教师招聘《小学教育学》真题测试(2022年06月20日-1944)

教师招聘《小学教育学》通关试题每日练(2022年06月20日-1944)1：有实际工和专业讨论人员共同参加，以解决教学实际问题和提高教学行动自觉熟悉为目的的讨论方法是（）

单项选择题

A、调查法

B、观看法

C、行动讨论法

D、个案分析法

2：教育目的制定的基本依据是个体本位论。

推断题

对

错

3：课堂教学中，老师应把语速掌握在（）。

单项选择题

A、每分钟100字以下

B、每分钟100-150字

C、每分钟150-200字

D、每分钟200字以上

4：非正式群体一般有几种类型?（）

多项选择题

A、求知型

B、知己型

C、爱好型

D、好恶型

5：最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德、智、体多方面和谐进展教育的教育思想家是（）。

单项选择题

A、柏拉图

B、亚里士多德

C、昆体良

D、苏格拉底

6：一个国家以法律的形式规定普遍实施肯定程度的基础教育的义务形式称为（）。

单项选择题

A、普及教育

B、普及义务教育

C、普及基础教育

D、普及国民教育

7：我国教育内容的规范形式有（）。

多项选择题

A、教科书

B、参考书

C、练习册

D、课程方案

E、教学大纲

8：马卡连柯认为，相宜作为“教育主体”的是（）。

单项选择题

A、同学个体

B、同学集体

C、老师个体

D、老师集体

9：关予稳性课程．下列说法正确的有（）

多项选择题

A、隐形课程具有潜在性、内隐性和长久性

B、隐世课程往往是通过同学无意识的心理反应来影响同学的

C、隐性课程可以以教材的形式明确呈现

D、隐性课程从本质上是无法进行讨论的

E、隐性课程往往是同学无意识获得的菲学术性阅历

10：少先队文化内容的层次是（）。

多项选择题

A、少先队组织管理文化

B、少先队活动文化

C、少先队礼仪文化

D、少先队辅导文化

E、少先队理论文化

11：在学习化社会里，人们将长时问地或在肯定间隔的时间内或多或少地连续地接受教育。（）

推断题

对

错

12：学校生简单把“b”写成“d”，这说明学校生的（）还不成熟。

单项选择题

A、感知力量

B、留意力量

C、记忆力量

D、思维力量

13：认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）。

单项选择题

A、陈鹤琴

B、梁启超

C、蔡元培

D、陶行知

14：教育的质的规定性是由（）打算的。

单项选择题

A、教育自身的冲突特别性

B、人们的熟悉活动规律

C、教育自身的性质

D、教育自身的活动

15：我国新课程的课程评价强调（）。

多项选择题

A、课程评价是一个动态的过程

B、课程评价的对象应是多元的

C、课程评价必需对实现教育目的做出贡献

D、课程评价的对象是课程内容

E、课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

16：认为人的成长与进展应顺应其与生俱来的本性．是随着个体自身生长规律和机能的自然进展变化而进展的，即主见内发论的教育家有（）

多项选择题

A、孟子

B、荀子

C、洛壳

D、卢梭

E、华生

17：学校德育的特点有（）。

多项选择题

A、基础性

B、生活性

C、开放性

D、活动性

E、嬉戏性

18：我国吉代第一次将“教”与“育”二字连在一起．使用“教育”一词的著作是（）

单项选择题

A、《孟子．尽心上》

B、《荀子》

C、《论语》

D、《中庸》

19：在关于把握学问和进展智力的相互关系上，一般认为智力进展是把握学问的条件，而把握学问则是进展智力的（）。

单项选择题

A、唯一选择

B、内容

C、途径

D、基础

20：个体在不同的年龄段表现出身心进展不同的总体特征及主要冲突，面临着不同的进展任务，这就是身心进展的（）。

单项选择题

A、差异性

B、挨次性

C、不平衡性

D、阶段性

21：讲授法就是注入式的教学方法。（）

单项选择题

A、对

B、错

22：义务教育既标志着一个国家的经济进展水平，又会不断促进国家经济的进展。（）

推断题

对

错

23：“社会仿照模式”所用的德育的主要方法是“榜样法”。（）

推断题

对

错

24：一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度称为（）

单项选择题

A、测验的长度

B、测验的信度

C、测验的难度

D、测验的效度

25：同学熟悉的主要任务是学习直接阅历。（）

推断题

对

错

26：老师职业道德修养的最终目的就是要老师养成良好的（）

单项选择题

A、职业道德信念

B、职业道德习惯

C、职业道德意识

D、职业道德抱负

27：《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）。

单项选择题

A、社会权利的客体独立地位

B、社会权利主体非独立地位

C、社会权利主体独立地位

D、社会权利的客体非独立地位

28：“同年龄的儿童在爱好、爱好和性格等共性倾向性上有所不同”．这显示了儿童身心进展具有（）

单项选择题

A、不均衡性

B、可变性

C、稳定性

D、个别差异性

29：学校课程设计的最终目的是（）。

单项选择题

A、将优秀的文化成果传授给同学

B、实现爱国教育

C、实现教育目的和学校培育目标

D、使儿童学会学习，学会适应社会

30：从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、学问性课程、技能性课程和（）。

单项选择题

A、程序性课程

B、练习性课程

C、地方性课程

D、实践性课程

查看答案

1：答案C

解析

2：答案错误

解析(1)确定教育目的的基本依据是社会的进展要求和个体进展需求的辩证统一。(2)个体本位论认为个人价值高于社会，主见教育目的应当依据人的本性之需来确定，这是片面的，教育目的是一个国家或地区对人才培育的要求，因此，教育目的的确立就必需符合这个国家或地区的政治、经济、文化等各方面的进展需求，另外，教育目的的确立还要依据个体身心进展的需要。

3：答案B

解析

4：答案A,B,C,D

解析非正式群体是非正式规定的、自然形成的一种无形组织。一般有以下几种类型：求知型、知己型、爱好型、好恶型等。

5：答案B

解析亚里士多德留意到儿童心理进展的自然特点，主见根据儿童心理进展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对同学进行和谐的全面进展的教育。

6：答案B

解析本题考查了义务教育的普及概念，即一个国家以法律的形式规定普遍实施肯定程度的基础教育的义务形式。

7：答案A,D,E

解析教学大纲是课程方案中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科内容的指导性文件。教科书是老师和同学据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。

8：答案B

解析马卡连柯认为，相宜作为“教育主体”的是同学集体。

9：答案A,B,E

解析

10：答案A,B,C,D,E

解析

11：答案正确

解析

12：答案A

解析学校生简单把“b”写成“d”，这说明学校生的感知力量不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较差的特点。

13：答案A

解析我国教育家陈鹤琴认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。

14：答案A

解析教育的质的规定性是由教育自身的冲突特别性打算的，它表现为教育独有的冲突运动规律；教育的质的规定性不是意识所打算或规定的，而是教育这种社会活动在历史进展过程中沉淀生成的；教育的质的规定性是在已有的教育事实基础上对教育特性的抽象和概括，是教育本身所固有的。

15：答案A,B,C,E

解析

16：答案A,D

解析

17：答案A,B,C,D

解析学校德育具有自己鲜亮的特点，详细表现在：基础性、生活性、开放性、活动陛。

18：答案A

解析

19：答案D

解析

20：答案D

解析

21：答案B

解析任何教学方法用不好就可能成为注入式的教学方法，用得好就能成为启发式的教学方法。启发式与注入式的区分不是某种详细方法，而是它们的指导思想。

22：答案正确

解析略。

23：