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文档简介

新课改下高中物理模型教学的理论与实践探究近年来，新课改下高中物理教学中的模型教学理念得到了广泛的重视和应用。模型教学是以模型为核心的、以系统的科学思维为基础的教学方法。通过模型教学，可以促进学生对物理模型的认识和理解，提高学生的科学素养和科学思维能力。本文将从理论和实践两方面对新课改下高中物理模型教学进行探究。

一、理论探究

1.模型的本质

模型是对复杂或抽象事物的简化表示，可以是物理建模、概念模型、数学模型，也可以是图像、图表等形式。模型不仅能够让人们更加深入地理解原理和现象的复杂性，而且可以预测新的现象，创造新的科技和发现新的知识。在物理学中，模型是理论推导的基础，理论和实验一样是但是它本身和理论一样不是真实物体，而是将某些事物或现象的一部分或方面进行简单和理性的逻辑演绎，以达到理论和实验相结合的目的。

2.模型教学

模型教学是以模型为核心、以科学思维为基础的教学方法。它通过引导学生建立模型、运用模型、分析与解释模型等活动，使学生在探究实际问题时观察、记录、提出问题、分析、沟通、抽象、归纳、推理、评价及创造等各方面都逐渐形成科学思维。模型教学要培养学生的思维质量和科学素养，然后处理问题时才能充分运用物理学知识。

二、实践探究

实践中，我们需要一些操作步骤，主要分为模型建立、模型运用和模型拓展。

1.模型建立

在模型建立方面，主要包含以下内容：

（1）讲授物理模型的含义和种类，引导学生建立真实切实的物理模型思维，让学生更好地接受和认知模型。

（2）举例说明物理建模的重要性，通过物理建模的实例，指导学生掌握物理建模的思维方法。

（3）让学生围绕一个实际问题，提出问题并建立适当的物理模型，让学生在实际问题中分析和理解模型的实际意义，进一步训练模型运用能力。

2.模型运用

在模型运用方面，主要包含以下内容：

（1）让学生练习使用，让其更加熟练地运用物理模型解决各种实际问题。

（2）让学生在模型运用中熟练掌握基本的模型分析和解释思路，同时加强数学知识的运用能力。指导学生对复杂问题分析时，学会将问题细化、简化、抽象，让学生将物理知识和数学知识相互融合，形成联合解题的思想。

（3）鼓励学生在模型运用中形成不同的思考方式，让他们更加自然、更加高效地运用模型解决实际问题。通过渐近式知识学习和实例教学，形成自信和发展学生的科学文化，培养学生的实验设计、引导、实验分析的能力，形成高质量的实验报告。

3.模型拓展

在模型拓展方面，主要包含以下内容：

(1)对于基本的物理模型，可以让学生扩展模型，探究模型的局限性和适用性，让学生了解其它领域的应用。

(2)安排模拟实验、软件辅助、虚拟实验等多种实验形式，让学生在实际实验中手工制作、观察和验证物理模型等。

(3)鼓励学生在模型运用的过程中，进行创新性思考，不断思考如何将现有的物理模型进行改进和创新。让学生学会独立思考，形成创造性思维，多方法多维度的工作和生活方式。

综上所述，新课改下高中物理模型教学是一种全新的教学方法，它以模型为核心，以科学思维为基础，帮助学生培养科学素养和科学思维能力。在实践中，可以

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