小班《拔萝卜》教案6篇

小班《拔萝卜》教案6篇《拔萝卜》教案篇一

教学目标：

1、在详细情境下，进一步体会加法的意义。

2、探究并把握两位数加两位数（不进位）加法的计算方法。

3、初步学会应用加法解决生活中的简洁问题，感受加法与日常生活的亲密联系。

学习目标：

把握竖式书写格式和计算方法，提高计算力量，初步学会应用加法解决生活中的简洁问题。

教学重点：

理解竖式计算的算理。

教学难点：

两位数加两位数的竖式写法。

课时安排：

2课

教学过程：

一、情境导入

又到了收获的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。依据主题图，请你提数学问题？

（1）小白兔拔了20个萝卜，小黑兔拔了40个萝卜，一共拔了多少个萝卜？你会解答吗？

列式：20＋40＝60（个）

（2）小白兔拔了30个萝卜，小黑兔拔了6个萝卜，一共拔了多少个萝卜？

列式：30＋6＝36（个）

（3）假如小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数，你还会计算吗？

二、新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜？

1、请你们四人小组争论如何列式和解答，在组内说一说

2、四人小组学习争论。（教师巡察）

3、小组汇报。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

（2）36＋20＝56，56+3=59

列式子计算的，把6和3对齐，2和3对齐，6＋3＝9，2＋3=5，所以得数是59。

4、小结：刚刚这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时，谁想提示大家要留意什么？

5、还有不同的方法吗？争论汇报：先在计数器上拨36，然后在个位上再拨上3，在十位上拨上2，我就知道是59。

6、试一试。

（1）同学们太聪慧了，想出了这么多的方法解决了这道加法问题。

（2）45+32、26+13，你会算吗？用你喜爱的方法想算哪道题就算哪道题，并和同桌说说你的算法。不明白的，请大胆说出来，教师情愿与你一道争论。

（3）学生独立完成，同桌互说，再全班沟通。

三、课堂总结：

学完了今日的学问，你有什么样的收获？

《拔萝卜》教案篇二

设计思路：

基于孩子们的兴趣，在二期课改精神指导下，本着“为了每位孩子的身心得到更好的安康进展”的精神理论，遵循“以幼儿进展为本的理念，突出幼儿进展的自主性和能动性，以整合为特点的课程设想”，我设计了今日的综合活动。在设计活动过程中我首先考虑到：

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性，所以依据幼儿的生理、心理特点活动注意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松，自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获进展。其次我又以整合的观念实施教材，活动中自然融入情感、运动、表现、数、颜色、语言等方面的内容，注意幼儿的身心得到全方位的进展。促进幼儿平衡力量、协调性等一系列动作的进展。同时充分留意每一个内容的综合教育作用，以及不同内容之间的相互渗透。

今日的活动有三个环节：导入环节激发孩子的表演的兴趣，又起到铺垫作用；其次是情景体验，主要让幼儿通过故事表演，知道人多力气大的道理；最终的共享环节，一是起到放松效果，其次让孩子体验到胜利的喜悦和学习关怀他人的表达方式。

活动目标：

1、在嬉戏、表演中体验人多力气大。

2、了解故事内容，尝试使用“DDD，快来帮助拔萝卜”的句式。

活动预备：

1、老爷爷、小狗、小猫、小老鼠等胸饰。

2、课件。

3、大萝卜教具和实物萝卜。

活动流程：

一、故事导入。

师：（出示萝卜）看，这是什么？

幼：大萝卜。

师：你们吃过萝卜吗？说说萝卜的颜色、味道和外形。

幼：红红的、圆圆的、大大的、甜甜的。

小结：又圆又甜又有叶子的红萝卜。有个老公公也种了个萝卜，萝卜越长越大，老公公快乐得不得了，老公公说要送给我们做萝卜汤喝，我们一起去拔萝卜吧。

二、师幼一起拔萝卜。

师：（拔萝卜）哎哟！哎哟！萝卜怎么纹丝不动啊？怎么办啊？

幼：叫一个好朋友来帮帮助。

师：好，DDD，快来帮助拔萝卜。DDD，你好！

幼：娟教师，你好！

师：来，拉住我的衣服，哎哟！哎哟！朋友多了一个，力气大了一点，萝卜出来了一点，可还没拔出来，怎么办啊？

幼：再喊一个朋友。

师：你想喊谁啊？

幼：DDD。

师：好，那我们一起喊：“DDD快来帮助拔萝卜。”

