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第页共页最新八年级上数学教学反思最新八年级上数学教学反思八年级上数学2.2比例线段第1课时——教学反思概念教学在平时教学中感到不是多顺手的，所以这节课考虑比拟多，总觉得应该每一个概念在讲解时应该注意里面的【关键词】：^p，解释清，理解透，然后有针对的进展概念辨析，这样下来效果会好一些。但是由于概念较多，所以我决定先让学生在预习时将概念背下来，然后再根据教师的讲解进展稳固记忆，形成自己的知识。在上课前，我抽查了局部学生当堂背概念，学生程度好的学生根本上能背下来，而平时不爱学习的学生都不会背，这也在意料之中，通过提问，很多学生在下面背，生怕教师提到时不会背，凑着这个劲儿，我及时给学生说下面自己再用三分钟时间将比例线段的有关概念与性质熟读几遍，学生都很认真。对于比例线段的理解，从以下几个方面进展：〔1〕比例线段是相对于四条线段a,b,c,d来说的；〔2〕比例线段是一个等式，等号两侧都是线段的比；〔3〕假设，那么a=bk,c=dk；〔4〕线段的比有顺序性，比例线段也有顺序性，假设叫做线段a,b,c,d成比例，而不能说成b,a,c,d成比例。讲解完这个概念后，及时对概念进展了练习，做了根底训练上32页第1题判断题，到达了理解稳固的目的。在处理比例的根本性质前先比照例的项的有关概念进展了讲解，对于比例的内项与外项，我是这样处理的，观察a:b=c:d，a，d在比例式的外部，所以称为比例的外项，b，c在比例式的内部，所以称为比例的内项，这样解释形象直观，学生容易理解。然后类比一次函数与正比例函数的概念，引出比例中项的概念：特别的当a:b=b:c即当内项一样时，b叫做a和c的比例中项。比例的根本性质的引出是从等比式化成等积式的.变化，从到ad=bc的原因这样解释：在等式的两边同乘以bd，即可化成ad=bc.再联络到内项与外项的概念，可得：比例的两外项的乘积等于两内项乘积。对于从ad=bc到，可以在等式的两边同除以bd，但要注意a,b,c,d均不为0这个条件。也就是说从等积式到比例式是互逆的。利用这个性质可以解决一局部问题，及时用根底训练上的32页第2题进展了练习，在练习中对于比例中项进展了说明，a:b=b:c由比例的根本性质可得b2=ac，由此可得b应该有两个值，但是假如说明是
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