小学二年级语文《找不到快乐的波斯猫》原文教案及教学反思

小学二年级语文《找不到快乐的波斯猫》原文、教案及教学反思

有一只波斯猫，从来不知道欢乐是什么滋（zī）味。他打算去问问别人。

他问燕子：“你每天飞来飞去，知道欢乐是什么吗？”燕子说：“我一口一口衔（xián）泥，造好了暖和的窝，睡在里面，觉得很欢乐。”

波斯猫说：“一个泥窝有什么欢乐？我每天睡在软绵绵（ruǎnmiánmián）的沙发上，也没觉得什么欢乐。”

他问蜜蜂：“你每天忙劳碌（lù）碌，有什么欢乐呢？”

蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花粉，酿成蜜，觉得特殊欢乐。”

波斯猫想：蜜糖（táng）有什么了不起！仆人的冰箱（xiāng）里多的是，我都不想吃了。这算什么欢乐！”

他问青蛙：“你一天到晚蹦（bèng）来蹦去，还呱（guā）呱地唱歌，肯定是找到了什么欢乐吧？”

青蛙说：“捉害虫、保卫庄稼是我的欢乐！”

“哼（hng），吃虫子有什么欢乐！仆人家的炸［zhá］鱼还不够香吗？可我吃着，却一点儿也不觉得欢乐！”

波斯猫特别绝望，边走边叹气：“唉（ài）！到哪儿才能找到欢乐呢？”【篇二】小学二年级语文《找不到欢乐的波斯猫》教案

教材说明：

这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫向人请教欢乐是什么味道。燕子说衔泥造窝是欢乐的，蜜蜂说采花酿蜜是欢乐的，青蛙说捕获害虫、爱护庄稼是欢乐的，波斯猫觉得这些都是没有什么欢乐，它特别绝望，仍旧为找不到欢乐而哀叹。课文借这一故事告知人们，依靠别人的生活是找不到欢乐的，只有靠自己辛勤的劳动和制造，效劳别人，奉献社会，才是最欢乐的。

教学目标：

1、熟悉本课生字7个，书写4个生字。积存9个词语。

2、分角色朗读课文，读出燕子、蜜蜂、小花猫和波斯猫的语气。

3、读懂课文，知道只有通过劳动才能获得欢乐。

4、能以“波斯猫找到欢乐”为题编故事。

教学时间：2课时

教学重点：分角色有感情地朗读课文，并从读中体会享受劳动成果时的欢乐心情

教学过程：

提醒课题：

1、你喜爱猫吗？你们知道最珍贵的猫是哪种吗？

指名介绍有关波斯猫的学问：它是从外国引进的一种欣赏性的猫，全身白毛，两眼的颜色各不一样，性情温柔，是人类的宠物。

2、出示：波斯猫

3、学习生字：斯（指名读）

4、提醒课题（齐读）

二、学习课文：

1、为什么波斯猫没有欢乐呢？带着问题自由朗读课文。

2、自读短文，完成填空：

出示：波斯猫不知道欢乐是什么味道，他去问（）、（）、和（）。结果他（）。

3、沟通并学习生字：滋

4、同桌再读课文，用——划出波斯猫说的话，用曲线划出小动物说的话。

5、沟通并学习生字：酿、箱、哼、炸、夹、唉

6、分角色读课文

7、小组争论：波斯猫为什么找不到欢乐？与其他动物相比欢乐是什么？

8、出示并指导朗读

我一口一口地衔泥，造好了暖和的窝，睡在里面很欢乐。

我从千千万万朵花中采来花蜜，酿出了蜜糖，觉得特殊欢乐。

三、拓展引申：

1、仿写课文。波斯猫问小狗、鸽子等。

2、沟通：你认为欢乐是什么？

情愿帮忙波斯猫找到欢乐吗？

请你以“波斯猫找到了欢乐”为题编一个小故事。【篇三】小学二年级语文《找不到欢乐的波斯猫》教学反思

《找不到欢乐的波斯猫》是一篇童话故事。说的是一只波斯猫不知道欢乐是什么味道。于是分别向燕子、蜜蜂和青蛙请教欢乐是什么？可是不同的人对欢乐的说法都不一样。波斯猫觉得他们所说的都没有什么欢乐的，它特别绝望，仍旧为找不到欢乐而衰叹。课文借这一故事告知我们，依靠别人的生活是找不到欢乐的，只有靠自己辛勤的劳动和制造，效劳别人，奉献社会，才是最欢乐的。

在教学这篇课文时，我采纳以下几点方法：

1、以读为主，探究分析，读中感悟，指导朗读。《语文课程标准》中指出：“阅读是学生共性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课我就让学生通过有目的性的自读、小组读、个人读、男女赛读、分角色朗读等多种形式的读，让学生通过充分的朗读来理解燕子衔泥造窝、蜜蜂采蜂酿蜜、青蛙捉虫保卫庄稼的辛苦。体会他们欢乐，明白波斯猫为何不欢乐及“劳动制造欢乐”的道理。整节课，我特别注意朗读的指导，除了教师范读外，我还以各种形式来提高学生的朗读力量，如：为了让学生把握波斯猫听完燕子的答复后那种瞧不起的的态度，我做了个瞧不起”的表情，让学生认真观看，并仿照教师并带着表情边朗读，既降低了难度又到达了效果！在指导朗读青蛙答复波斯猫“捉害虫、保卫庄稼是我的欢乐！”这一句话，我先让学生观看图，青蛙答复时做了什么动作，看出它的心情如何？然后全班同学和教师朗读这句话也带着动作一起朗读，朗读指导就水到渠成了！

2、通过有目的性的自读、小组合作读、分角色读、齐读等多种形式的读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。体会他们劳动的欢乐，明白波斯猫为何不欢乐及懂得“劳动制造欢乐”的道理。

3、抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。学生读得好说得更好，一位女生说，她从“一口一口”体会到燕子衔泥造窝的辛苦；另一男生从“千千万万”感悟到蜜蜂采蜜酿蜜的辛苦，读时声情并茂。教师再用资料补充：一只青蛙一天捉70多只害虫，一年能捉15000多只害虫此时，让学生感受青蛙为人类的奉献。学生的情感油然而生，饱含激情的朗读至今另我难忘。

4、学习中穿插嬉戏。为了稳固上节课的生字词，帮忙本课的朗读，我在讲授新课前设计了一个“和谐号”多人座火车，让学生以开火车的形式复习上节课的生字词，学生的兴趣特别浓，乐观性高，效果很好！

5、对学生进展说话训练。培育学生的口语表达力量以及自信念的培育。这样，学生就把读书、说