大班语言教案设计方案范文8篇

大班语言教案设计方案范文8篇

目标：

1、能认真倾听（故事），理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的隐秘是多运动。

3、能乐观主动的说出自己的见解。

过程：

1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、教师讲故事《不怕冷的外套》，请幼儿认真倾听。

3、提问：故事的名字是什么?

小白兔为什么不起床?

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?

小白兔是怎么去姥姥家的?

小白兔拿到不怕冷的外套了吗?

不怕冷的外套是什么?

4、带着问题再请幼儿听故事，鼓舞幼儿乐观回答下列问题。

5、延长活动

让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的外套”。

附：故事

《不怕冷的外套》

下过雪，又刮风，天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。

“快起来，快起来，我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。

“不起来，不起来，起来要冻坏。”小白兔怎么也不愿起来。

兔妈妈想了想，突然自言自语起来：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的外套，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。”

“真的吗?”小白兔听了，觉得很惊奇，从被窝里伸出小脑袋，“姥姥家真有不怕冷的外套?您穿过吗?”

“没有，没有。姥姥说，这件不怕冷的外套，是给她的小外孙做的……”

“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的，是给我做的，妈妈，妈妈，您快上姥姥家去，把外套拿回来。”

“这可不行。姥姥说的，不怕冷的外套呀，谁来拿都不给，只有小外孙来拿才给。”

小白兔一蹦，从被窝里蹦出来，稀里哗啦的，穿上小棉袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。

“妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。”

“哎呀，别去吧，外面风大着呢，你不怕冻坏吗?”

“没关系，不要紧。姥姥给了我不怕冷的外套，我就冻不坏了。”

小白兔说完话，就往外跑。哟，风刮在脸上，像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的外套，就飞速地跑起来。跑呀，跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来，跑呀，跑呀，怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀，跑呀，到了姥姥家，额头上都冒汗了。

兔姥姥观察小白兔，心里可快乐了，拣了个挺大的胡萝卜给他吃。

小白兔说：“我不要吃胡萝卜，我要穿外套，不怕冷的外套。”

兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的外套呀?

“妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的外套，穿上它，冻不着，还冒汗呢……”

兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你头上汗滋滋的，不怕冷的外套不就穿在你身上吗?”

小白兔想了想，也明白了。

小朋友，不怕冷的外套是什么，你们明白了吗?

大班语言教案设计方案最新范文篇2

教学目标:

1.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.

2.学习故事中美丽的语言,并依据故事绽开丰富的想象.

预备:

月亮变化图4张,衣裳图3张

纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.

过程:

1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.

(1)以猜（谜语）的形式导入活动.

师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)

(2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀?幼儿争论

2.结合图片,分段观赏故事.

(1)教师叙述第一段

提问:a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(由于她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)

b﹑那该怎么办呀?幼儿答复。

(2)教师叙述其次段。

提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗?(不能)

b、唉!究竟是怎么回事呀?(月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船)

(3)教师叙述第三段。

提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗?(不能)为什么?(由于她又像一只圆盘子了)

b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了?(不会，由于她的身材量不准)

c、为什么她的身材会量不准?(由于她每天都在变化)

师：今日我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整观赏一遍故事。

3.结合图片，完整观赏故事。

提问：月亮姑娘是怎么变的?(引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。

4.给月亮姑娘做衣裳。

(1)师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平常呢我们小朋友也可以观看一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀!假如请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳?幼儿答复

(2)幼儿制作衣裳，教师指导。

(3)请幼儿介绍自己制作的衣裳。

大班语言教案设计方案最新范文篇3

【活动目标】

1.理解故事，借助颠倒所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进展颠倒前后的比拟对比。

2.能用语言、绘画大胆地表现好玩、新颖的颠倒世界。

【活动预备】

1.故事磁带、绘画工具等。

2.幼儿用书。

【指导要点】

1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽好玩。

2.活动难点：能用语言大胆地描述好玩、新颖的颠倒世界。

3.指导要点：调动幼儿原来的生活（阅历），比拟对比故事，发觉《颠倒世界》的好玩、滑稽、可笑。

【活动过程】

1.弯腰看世界，引入故事。

（说说）与平常看到的有什么不一样?(看到的东西都相反了、颠倒了)

2、翻开幼儿用书观看。

提问：

你发觉什么惊奇的事情?(让幼儿认真观看，请个别幼儿代表叙述)过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么惊奇的事,真让人纳闷。

2.倾听故事提问：

(1)乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?

