然对学习充满好奇，但持久性不强，自控能力较差。学前教育的差异，会给学生带来学习能力和学习效果的差异。学生对师长的依赖性特别强。伙伴间交往以“玩”为主题，在接触群体规范，学生经常会出现“违规”和“告状”现象。三年级开始，学生从儿童期转入少年期，自我意识和独立性要求明显增强，各方面能力发展较快。学科学习的难度和强度的增大，造成了一部分学生对学习生活的不适应，作业拖拉，成绩退步。学生的学习兴趣开始分化，学科偏爱的形成，也促进了其个性和爱好的逐步显学生的好奇心进一步增强。心理健康教育越早越好，别等问题严重了才想办法。例如：我校设立了“心理广播站”，每周三对全校进行各方面的心理辅导，开展了主题教育“我是最棒的”“分数”“整心态迎接考试”E展了集体指导讲座“沉溺网络的危害”，指导学生正确使用网都是根据学生不同时段可能发生的不同问题进行有意识的为的发生。面向“全体”学生、使学生“全面”发展。这对教师提出了很高性。3地的方式进入他人的世界。“打开一扇阅读的门，开始一生爱的旅程。”人生必须是快乐充实的，有“阅读”习惯的人必须是感恩快乐穷的乐趣。时下，流行这样一句话：享受过程。就阅读而言，只有在博览群书、遍赏芳华的过程中，才能体会到“开卷有益”妙处和“万里清风来”的意境。从这个好处上讲，享受阅读的过程，其实就是享受生活，享受人生的过程。让我们做一个忠实的阅读者，让阅读成为一种习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。4养的沧海一粟。“宁鸣而生、不默而死”，是《胡适的声音》一书的卷首论在什么语境下先生都会是一个“大右派”。作为一个有深厚合他倡导的白话文应该是“活”的文字。书中涉猎的领域和年代跨度很大，从“五四”时期到五十年代，几乎收录了胡先生一生中不同时期的各种演讲内容，（驻美大使直至“究院”“大胆的假设，小心的求证”、“言必有证”治学方法以及”认真的作事，严肃的作人”的为人之道。对书中感触颇深的是一篇对“五四”事件的回顾演讲稿，“过了这次轰动全国青年的大解放，方才有中ft先生所赞叹的思想界空前之大变动”。另一方面，他坚持说，五四运动“是这整个文化运动中的一项历史性的政治干扰。它把一个文化运动转变成一个政治运动”“宁鸣而生”。另一篇极具特色的演讲稿是关于中国禅宗的发展史，从中国哲学史的’胡先生关于禅宗发展史的研究考证翔实，表述客观风趣。胡先生本人没有宗教信仰，他的佛教研究完全从学问的视野进“不默而死”。任、正见、负责的言论来发表个人思考的行为特点。子的思维来“宁鸣而生、不默而死”，是我们需要一生探寻的问题。5最近，我在阅读一本书名“说”“5个诀窍”（分开的时候）在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9愧、恶心、厌恶。（可能不让孩子的情绪受到压抑。表示开心、好奇的情绪密恶心、厌恶，这些都是负面的情绪密码。2，尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码（尽可能让正面情绪充分发挥，及至最大。例如，孩子这本杂志很棒，对不对？上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。如果你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟“”诀3，排除引起苦恼的因素（尽可能设法消除因其负面情绪的因由。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，如孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负面情绪。4，用话语帮忙孩子表达情绪密码。例如，小孩子我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧！那种声音真可”如“哇——”的一声，或者说：“你玩的很开心，对不对？”这些语言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。诀窍5，明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇妙的电线和“”首先，父亲以平静的语气和孩子说话，并干预了她的危险举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种十分好玩的东西——球。最后，“谢谢你，我爱你！”他用这样正面的语言对冷静以及情感和谐的大人。6闲暇时，我拜读了前苏联浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀！“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光