走进低碳生活教案

走进低碳生活——综合实践结果展示课一、教学目标：（一）、知识与技能1、经过搜集信息、整理信息，使学生初步学会对信息有效处理。2、经过学生对低碳生活体验，使学生在日常生活中践行低碳生活，逐步养成“低碳生活”习惯，努力让“低碳生活”成为一个大众绿色生活方式。（二）、过程与方法1、经过低碳生活知识抢答竞赛，使学生深入认识低碳生活意义。2、经过开展“低碳趣事”活动，使学生知道生活中怎样低碳，并体会生活中低碳乐趣。3、经过开展“低碳我先行”活动，使学生逐步身体力行、实践低碳生活。4、经过倡议书、签字活动，使学生增强宣传“低碳”信心。（三）、情感态度与价值观经过低碳生活系列活动，让学生了解和关注人类生存和发展环境，增强环境保护意识，提倡并宣传低碳生活，将“低碳”这一全新理念带到家庭、小区、全社会。二、课前准备1、让学生将搜集到资料整理好。2、每个人分别准备1-2个低碳生活小窍门、小趣事、小制作。3、每小组办一张“低碳生活”手抄报。4、多媒体课件。三、教课时间：1课时。四、教学过程1、导入全球瞩目标哥本哈根会议让“低碳”概念快速在全球普及开来，上海世博中“低碳”更让我们得到很多感受，“低碳生活”已经成为全球性热门话题，而且正逐步成为一个时尚。本学期我们开展了以“走进低碳生活”为主题综合实践活动，此次活动，我们班自发形成了四个子课题研究小组，下面请四位小组长分别汇报一下你们子课题。学生汇报。在活动中，我们还形成了一个共同口号，大家一起说：过低碳生活，做低碳达人！说到“达人”这个词可不通常，是一个很时尚词，谁能告诉大家什么是“达人”？学生回答。（高手）原来“达人”是“高手”意思，大家想不想成为这么“达人”？2、活动过程（1）低碳生活知识竞赛好！下面我们进入第一步骤，依照同学们平时搜集到资料，我们开展一次“低碳生活知识抢答竞赛”（出示大屏幕），来一场大比拼，看一看那个小组能把“低碳达人”这个“称号”抢到手。首先我们看一下竞赛规则。（出示大屏幕：竞赛规则）谁来给大家读一读。（竞赛规则：此次竞赛试题共有8道选择题，答正确得一面小红旗。答对后自动拿出小红旗插在桌面上，答错均不得红旗。此次竞赛以小组为单位，先站起往返答者优先，胜败以得小红旗多少而定。）现在竞赛开始，请看第一题。（投影出示第一题，以后并按次序出示，直到竞赛结束）你能告诉大家，为何选择这个答案吗？（教师适时加以激励）竞赛结束。我宣告取得“低碳达人”称号小组是：第二小组。刚才竞赛担心又激烈，同学们“低碳”知识还真是不少。看来，“低碳”已经开始走入了我们生活，要想成为“低碳达人”，我们不光要有低碳知识，还要真正得走进低碳生活，下面我们进入第二步骤：低碳小窍门。（出示大屏幕）（2）低碳小窍门。我们来交流一下在低碳生活中自己总结出来小窍门，谁先给大家说一说？学生回答，教师适时加以激励评价。同学们讲这些小窍门，老师以为还真是非常低碳，为了成为“低碳小达人”，我们还开展了“低碳我先行”活动。（出示大屏幕）（3）低碳我先行。在这次活动中，同学们开动脑筋，利用自己小巧手制做了低碳小制作，而且每个小组还办了一张手抄报。首先，我们开展“夸一夸”活动（出示大屏幕），就是说每个小组讨论并评选出2件最好小制作，拿到前边来，先介绍一下作品，再夸一夸你作品好在哪里，怎样低碳。最终我们全体同学要公平、公正评选出一件最好作品。好，下面各小组先讨论，并选派代表拿着你们2件作品到前边来。我们作品按次序排好，并按次序编号1-8号。谁说好大家给他掌声激励，说先来夸一夸你作品。教师适时激励。谁来说一说，你认为哪件作品最好？为何？学生讲话。