师：来点音乐吧！

师幼一起喊朋友拔萝卜。

师：是谁拔出萝卜的啊？

幼：DDD，DDD。

小结：人多了力气就大。

三：观看多媒体课件，音乐表演。

师：下面让我们看一个小电影吧！

大屏幕：拔萝卜（师指着三个字让幼儿熟悉）

观看小电影。

师：你们看到谁来拔萝卜了啊？

幼：我看到小狗来拔萝卜、小猫、小老鼠。

师：老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？

幼：一个人力气小。

师：老公公拔不动萝卜，他叫谁来帮助？

幼：小花狗、小花猫、小老鼠。

师：他是怎么叫的？

幼：小花狗、小花猫、小老鼠，快来帮助拔萝卜。

师：它们是怎么答复的？

幼：唉！来了，来了。

师：最终怎么拔出了大萝卜啊？（渗透大家都一起用劲，才能把萝卜拔出来的道理）

师：你们想不想来表演一下啊？

幼：想。

师：那你们可以任凭选择扮演谁，要你让让我，我让让你的哦！

师幼之间，幼儿之间相互打招呼，拥抱。

师：好，一会儿老爷爷叫到谁，谁就来帮助哦！来点音乐吧！

师：小老鼠，快来帮助拔萝卜。

幼：小花猫，快来帮助拔萝卜、小花狗，快来帮助拔萝卜。

师：我们今日拔了几个萝卜啊？

幼：2个。

师：好，我们可以去烧萝卜汤啦！（出示一个真的萝卜）

反思：

今日，我组织了表演嬉戏《拔萝卜》。嬉戏前，我设计了一个简洁的情景表演，让幼儿初步感知人多力气大的道理，为下面的表演做好铺垫。随后我播放了《拔萝卜》的多媒体课件，孩子都看得很仔细，就连淘气的季天毅和吴嘉豪都瞪大了眼睛聚精会神地看着。

纵观整个活动，孩子们在我的调动下是非常快乐的，这样就很好的表达出了活动的价值，由于我的方法让孩子欢乐的知道了：“人多力气大”的道理。孩子们对于这个表演都是愿意的去参与的，只是由于时间的限制没有让幼儿尽兴，因此我预备在区角活动中投入这些胸饰，让幼儿再次去表演。但是活动中对于尝试用那句话来完整的说，我没有进一步去强调，所以难点就没有很好的把握好。

《拔萝卜》教案篇三

活动目标：

1、学唱歌曲，把握歌词中人物消失的挨次。

2、愿意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的欢乐。

3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备：

故事相关图片五幅；磁带及录音机；人物头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠），也用做于故事中人物图片。

活动过程：

一、谈话导入。

（活动前先听一遍磁带，帮忙幼儿回忆故事内容，唤起记忆）。

师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡教师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了？（依据幼儿答复，出示故事中人物图片）

师：小胡教师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来认真听一下。

二、完整观赏歌曲《拔萝卜》。

（教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整观赏）

提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮忙他了？小婆婆呢？小姑娘……

（依次提问，教师将人物图片按挨次摆放，随后再完整清唱一遍，便利幼儿听清晰歌词并校对人物挨次，属于其次次完整观赏）

三、幼儿学唱歌曲。

1、教师分段清唱歌曲，帮忙幼儿把握歌词，幼儿跟唱。

（重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白）

2、教师一边弹琴（事先录好伴奏），一边带着幼儿完整演唱歌曲。

（这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避开重复唱的枯燥）

四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。

1、师幼共同争论、创编歌曲中人物的动作。

2、请个别小朋友上台，和教师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时间来定，时间充裕可多进展几组）

五、完毕局部，迁入生活。

师：小朋友们今日表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们，老公公他一个人刚开头拔不出萝卜，后面为什么能拔出来？

（引导相互帮忙，小朋友之间也要这样……）

活动反思：

总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐观赏来进展。另外，评课中，教师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进展，这样更能吸引孩子们的留意力，让它们对这个故事情节感兴趣；还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说（谁谁谁，来呀！）而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿（用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受）

本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的把握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头！