(2)为什么说这是一个惊奇的地方?(全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫;人拉着马车，马却坐在车上;小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉)

(3)看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢?

3.争论。

(1)听了这个故事后，你心里有什么想法吗?(引发幼儿讲出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。)

(2)你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗?

4.幼儿完整的再次观赏一遍故事

小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情?请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

5.绘画：颠倒世界

(1)幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

(2)你讲我猜。幼儿可相互猜想别人绘画的意思，再听听小自己的介绍。

评价要素：

1.对四周事物是否产生比拟对比的兴趣。

2.能否用自己喜爱的方式大胆地表现好玩的颠倒世界。

活动建议：

1.你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗?此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态--追求新颖。利用幼儿的这种天性，我们创设了颠倒的学习情境。这一情境不仅好玩，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然地比拟着颠倒前后的知觉印象。比拟是一种重要的（思维方式），引发幼儿比拟对比的兴趣是这个活动的目的所在。这种比拟不是教师牵引下的刻意训练，而是布满趣味的，在学习情境中自然地、乐观地进展着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽好玩的追求应当鼓舞，而不应制止。

2.绘画活动中，不多注意绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。

3.该活动为二课时。

4.活动后，可组织幼儿进展颠倒世界活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。

附故事：颠倒世界

有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜爱飞到各种各样的地方去看看。

有一天，亚伯飞到一个惊奇的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真惊奇，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀?

正在这个时候，亚伯看到了更惊奇的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真惊奇，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车?

乌鸦亚伯又看到了惊奇事情。

一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许很多多惊奇的事情。

大班语言教案设计方案最新范文篇4

【活动目标】

1.幼儿体会小熊过桥时可怕、紧急的心情，体验小熊过桥以后的成功心情，培育自信、英勇、不怕困难的精神。

2.幼儿充分发挥（想象力）、语言表达力量，并用语言、表情或动作表现故事内容。

3.幼儿通过观看图片、观赏动画、理解故事内容的根底上，看图叙述故事。

【活动预备】

自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。

【活动重点】

理解故事的内容，增进自信、英勇、不怕困难的精神。幼儿通过观看图片、观赏动画、理解故事内容的根底上看图叙述故事。

【活动难点】

幼儿通过观看图片、观赏动画、理解故事内容的根底上，有感情地叙述故事。

【活动过程】

一、幼儿体验过“小竹桥”时可怕、紧急的心情，体会过桥以后成功的心情，培育自信、英勇、不怕困难的精神

师：今日教师要带大家去看一场好玩的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必需要走过一座小竹桥，我们走竹桥时肯定留意安全，不推不挤。

幼儿走过“小竹桥”。

师：小朋友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。

师：小朋友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)

师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?

师：我们再用表情来表现当时可怕、恐惊、提心吊胆的心情吧。

教师小结：从大家的表情可以看出当时真的很可怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、英勇，不怕困难，就能体验到胜利的欢乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观看图片中小熊的表情，为下面环节看图叙述故事做好铺垫。)

二、利用各种形式引导幼儿看图叙述，理解故事内容的根底上，有感情地叙述故事。

1.出示故事图片，发散幼儿思维，培育幼儿观看力。

师：这些图片讲了一件什么事情?

幼儿叙述。

师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?