认为第一件作品最好举手，并记票数。下面我宣告最优异作品是：第6号作品。掌声激励！好！下面我们进入下一步骤（出示大屏幕）：低碳手抄报展示。各小组派代表拿着手抄报到前边来，并按次序站好。谁先介绍自己手抄报？教师适时激励。我们从公平、公正角度出发，你认为哪张手抄报办得最好？它好在哪里？学生讲话。认为这张手抄报办得最好请举手，统记票数。下面我宣告最优异手抄报小组是：第2组。掌声激励！经过同学们展示，真能够说同学们像我们口号那样：过上了低碳生活。但要做“低碳达人”还需我们再努力、再坚持。推行低碳义务，不不过我们个人事，而且要全社会都参加进来，为此，我们不但要身体力行，还要作“低碳生活”宣传者。下面我们进入下一步骤：低碳倡议书。（4）展示《低碳倡议书》。课前，每个小组都写了自己倡议书，谁来读一读你们倡议书？学生宣读倡议书。（5）开展“低碳生活，从我做起”签字活动。同学们，此时此刻你心情一定很激动，为了告别浪费，提倡低碳，我们来举行“低碳生活，从我做起”签字活动，并把这次活动普及到全校，大家说好不好？好！大家行动起来吧！学生签字。（播放歌曲《让我们再回到从前》）4、课堂总结伴伴随优美歌声，签字仪式结束了。让我们像歌中唱到那样，“用我们爱，把世界浇灌”，我相信我们每个人都会从身边小事做起，从节约一滴水开始，成为“低碳生活”践行者，成为低碳理念传输者，只有这么，我们才能够“再回到从前”。最终，让我们大家齐呼我们口号：过低碳生活，做低碳达人。《走进低碳生活》教案 活动目标：1.经过活动，引导学生在情境中发觉自己感兴趣研究课题，更深入了解低碳生活，认识低碳生活意义，培养学生节约资源意识和社会责任感。2.让学生在交流中了解更多节约资源路径和方法，体会合作学习乐趣。3.认识到人类面临全球性环境问题，主动参加到节约能源活动中，并用自己实际行动去影响他人。培养学生关注生活、关注社会以及开展研究性学习意识和能力。活动重点：1.在问题情境中发觉自己感兴趣研究课题。2.了解更多节约资源路径和方法。活动难点：节约资源路径和方法，填写活动研究表。活动准备：制作课件，小组指示牌，“走进低碳生活”课题研究实施方案表。活动过程：创设情景，导入活动主题1.情景导入（课件展示沙尘暴、旱灾、南极企鹅）：情景感悟：看到这些图片，你想说什么？小结过渡：现在全世界因气候变暖而造成环境不停恶化，谁知道造成整个地球气候变暖原因是什么？小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了预防地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。。板书课题：走进低碳生活2.提出问题，了解低碳生活大家都生活在一个视听环境优越环境里，谁来告诉老师怎样才算实践“低碳生活”了呢？（学生交流）小结：经过刚才交流，老师发觉同学们知道可真多。低碳生活就是刚才我们所说这么生活习惯、生活方式，地毯关键就是两个字，知道是什么吗？（板书：节约）二、分析问题，明确研究内容1、实话实说，分析身边现象同学们，今天是怎样到校？（褒扬低碳做法。）2.了解生活中浪费现象同学们，我们学校、家庭、社会，与低碳相违反现象随地可见。请看大屏幕（课件展示生活中浪费现象）你在哪些地方见过这些现象？你还见过哪些浪费现象？过分：同学们，浪费现象就在我们身边，看到这么多浪费现象，你心情怎样？试算一下：（课件展示相关材料）从刚才这两笔帐，你发觉了什么？小结：是，看似不起眼一支笔，一度电，累积起来是多么大一笔财富啊。看起来，节约行动，刻不容缓,低碳生活，势在必行。