小学数学国培影子研修阶段总结

小学数学国培影子研修阶段总结

小学数学国培影子研修阶段总结

“国培”小学数学班“影子研修”阶段总结

在“影子”研修其次阶段，学员们乐观参加观课议课，围绕生本课堂，感悟了“三课”特点，不断思考如何完成课堂的有效性，观摩了数学课堂中怎样改良教学方式。“以生为本”是将来数学教学的灵魂，九龙坡区领先引领各校进展“生本训练”的讨论，且开展得如火如荼。

在新的教学理念、新的教学形式下，九龙坡区的数学教师在教学中要努力为学生营造一种最适合学生学习的气氛。九龙坡区教师进修学院为学员们提出了“四个问题”“一堂课让学生获得多少？让学生用多长时间获得？让学生怎样获得？是否让每个学生都达成了教学目标？”也就是分别讨论内容目标、课堂效率、学习方式和课堂评价四个问题。带着这四个问题，学员们分赴到谢家湾小学、建立二小和田坝小学三个赛点去观了三天的赛课活动；12月3日，又到高新区试验一小观摩了以“以人为本，减负提质”为主题的课堂教学改革研讨会。观摩后，大家不由自主地针对各教学环节开展了议课活动。

本次观课的赛课内容有《平行四边形的面积》，《观看物体》、《分数的初步熟悉》、《一个因数中间有0的乘法》和《商的变化规律》、《复式条形统计图》、《组合图形面积》、《梯形的面积》、《扇形统计图》、《折扣》、《鸡兔同笼》等11个课题，皆以“同课异构”的形式开展竞赛，这也是提升教师专业进展的有效途径。学员们感受到生本课堂所带来的全新变化，让学生感受了欢乐幸福的学习生活，全面展现了数学教学的艺术美。

在这些课堂中，教学不仅有广度，还有深度，更有厚度。大家感受到数学课堂布满了生命的活力，数学的确与学生熟识的生活严密相连，教学所选用的素材都是学生身边熟识的事物。课堂上教师重视激活学生的已有阅历，始终围绕学生身边的事来讨论学习，让学生感到数学就在我们身边，我们身边到处是数学。学生的学习方式也向多样化方向进展，自主探究、合作沟通正在成为最重要的学习方式，数学教学变成了学生经受的数学活动的过程。教学中教师不仅要重视数学与现实的亲密联系，充分表达学生的主体地位，还要重视学生的共性进展。教学探究中，学生的学习兴趣深厚，学习乐观主动，学生在乐观主动探究中获得进展。在生本课堂中，表达最明显的是从小培育学生的合作精神。课堂上，教师大量采纳同桌争论，小组合作等合作方式，同样没无视学生的独立思索学习方式，教师们很好的将两者有机结合。小组代表大胆上台叙述探究中的发觉，师生们则急躁的倾听代表的发言。教师在课堂上尽量为学生的说、想、做等活动制造恰当的气氛，创设必要的情景，让学生在主动参加学习活动的过程中学学问，增长才能，提高力量。课堂气氛宽松和谐，学生灵感有了发挥的空间。整个教学过程呈现了数学学问的形成过程，呈现了“问题情景建构学问解释运用”过程。课堂都从不同角度表达了数学课程标准提出的“有效的数学学习活动不单纯地依靠仿照与记忆，动手操作、自主探究与合作沟通是学生学习的重要方式”的训练理念。

宏大的数学家华罗庚曾说过：就数学本身来说，是壮美多彩、千姿百态、引人入胜的。数学课堂就应当是布满活力，布满魅力的乐园。教师要利用数学去激发学生的思维，让他们乐观地感受数学美，去主动追求数学美。课堂上要彰显出学生的共性，让学生共性飞扬。

从这些课堂上我们也得到一些启发。启发一：教学要忠实的是训练目标，而不需要忠实于教材，要因地制宜，结合本地实际状况开展教学活动；教学设计

时多思索教师的要求是否适合学生，教师的方法是否适合学生；教给孩子有价值的学问、终身有用的学问；关注课堂中的弱势群体，不让一个孩子落伍。启发二：教学前肯定要仔细分析了解学情，了解学生的已有的生活阅历和学问根底，教学时带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求动身来确定学习内容和方式。在教学中尽量创设一个适宜的教学情境，为学生在生活中学习数学供应很好的学习素材和学习资源。让学生亲近数学，喜爱数学，有信念学好数学，让每个学生在数学学习上得到最正确进展。