幼儿叙述。

师：请大家想想刚刚自己过桥前后的心情变化，再来完整地叙述故事吧。

幼儿较完整地叙述故事。

教师小结：大家能够通过观看图片发挥自己的想象力较完整地叙述一个小熊过桥的故事，那究竟是这样的吗?请大家观赏一下小熊过桥的无声动画片吧。

2.观赏无声动画片，发散幼儿思维，培育幼儿的想象力。

出示图谱，并引导幼儿能有感情地叙述故事。

师：刚刚我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观看小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地叙述这个故事吧。

3.观赏有声动画片，完整观赏故事《小熊过桥》，帮忙幼儿理解故事的内容。

师：刚刚的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个悦耳的故事呢，我们一起来观赏小喜鹊编的故事《小熊过桥》。

师：假如生活中我们的朋友遇到了困难我们应当怎么做?

教师小结：我们不应当称赞别人，而应当赐予朋友帮忙和鼓舞。

4.为无声动画配音。

师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。

5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。

三、完毕环节：播放《小熊过桥》的歌曲，幼儿英勇、自信地过桥

师：小熊在鲤鱼的鼓舞下胜利过桥了，让我们给小熊做个典范，英勇、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要英勇面对困难，争当一名小勇士。

活动延长：

1.学习歌曲“小熊过桥”。

2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。

附：小熊过桥

有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没观察姥姥了，我想去看看姥姥。”

妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!”

小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!”

妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。

小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，由于走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!

小熊正可怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮忙小熊，还恐吓他。乌鸦高声喊道:“呱——呱——呱——坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊原来就可怕，被乌鸦这一恐吓，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不英勇哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没长进啦，太没长进啦!”

小熊一想:乌鸦恐吓我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊焦急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。

熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别可怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!”

小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。

过去以后，眼泪还没干，小熊就快乐地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，感谢你们了，再见吧!”

大班语言教案设计方案最新范文篇5

一、活动价值分析：

本次活动《流星花》是好玩的植物主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，刺眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比美丽的词句叙述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美妙的心灵。《幼儿园（训练）指导纲要》提出：引导幼儿接触优秀的（儿童）文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。这里的想象漂亮、奇妙，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。

从故事本身来看，故事《流星花》是一个比拟简短的故事，配上多媒体画面，一方面很简单吸引幼儿的兴趣，另一方面，也简单幼儿的理解。

从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了肯定的概念，而且也会对很多事物表象的美丑进展肯定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出：幼儿园品德训练应以情感训练和培育良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮忙幼儿理解、思索，从中了解到和善的人才是最美的这一真谛。

二、活动环节分析：

第一环节先让幼儿一起说说自己最喜爱的花，回忆已有阅历。观赏流星花，感受流星花的漂亮。

接着让幼儿观赏、理解、思索故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。

紧接着是让幼儿进展争论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。

最终联系一下现在的社会（热点），玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。

内容与要求：

1.通过理解故事《流星花》，知道心地和善的人才是最漂亮的。

2.能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。

重难点：通过理解故事《流星花》，知道心地和善的人才是最漂亮的。能够发觉自己和别人身上的美，体验助人为乐的欢乐。

活动预备：课件《流星花》、PPT。

活动流程：观赏--观赏故事《流星花》--争论：发觉自己和别人身上的美

活动过程：

一.观赏流星花。

师：你最喜爱什么花?为什么喜爱它呢?教师播放【流星花图片】中流星花的图片，请幼儿观赏流星花。

师：今日教师也带来自己最喜爱的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜爱它啊?

二.观赏故事《流星花》，了解花名的来历。

1、观赏第一遍故事

师：他叫什么花?流星花的名字是怎么来的呢?

2、观赏其次遍故事

师：为什么大家都叫他丑小花?

师：晚上，花儿们都怎么了?而丑小花发觉了一件什么事?

师：小丑花是怎么做的?最终的结果怎样呢?

师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花?为什么?

小结：那些漂亮的花儿，只想到自己，只有和善的小丑花情愿满意老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花!由于心地和善的花儿最美!

三.争论：发觉自己和别人身上的美。

1.发觉自己身上的美。

师：你是不是一朵流星花呢?举个例子说说。

小结：原来小朋友们都是一朵朵漂亮的流星花!都拥有一颗和善的心，情愿帮忙别人。

2.发觉别人身上的美。

师：在教师身边也存在着许多漂亮的流星花。(播放ppt)那在你的身边，有没有遇到过流星花呢?