三、确立研究小课题过渡：同学们，我们只要能从生活点点滴滴中做到多节约、不浪费，无须刻意降低生活质量，就能过上舒适低碳生活。1、作为小学生你想在哪首先展开调查，深入进行低碳研究呢？依照交流内容，有选择进行板书：穿衣、饮食、节水节电节气、出行、日用具2.指导分组你们小组最想从哪个方面节约资源呢？老师给你们一分钟时间，请每个小组选出你们组最感兴趣课题，自荐或者推荐出组长。（依照小组选定研究课题，分发预设小组指示牌）四、制订活动计划，交流评价1、指导制订研究实施方案表质疑：同学们，我们要搞研究，确立好研究课题，就要制订一份活动计划。（出示课题方案表）对表填写有疑问吗？（课件展示温馨小提醒：1.人人参加。2.合理分工：讲话、统计、补充。3.快速统计。）2、分组讨论，填写研究实施方案表3、课题方案交流刚才各个小组讨论都很热烈，下面我们进行汇报交流。请各小组把你们研究表交到台前来。（师逐一把研究表放在展台上，请小组组员汇报）学生汇报交流，师同时出示课件进行小结。4、学生评价小结：刚才各小组汇报交流都很精彩。每个同学都主动参加到活动中来，善于倾听他人意见，主动说出自己看法，而且能想到把活动结果用倡议书、画报、小论文方式展示出来，大家都是好样！五、深化认识，活动延伸同学们，面对全球气候变暖加速，低碳生活成为全球关注焦点。低碳生活，地球人都在行动！从开始，世界自然基金会就发起了“地球一小时”活动。，全球6000座城市纷纷展开“熄灯一小时”行动。（播放影片地球一小时）看完影片，你想说什么？总结：同学们，让熄灯成为我们实践低碳生活信号，在接下来三周里，让我们展开调查研究，了解更多节能金点子，同时，做低碳生活倡议者、宣传者，带动更多人加入到低碳生活行列中来。板书设计走进低碳生活穿衣饮食出行节约节水节电节气日用具综合实践活动课程《低碳生活从我做起》教学案例王庄镇中心小学徐焕新一、课题背景进入新世纪，温室气体排放引发了全球关注，“低碳生活”概念也越来越被人们所接收，国际社会应对气候改变共同意愿也越来越强烈。低碳经济成为了影响整个社会发展主流，低碳生活延伸到了生活、工作、交通等各个领域。二、教学目标知识与技能：认识当前全球环境恶化严峻形势，了解低碳生活相关知识，学会节能减排基本方法。过程与方法(1)能够对搜集信息进行初步分析和处理，学会利用处理信息进行交流。(2)学会合作、讨论、分析，科学决议，形成共识。情感态度和价值观了解温室气体排放对气候改变影响，形成关注人类生活环境情怀，养成低碳生活习惯，并将这一当代理念进行大众传输。三、教具准备：课件、题板四、教学过程：（一）谈话导入师：同学们，你们喜欢动物吗？今天老师给同学们带来一群有趣动物朋友，想看吗？（播放课件、音乐）师：它们可爱吗，它们做了什么，让你们以为可爱？它们为何要这么做？（二）了解天气变热原因师：现在天气为何越来越热？教师板书现象：天气越来越热。教师指学生回答变热原因。师：（课件）科学家们认为，因为人类过量排放温室气体如二氧化碳、水蒸气，这些气体会使我们身边空气变得像厚厚玻璃，罩住了地球，地球被扣在里面，散不了热，就像被关在温室里面，透不了气，就像发烧一样，所以现在天气越来越热。这种现象叫温室效应。教师板书：温室效应。（三）了解温室效应影响师：温室效应有哪些影响？请看一段短片。（播放课件、音乐）师：这么下去，我们将走向世界末日，那么我们要不要救一救我们地球？所以，我们要怎么做？学生回答：PPT显示低碳——师：低碳生活概念师：我们小学生能够怎么做？教师总结：我们普通家庭日常生活其实都在源源不停地直接或间接地排放着二氧化碳气体。只要我们坚持节约，养成习