语文老师春季教学计划(6篇)

语文老师春季教学计划(6篇)语文老师春季教学计划1

一、指导思想

主动提倡“务实、高效、创新、规范、和谐〞的精神，立足我校教育进展的实际，继续以“五生〞课堂为主阵地，树立“以学生进展为本〞的教育思想，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力讨论语文课堂教学中存在的具体问题，以校本讨论为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。

二、讨论目标

〔1〕探究出阅读教学和生态读写训练整合的系列策略。

〔2〕通过主题式的教学讨论，引导学生从读中学习表达方法，获得表达技能，练就语言表达的基本功，同时有效提高语文教师的教育科研能力。

三、讨论内容及策略

〔1〕以阅读教学中的教材为载体，细心选择读写结合点，有效地进行随文类生态读写训练〔小练笔〕训练。

阅读教学中的教材文质兼美，为读写整合提供了很好的结合点。我们可以尝试从以下几个方面进行读与写的结合：巧借阅读文本中的“留白〞补写句子、巧借课文的结尾续写、巧借阅读课文的文题拓展写作；仿照句式写；变换表达人称、方式、篇幅改写；看图、换位想象写；活用佳词、佳句组合写……让学生在精彩纷呈的.随文练笔中，切实提高语言的运用、表达能力。

〔2〕提炼单元阅读教学的主题，以主题为切入点，进行相应的主题生态读写训练迁移训练。

苏教版教材每单元的课文都反映出一个相应的主题，我们可以就此围绕主题，进行单元习作的整合训练。如：第九册第六单元教材，都表达了“坚持不懈努力，就能胜利〞的主题。我们可以结合课文《滴水穿石的启示》，设计一个单元整合式的小练笔：试着结合本单元学过的课文或联系自我来写；试着用上本课刚学的表示持之以恒的四字词语，从“目标专一、持之以恒、取得成就〞这三方面举一个事例来说明“滴水穿石〞道理的。这样的主题单元阅读和主题习作的整合，使得学生在写作中，培育了对文本的概括能力、敏捷运用语言的能力。

〔3〕关注不同学段的各类体裁的课文，习得文章结构、写法，进行相应体裁类生态读写训练仿照训练。

依据儿童思维进展的年龄特征，确定各个学段不同体裁课文的整合训练形式、内容，循序渐进、分段训练，逐步培育学生写作的基本功。如：低年级童话体裁的写话，中年级以观看读写训练为主的写作片段训练，高年级书信、编剧本、读后感、新闻报道等有用读写训练训练。

〔4〕聚焦名著类阅读教学，引导读名著，开展相关活动，进行相关名著类活动生态读写训练仿照训练。

充分发挥名著类教材的导读功能，使学生在阅读经典名著的过程中，学会记读书笔记，在讲故事、演讲、手抄报评比等语文综合活动中，找到灵动的写作素材，以我手写我心。

语文教学的当务之急是为阅读教学和习作训练搭建起一个能够互相沟通、互相渗透、互相促进的平台，将阅读教学与生态读写训练进行整合，引导学生从读中学习表达方法，获得表达技能，练就语言表达的基本功，促进语文能力水平的整体提高。

语文老师春季教学计划2

一、班级状况分析：

本班共有学生23人。其中男生15人，女生8人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，喜爱学习，有上进心，具有了肯定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也把握了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、本册教材分析：

〔一〕教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：1、走进西部；2、永久的童年；3、语言的艺术；4、他们让我感到；5、中国古典名著之旅；6、走进信息世界；7、作家笔下的人；8、意欲风情。其中第一单元支配语文实践活动，第二和第六单元突破了以课文为主体的教材结构，使学习内容与形式更加丰富多彩。

本册除去第六组，共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；均由“导语〞“课例〞“口语交际-习作〞“回顾-拓展〞四部分组成。一些课文后面还支配了资料袋或阅读链接。教材后面还附有9篇选读课文，并附两个生字表。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。

〔二〕教材的主要特点

1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，进一步发挥语文教科书育人功能。

〔1〕教材内容富有时代性和人文内涵。

〔2〕进一步加强语文教科书育人功能。

〔3〕拓宽语文的文体和语体。

3、专题设计更加敏捷，编排形式在继承中有进展。

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

5、顺应儿童心理进展特点。

6、在“综合性学习〞中提高语文综合运用能力。

三、学期教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中体会的.思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、学习浏览，依据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参与商量，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10、能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。

11、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动计划。

四、具体教学措施

1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每一堂课。在教学中，努力结合课题讨论，严格要求自己，提高课堂教学效率。教学后准时进行教学反思，依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。