总而言之，在“影子研修”的其次阶段，学员们不仅观赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领会了影子学校教师们对训练独到的理解和坚持不懈地探究精神，那将是我们35名学员人生经受中一笔不菲的精神财宝，肯定会受益终身

扩展阅读：小学数学国培影子研修阶段总结

“国培”小学数学班“影子研修”阶段总结

在“影子”研修其次阶段，学员们乐观参加观课议课，围绕生本课堂，感悟了“三课”特点，不断思考如何完成课堂的有效性，观摩了数学课堂中怎样改良教学方式。“以生为本”是将来数学教学的灵魂，九龙坡区领先引领各校进展“生本训练”的讨论，且开展得如火如荼。

在新的教学理念、新的教学形式下，九龙坡区的数学教师在教学中要努力为学生营造一种最适合学生学习的气氛。九龙坡区教师进修学院为学员们提出了“四个问题”“一堂课让学生获得多少？让学生用多长时间获得？让学生怎样获得？是否让每个学生都达成了教学目标？”也就是分别讨论内容目标、课堂效率、学习方式和课堂评价四个问题。带着这四个问题，学员们分赴到谢家湾小学、建立二小和田坝小学三个赛点去观了三天的赛课活动；12月3日，又到高新区试验一小观摩了以“以人为本，减负提质”为主题的课堂教学改革研讨会。观摩后，大家不由自主地针对各教学环节开展了议课活动。

本次观课的赛课内容有《9的乘法口诀》，《倍的熟悉》、《分数的初步熟悉》、《一个因数中间有0的乘法》和《商的变化规律》、《复式条形统计图》、《组合图形面积》、《梯形的面积》、《扇形统计图》、《折扣》、《鸡兔同笼》等11个课题，皆以“同课异构”的形式开展竞赛，这也是提升教师专业进展的有效途径。学员们感受到生本课堂所带来的全新变化，让学生感受了欢乐幸福的学习生活，全面展现了数学教学的艺术美。

在这些课堂中，教学不仅有广度，还有深度，更有厚度。大家感受到数学课堂布满了生命的活力，数学的确与学生熟识的生活严密相连，教学所选用的素材都是学生身边熟识的事物。课堂上教师重视激活学生的已有阅历，始终围绕学生身边的事来讨论学习，让学生感到数学就在我们身边，我们身边到处是数学。学生的学习方式也向多样化方向进展，自主探究、合作沟通正在成为最重要的学习方式，数学教学变成了学生经受的数学活动的过程。教学中教师不仅要重视数学与现实的亲密联系，充分表达学生的主体地位，还要重视学生的共性进展。教学探究中，学生的学习兴趣深厚，学习乐观主动，学生在乐观主动探究中获得进展。在生本课堂中，表达最明显的是从小培育学生的合作精神。课堂上，教师大量采纳同桌争论，小组合作等合作方式，同样没无视学生的独立思索学习方式，教师们很好的将两者有机结合。小组代表大胆上台叙述探究中的发觉，师生们则急躁的倾听代表的发言。教师在课堂上尽量为学生的说、想、做等活动制造恰当的气氛，创设必要的情景，让学生在主动参加学习活动的过程中学学问，增长才能，提高力量。课堂气氛宽松和谐，学生灵感有了发挥的空间。整个教学过程呈现了数学学问的形成过程，呈现了“问题情景建构学问解释运用”过程。课堂都从不同角度表达了数学课程标准提出的“有效的数学学习活动不单纯地依靠仿照与记忆，动手操作、自主探究与合作沟通是学生学习的重要方式”的训练理念。

宏大的数学家华罗庚曾说过：就数学本身来说，是壮美多彩、千姿百态、引人入胜的。数学课堂就应当是布满活力，布满魅力的乐园。教师要利用数学去激发学生的思维，让他们乐观地感受数学美，去主动追求数学美。课堂上要彰显出学生的共性，让学生共性飞扬。

从这些课堂上我们也得到一些启发。启发一：教学要忠实的是训练目标，而不需要忠实于教材，要因地制宜，结合本地实际状况开展教学活动；教学设计时多思索教师的要求是否适合学生，教师的方法是否适合学生；教给孩子有价值的学问、终身有用的学问；关注课堂中的弱势群体，不让一个孩子落伍。启发二：教学前肯定要仔细分析了解学情，了解学生的已有的生活阅历和学问根底，教学时带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求动身来确定学习内容和方式。在教学中尽量创设一个适宜的教学情境，为学生在生活中学习数学供应很好的学习素材和学习资源。让学生亲近数学，喜爱数学，有信念学好数学，让每个学生在