（总结）：无论花儿，还是人，只要心地和善，乐于助人就是最漂亮的!

四.延长：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。

教学评析：

亮点：

本活动选材内容具有训练价值，大班幼儿正处在审美力量的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备肯定的自信念很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此根底上引导幼儿通过比拟懂得心灵美才是真正的美;帮忙幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培育幼儿的自信念。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到四周的人和事，使得情感得到了升华。

缺乏：

1、在针对故事进展提问时，屡次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿答复中的亮点做到有效的提升。

2、活动重点放在第三局部，建议先发觉别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发觉别人身上的美和发觉自己身上的美两个环节互换。

大班语言教案设计方案最新范文篇6

【活动目标】

1、感受儿歌的美丽意境，激发幼儿乐观探究自然现象的兴趣。

2、提高幼儿的想象力和口语表达力量，使幼儿产生拓展性思维。

3、初步学习仿编儿歌的方法。

【活动预备】

情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动气氛。

物质预备：轻音乐、儿歌录音;与儿歌内容相应的课件;花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。

【活动重难点】

重点：学习儿歌，并感受其意境美。

难点：鼓舞幼儿创编儿歌。

【活动过程】

一、

1、(听音乐进教室)师：“春天真漂亮，我们一起去郊游吧!”(放“雨”声)“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧!”(幼儿坐到座位上)

2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音?你知道下雨有什么好处吗?小朋友喜爱下雨吗?为什么?”

教师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的（雨水）会让庄稼长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜爱下雨。”

二、

1、利用课件，引出儿歌。

教师引导幼儿仔细观看课件，提出问题：

(1)“雨点落到了什么地方?”

(2)“花儿有了雨点快乐的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第一段)

(3)“鱼儿有了雨点快乐的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌其次段)

(4)“苗儿有了雨点快乐的怎么样?”幼儿学一学。(引出儿歌第三段)

2、利用课件帮忙幼儿学习朗读儿歌“小雨点”。

三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同嬉戏。

教师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。

四、幼儿改编儿歌。

1、启发幼儿回忆生活阅历：“你们还见过雨点落在什么地方?”提示仿编方法：

“假如雨点落在小溪里，小溪会快乐的怎么样?”

“假如雨点落在小树上，小树会快乐的怎么样?”

“假如雨点落在泥土里，泥土会快乐的怎么样?”

“假如雨点落在柳树上，柳树会快乐的怎么样?”

2、教师鼓舞幼儿大胆想象，创编儿歌。

完毕：“雨”停了，连续去郊游。

【活动延长】

鼓舞幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。

【活动评析】

大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟识和喜爱的。幼儿对下雨并不生疏，幼儿也喜爱下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的根底上首先出示课件，给幼儿供应一个个画面让幼儿观看后绽开想象并用语言表达出来，培育幼儿观看事物的力量和语言表达力量，最终以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有阅历进展了一个整理和再加工，最终雨停了，带幼儿去郊游。活动中观看下雨后，花儿的变化，鱼儿的变化、苗儿的变化，让幼儿感受儿歌美丽的意境，激发幼儿乐观探究大自然现象的兴趣，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达力量，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的气氛中学而不厌。给每个幼儿留下一个美妙的记忆。

语言活动（反思）——怕痒的红布头

“痒”虽然是一种生理反响，但结合在生动形象的文学情景之中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的气氛中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒服、愉悦。活动《怕痒的红布头》一开头我就和岚岚合作表演故事的第一局部，通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的熟悉了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一局部，幼儿体验着故事的情节的好玩和痒痒唤起的“笑”，以及疏泄郁闷的心理感受。活动其次局部是理解故事的其次局部，由于有了第一局部的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄遇到脖子、遇到身上，小猪痒的怎样?”幼儿答复：“小猪痒的舒适、痒的痛快。”当我问：“小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样?”幼儿答复说：“痒的舒适，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜爱这种痒痒的味道?”孩子们都说：“由于痒的舒适，痒的痛快，痒的快乐。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很快乐，很舒适。”最终一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以嬉戏的形式带幼儿进入了气氛，有了更为真实的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们完毕了。