《拔萝卜》教案篇四

活动目标：

1、理解故事儿歌的内容，初步学会有感情地朗读儿歌。

2、能依据故事儿歌进展嬉戏。

3、使幼儿懂得人多力气大的道理。

活动重点：

理解儿歌的内容，初步学会有感情地朗读儿歌。

活动难点：

能依据故事儿歌进展嬉戏。

活动预备：

自制大萝卜一个，老爷爷、老奶奶、小弟弟、小妹妹、小狗、小猫、小鸡、小鸭图片各一套、头饰一套，《拔萝卜》音乐磁带、录音机。

活动方法：

叙述法、谈话法、嬉戏法。

活动过程：

一、出事自制的大萝卜，引出内容：

1、师：小朋友们，看，教师带来了什么？你们知道他们是从哪里来的吗？这么大的萝卜要怎么才能拔出来呢？

2、教师叙述故事：边讲故事内容依次出示人物图片。

二、简洁复述故事：

以提问的形式引导幼儿复述故事中的简洁对话：

1、老爷爷中了许多萝卜，每天都给他们浇水、施肥。

2、老爷爷一个人有没有把萝卜把出来？他找来谁帮助？老爷爷是怎样跟她说的？她又是怎样答复的？（在幼儿回答下列问题是教师要引导幼儿仿照各个人物的语气、动作）

3、老爷爷和老奶奶一起有没有把萝卜拔出来？他们又找谁来帮助？小弟弟是怎样跟他们说的？他们又是怎样答复的？

4、他们三个人有没有把萝卜拔出来？又找了谁来帮助？小姑娘是怎样答复的？

5、老爷爷、老奶奶、小弟弟、小姑娘四个人有没有拔出萝卜呢？又找来谁帮助小狗是怎么说的？

6、他们五个还是没有拔出萝卜，怎么办呢？又找来了谁？它们怎么说的？

7、他们一起有没有拔出萝卜他们的心情怎样？

三、局部幼儿带头饰表演故事：

师：小朋友们刚刚答复的都很棒，下面教师想请几位小朋友来表演一下这个故事（安排角色、给幼儿戴头饰，表演时提示幼儿仿照人物语言以及走路的姿势）

提问：大萝卜是谁拔出来的？是老爷爷一个人吗？

总结：这就是人多力气大的道理。

活动延长；集体表演：

师：小朋友们，老爷爷告知教师，田地里还有许多大萝卜呢，所以想请我们班的小朋友帮助一起拔萝卜，现在我们就去帮助好吗？

活动反思；《拔萝卜》这个活动中幼儿的兴趣很深厚，活动气氛温馨又不失活泼，幼儿的参加意识很强，都有展现自己的欲望。活动完毕时幼儿还有些意犹未尽，由于活动时间有限，幼儿表演的人不多，于是活动后我把头饰、图片放到语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。在以后的活动中，我回多加一些表演活动，这样既可以熬炼幼儿的表演力量，同时也增加幼儿的自信念。

《拔萝卜》教案篇五

活动目标：

能仔细的看教师仿照。

活动预备：

场地、磁带、录音机等

活动过程：

一、教师清唱歌曲，引导幼儿仔细听歌词。

二、然后出示头饰，引起幼儿的兴趣。

三、请力量强的幼儿与教师示范。

四、安排角色。

五、幼儿进展表演。

《拔萝卜》教案篇六

设计理念：

萝卜对于小班的孩子是很熟识的，最近在语言课上学习了《拔萝卜》的儿歌，孩子们特殊感兴趣，常常在课间唱起来，俗话说兴趣是孩子最好的教师，是否能将拔萝卜设计成数学活动，我想孩子们会在兴趣的引导下积极主动地投入到活动中去的。所以我设计了本次活动，在活动中我创设小兔拔萝卜的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。从看萝卜--拔萝卜--装萝卜--运萝卜的过程中学会手口全都地点数3以内的数，并且能把数量一样的进展归类，最终让孩子在数学活动中体验欢乐。

活动目标：

1、能手口全都地点数3以内的数，并能说出总数。

2、精确感知3以内的数量，学习按量归类。

3、愿意参与数学活动，并体验其乐趣。

活动预备：

学问阅历预备：

物质材料预备：三个箩筐（上面分别有1只、2只、3只兔子）

萝卜卡片若干。

活动过程：

一、看萝卜，感知3以内的数量。

1、出示小白兔

看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。

小朋友们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请大家帮助拔萝卜，你们情愿帮我吗？让我们开着小汽车动身吧。

2、目测萝卜数量

二、拔萝卜，能手口全都地点数3以内的数。

1、自由选择萝卜，并说出萝卜数量。

萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，预备好了吗？拔萝卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦！

请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小朋友说一说。

谁来告知大家你拔