2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参加，主动参加、主动参加，课堂上努力创设条件，让学生主动进行情感体验。让学生在感悟中学习。

3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，准时进行表扬、鼓舞、引导。还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。

4、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培育学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。

6、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

语文老师春季教学计划3

一、学情分析

经过一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期，我将实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究，使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。

二、教材分析

〔一〕结构：部编新教材识字单列一个单元〔第二单元〕，其余25篇课文分列七个单元，另含8篇学习园地，4篇口语交际，1篇欢乐读书吧。

〔二〕识字：新教材明显降低了难度，要求会写250个生字，会认450个生字，实行认写分开，多认少写。

〔三〕课文：新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观看、狐狸等主题，精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践能力。本册教材课后除了支配朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的主动思维。

〔四〕插图：新教材精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维能力。

〔五〕口语交际：分列为第一单元—好玩的动物；第三单元—我爱做手工；第五单元—商议 ；第七单元—看图讲故事。

〔六〕语文园地：每单元一个，共支配了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发觉、我爱阅读等9种学习版块。丰富的内容、多样的形式，有利于学生稳固语文学问、进展语文能力。

三、学习目标

〔一〕继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

〔二〕认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。

〔三〕继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的能力。

〔四〕喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

〔五〕能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

〔六〕能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

〔七〕学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

〔八〕积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

〔九〕逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

〔十〕对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

〔十一〕对四周的事物有好奇心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、使用本册教材要留意的问题

〔一〕要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。新教材实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。教师应当在学习相应课文的时候，准时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备。

〔二〕识字和写字教学应当留意的问题。本册教材要求学生认识450个生字，这是下限，教师应当鼓舞学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的'游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要留意写字的质量。

〔三〕阅读教学应当留意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领会所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生沟通课外阅读感受、成果的机会。

〔四〕口语交际教学应留意的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生提供可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。

〔五〕开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

五、减负提质措施：

〔一〕让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意纠正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。

〔二〕重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

〔三〕留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

〔四〕教学时要充分发挥“学习伙伴〞的作用，借以引导学生仔细思索，展开丰富的联想和想象，主动参加沟通、商量和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

〔五〕引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

〔六〕鼓舞学生在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

语文老师春季教学计划4

一、学生基本状况分析

本班共有学生36人，经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增添，学习能力有了明显提高。但是上期经过合班过后，双差生明显增多，在期末考出来的成果并不理想，还有所下滑。再加上本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十四周，共计70课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。二是部分学生会还会出现如下消极的思想状况。因此，在日常教学与复习中，肯定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成果。

二、教材分析

九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习结束后，课程标准要求的“学问与能力〞“过程与方法〞“情感、看法与价值观〞三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品〔诗歌、小说、戏剧〕为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平；支配了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增添自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

三、教学措施

1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中注重学科之间的.渗透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于学生语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的能力，尤其要留意培育学生的创造性思维。

4、细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。

5、利用课余时间培优辅差，力争整体提高。

6、引导学生成立课外兴趣小组，培育合作精神，可采纳&“一帮一〞或竞赛形式。

7、优化作业管理。培育学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关，人人过关。

8、作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际。

9、利用竞赛、学科活动等教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会辩论会等，提高学生学习语文的兴趣。

10、开展课前二分钟演讲，把语文课题讨论引向深入，让学生继续投稿，力争取得更大的成果。

11、采纳赏识教育，多表扬鼓舞，少生硬批判。

12、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。

13、仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习主动性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成果。

四、教学内容及课时、进度支配

本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有&“五·一〞长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间特别紧。因此，我对课文做了处理，有篇阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必需充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益。