本节课缺乏之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参加，假如都参加表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反响令人发笑、舒服的感受了。

大班语言教案设计方案最新范文篇7

设计思路：

安康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培育良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过好玩的图画故事，说明人需要运动，需要确的确实的运动。主题虽然严厉，但故事幽默幽默，令人轻松开心。结合读本特点和幼儿的阅读阅历，我们从四个层面着手设计活动方案。

活动一、看图猜想

目标：

1.关注细节，结合推理、猜测初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述力量。

2.知道运动有益于身体安康。

预备：课件，图片(运动规划表)。

过程：

一、谈话导入

1.你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么?

2.医生是怎样给病人看病的?

3.人为什么会生病?

师小结：人不运动简单生病。

二、利用课件引导幼儿逐页观看

1.今日教师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。

2.(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?

3.逐页观看画面，理解故事内容。

(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容?

[教师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按挨次叙述。]

师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的缘由是什么?

(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?

(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王由于不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?

(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?

(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?

三、师幼一起完整地看大书，帮忙幼儿理解故事内容

活动二、自主阅读

目标：

1.依据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。

2.学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。

预备：大图表(一周运动规划表)课件，人手一本小书，操作材料。

过程：

一、阅历回忆

(教师展现书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开头国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?

二、师幼共同完整阅读大书

教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动工程等关键词语。

三、幼儿操作叙述

1.出示大的图表，即一周运动规划表，引导幼儿观看。

2.介绍操作材料及操作要求。

操作材料：有关时间、人名、运动工程等内容的字卡或图加文的卡片[其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动工程的字(或图加文)为黄色]。

操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序叙述。

3.幼儿操作，教师观看并进展个别指导。

4.个别幼儿在集体中叙述。

四、幼儿自主阅读

幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。

活动三、我们的运动规划表

目标：

1.了解不同形式的规划表，尝试用图加文的形式制作运动规划表，拓展阅读阅历。

2.体验与同伴合作完成规划表的乐趣。

预备：

汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿常常进展的运动工程的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。

过程：

一、阅历回忆

医生给国王开出了一张什么处方?(教师依据幼儿的答复按挨次出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。)

二、了解几种形式规划表的制作方法

师幼一起阅读图画书，比拟第3页的运动规划表与第18～19页的画面的异同。教师依据幼儿的答复在相应汉字下面配上简洁的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解规划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。

三、尝试制订每天的晨练规划

1.我们每天在幼儿园也要熬炼身体，我们也来制订一张活动规划表好吗?

2.平常我们都进展哪些熬炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打（羽毛球）、骑小车、攀爬、（跳远）等。)

3.(出示表示时间的纸条和表示运动工程的字卡)假如用字来制订活动规划表，你们觉得困难吗?有没有其他方法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动规划表。)

4.我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动工程，用文字或图加文的方式表现出来，最终按时间挨次把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动规划表。)

5.幼儿依次叙述、表演本组制订的运动规划表。

四、小结评比

评比出一组最正确方案作为本班本周的活动规划，带着幼儿读一读、做一做这些运动工程。

延长活动：每周五制订并评比出下周的运动规划，并按规划熬炼。

活动四、故事表演

目标：

1.进一步理解故事内容、角色等，运用适宜的语言、表情、动作等进展表演。

2.学会与同伴争论安排角色，体验合作表演的乐趣。

预备：人手一本小书.大型“运动规划表”一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。

过程：

一、阅读小书，叙述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。

二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等

1.故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的?

2.(出示大“运动规划表”)其次天国王一大早起来说了什么?谁来学一学?

3.(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。

(1)星期×，谁带国王去__?他们怎么__的?国王说了什么?

(2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?

(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?

(4)后来国王是怎么熬炼身体的?病好了吗?

三、幼儿分组自主商议、安排角色，表演故事

1.出示角色牌，介绍安排角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商议安排角色，比一比哪组会商议、合作，表演得更好玩。

2.幼儿分成两组，争论、协商、表演。

四、幼儿集中，分组轮番表演

延长活动：

在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。