周次与授课内容、节次〔课时数〕列表如下：

周次

具体支配

预备周

检查学生的寒假作业，师生共同分析上期教与学的阅历与教训。教师制定教学计划与复习计划，学生制定学习计划，定好中考目标。

第一周

第五单元课文：〈公输〉〔2〕〈孟子〉两章：2

〈〈鱼我所欲也〉〉〔1〕

第二周

〈〈鱼我所欲也〉〉〔1〕“我所了解的孔子和孟子〞：1

第六单元课文：〈〈曹刿论战〉〉〔2〕〈〈诗经〉〉两首：1写作及讲评：2

第三周

〈〈邹忌讽齐王纳谏〉〉〔2〕综合性学习：1

写作及讲评：2

第四周

第一单元课文：《诗两首》〔2〕《我用残损的手掌》〔1〕

《外国诗两首》〔1〕综合性学习《脚踏一方土》〔1〕

第五周

第二单元课文：《孔乙己》〔2〕《变色龙》〔1〕

第六周

《变色龙》〔1〕综合性学习〈走进小说天地〉：1

写作与讲评：2第一、二单元复习：1

第七周

第三单元课文：〈谈生命〉〔1〕〈那树〉〔1〕

综合性学习：1写作及讲评：2

第八周

第四单元课文：〈威尼斯商人〉〔2〕〈变脸〉〔1〕

综合性学习及写作：2

第九周

“五·一〞长假

第十周

全面进入中考总复习。〔1〕语文基础学问的积累与运用：

“识字与写字〞：1“词语的理解与运用〞：1

“名句默写〞：1“名著阅读〞及文学常识：2

第十一周

“口语交际〞：2“综合性学习〞：2

〔二〕阅读：1、现代文阅读：

记叙文〔包括诗歌、小小说、散文诗等〕阅读指导与练习：1

第十二周

记叙文阅读指导与练习：3

说明文阅读指导与练习：2

第十三周

议论文阅读指导与练习：3

2、文言文阅读：课内文言文阅读指导与练习：2

第十四周

课外文言文阅读指导与练习：3

〔三〕写作指导：2

第十五周

查漏补缺，全面复习：5

第十六周

初中毕业会考

第十七周

写好教学总结与反思。

完成各项工作。

第十八周起

放暑假

语文老师春季教学计划5

一、指导思想

以《语文课程标准》为指导，以小组合作探究式的课改理念为基点，努力实践太谷课改阅历，为培育学生的自主探究，开心合作的阳光学习形式做预备，全面提高学生的语文素养。

二、学生状况分析

我班共有27名学生，个别家庭不好，父母识字不多，缺少家庭辅导。有的甚至是离异家庭，对孩子的学习不管不问，使孩子养成了不仔细读书，不按时完成家庭作业，不愿亲自动手实践、动手积累的坏毛病，为课堂教学的拓展延长，带来意想不到的阻力。特殊是对课外学问的积累缺乏长久性。虽然通过上学期的努力，学生已学会了一些学习语文的基本方法，能读准字音，规范书写，有了肯定的阅读兴趣，但在学习习惯上还需努力培育。

三、教材分析

1、本册教材设计了八个专题，分别是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创造；秀丽奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。共有32篇课文，八个语文园地。通过丰富的内涵，为学生学问和能力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，提供了宽阔的平台。

2、人教版新课标语文二年级下册围绕着八个专题以整合的方式支配了教学内容：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创造；秀丽奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和能力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，提供了宽阔的平台。

3、本册共有32篇课文。为表达与中年级的连接，支配了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

4、“语文园地〞包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网〞。

5、八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表〔一〕是全册要求认识的字，有400个。生字表〔二〕是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地〞里也支配了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

四、教学重点

本册教材继续复习稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音，能认识400个字，会写300个字，继续使用音序查字法查字典，养成独立识字的能力，培育学生的阅读兴趣，能精确的运用普遍法声情并茂地朗读文章。学会主动积累成语、对联、古典诗词、格言警句等，能正确使用标点符号，通顺的写日记。

五、学习目标

1、继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求认识的.字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的能力。

4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增添情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对四周的事物有好奇心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。

六、教学措施

为了更好的完成教学任务，结合本班学生的实际学情，应制定以下措施：

1、加强学生的口语表达能力，让学生自觉借助拼音读准字音，借助工具或联系上下文理解词义，并运用自己喜爱的方式识字，养成良好的读写习惯。

2、建立摘抄本，指导学生摘抄优美词句，养成自觉积累的好习惯。

3、让学生学着写日记，能把生活中发生的真人真事用通顺的语言表达出来。

4、培育学生课堂参加的主动性，敢于举手发言，大胆质疑，学会合作解疑，养成勤于思索，擅长发问的习惯。

语文老师春季教学计划6

一、学情分析：

本班共有学生33人，其中男生15人，女生18人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了肯定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也把握了肯定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材分析：

〔一〕教材结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部〞，第二组“永久的童年〞，第三组“语言的艺术〞，第四组“他们让我感动〞，第五组“中国古典名著之旅〞，第六组“走进信息世界〞，第七组“作家笔下的人〞，第八组“异域风情〞。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋〞，两次“阅读链接〞。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表〔一〕是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表〔二〕是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

〔二〕：单元重点、难点

第1单元：激发喜爱西部的情感；引导学生把握主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增添语感。

第2单元：感受童年生活的美妙，童年时光的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的.童年生活。

第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会的情感脉络和表达方法，继续培育学生的速读能力。

第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

第6单元：引导学生感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。

第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要留意积累课文中的优美语言；四是要通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

三、教学目标

〔一〕识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写