小学数学方案设计7篇

小学数学方案设计7篇

一、活动目标：

为了提倡和谐数学，给每一个学生营造一个展现自己的舞台，拓展学生的思维，营造良好的数学文化环境，鼓舞学生积极参加，大胆创新，使学生在活动中学会数学，培育他们良好的学习习惯，激发他们学习数学的兴趣，提高他们使用数学的力量。同时把枯燥的数学以“学问性、实践性、趣味性”为形式呈现在学生的面前，以激发学生对数学的兴趣，从而引导学生探究数学的神秘。

二、活动内容：

1.活动主题：感受数学才智成长

2.活动标语：与数学共同成长同才智一起飞行

3.活动对象：全校学生

三、活动工程：

数学思维冲浪、口算、玩转魔尺、数学电影

四、活动实施：

宣传发动(5月6日——7日)

组织实施(5日8日——20日)

评价总结(5月21日——21日)

展现表彰(5月22日——26日)

五、详细活动安排表：

活动时间活动内容活动地点

5.6数学节开幕式大操场

5.12数学思维冲浪多功能厅

5.13口算竞赛多功能厅

5.6--5.18玩转魔尺各自教室

5.19-5.21数学电影各自教室

5.23数学节闭幕式大操场

六、详细活动要求与说明

1、数学思维冲浪

活动要求：一年级每班推选10名优秀学生孩子参与，最终评出10名同学为“数学之星”。

2、口算竞赛

活动要求：：一年级全班学生参与，每人100道题，在规定的时间内。学生的口算成绩作为口算过关的一次成绩，不合格者要再次申请过关。

3、玩转魔尺

活动要求：在两周内练习指定的几个外形。在规定的时间内，拼搭出6种魔尺造型，用时短者胜出。每班选出5名同学参与级段评比，最终选出10名优胜者评为“玩转魔尺之星”，并在闭幕式上表演。

小学数学方案设计篇2

活动内容：

设计围墙、篱笆。

适用年级：

四年级以上。

活动目标：

(一)学问训练点。

1.稳固长方形、正方形的周长及面积的计算方法。

2.使学生能依据乘、除法的含义及实际状况预算所需材料。

(二)力量训练点。

1.在操作、观看、想象等学习活动中，进展学生的空间观念。

2.培育学生综合运知学问解决实际问题的意识和力量。

3.培育学生多角度思索问题的意识与力量，并培育其优化意识。

4.培育学生的创新精神与实践力量。

(三)德育训练点。

培育学生的协作意识与协作力量。

活动预备：教师预备多媒体软件一套。

学生每组预备房子、围墙(可拼拆)、门等模型。

活动过程：

一、创设情境，提出问题

1.教师表达：小强的奶奶家最近盖了新居子，(屏幕显示房子)新居子所占地面呈长方形，长15米，宽5米。

这几天，小强的奶奶正寻思着要砌围墙，她预备围出一个长20米、宽10米的长方形，连围墙上的铁门也买好了，铁门宽2米，但是，她还没想好毕竟怎么砌。同学们，今日我们都来当“小小设计师”，帮小强的奶奶出出办法，好不好?

2.让学生充分发言。然后教师概括：对学生提出的合理化建议予以确定，同时指出：今日这节课重点来讨论一下围墙的位置。

二、协作研讨，探求方法

1.小组活动。

发给每个小组房子、围墙(可拼拆)、门的模型，让学生相互合作，动手操作，设计围墙的位置。

2.小组汇报。

每个小组派一名代表上台演示，并说明自己的设计方案，依据学生演示在电脑上显示出实物图，并抽象出平面示意图。

估量可能会有以下几种方案(阴影局部表示房子，粗线表示铁门)：

3.深入讨论。

(1)猜一猜。

请学生猜一猜，小强的奶奶会选择哪一种方案，并初步说明理由。(鼓舞学生从多种角度去考虑)

(2)算一算。

a.提问：怎样才能预算出砌围墙共需多少块砖?

假如砌1米长的围墙需要200块砖(显示实物图)，那么你们能算出砌自己设计的围墙大约需要多少块砖吗?围出的空地面积呢?(显示下表：围墙长度。所需砖的块数、围出的空地面积数据暂空，待填)

b.学生分组计算。

c.汇报。教师依据学生的汇报逐步显示完成下表：

(3)想一想。

提问：看看算出的数据，你想说什么?

重点思索：

a.哪几种最节约材料?为什么?(答复后闪动表中相应的局部)

b.哪几种图出的空地面积最大?为什么?(答复后闪动表中相应的局部)

学生充分发表见解后，教师略作小结。

三、学以致用，解决问题

1.出示问题。

2.独立设计。

3.汇报争论。

(1)指名学生汇报，教师依据学生汇报显示出平面示意图：

(2)争论：哪一种最节约材料?为什么?

得出其次种最节约材料。(闪动其次种示意图中表示篱笆的两条边，删去图①)

4.预算材料。

(1)给出条件：假如用细竹竿作篱笆，每5厘米插一根竹竿，那么围出这块菜地至少需要几根细竹竿?

(2)学生计算(如有困难可自由争论)。

(3)学生汇报：(电脑显示在示意图旁)

正方形面积为4平方米，说明边长是2米。

篱笆长度：2x2=4(米)=4OO厘米

竹竿根数：①400÷5=80(根)

②400÷5-l=79(根)

(4)争论：要不要“减1”?为什么要“减1”?

电脑模拟插竹竿的过程：闪动一段5厘米长的边，插一根竹竿(伴以“叮咚”的声音)，(这样插四根后中间过程省略，直到最终两个5厘米)闪动倒数其次个5厘米，插一根竹竿，再闪动最终一个5厘米，(问：还需要再插一根竹竿吗?为什么?)闪动那一段围墙，说明最终一根竹竿可以省略，所以要“减1”。(删去第①种)

四、总结方法，活动小结

1.总结方法。

2.评比“优秀设计师”，并委派他们课后把讨论结果告知小强的奶奶。

活动设想

当前，学生中普遍存在着虽然“双基”扎实，但实际应用力量较差的现象。本方案选取了“砌围墙和围篱笆”这一生活中常见的事例，从培育学生的数学意识动身，在提高学生实践力量的同时，力求做到以下几点：

1.留意以学生为主体，面对全体学生。

从“创设情境、提出问题”——“协作研讨、探求方法”——“学以致用、解决问题”——“总结方法、活动小结”，始终把学生放在“活动主体”的位置，为学生创设一个积极参加、主动学习的课堂环境。通过小组活动、全班争论、独立设计等形式，为每个学生供应了表现自己才华的舞台，充分表达学生活动的全体性、自主性。

2.留意培育学生的创新意识。

从不同侧面、不同角度引导学生大胆尝试、大胆猜想，并提出合理、独特的解决问题的方法，表达活动的开放性，培育学生的创新意识。如：围墙的设计，从设计方案到选择方案，都留意让学生充分发表意见，从而表达课堂教学的开放性。

3.留意对学生协作意识的培育。

设计围墙时采纳小组活动、小组争论的形式，预算用篱笆材料时，又允许学生通过自由争论解决问题，培育学生团结协作的意识与力量，从而增加实践力量。

4、留意培育学生动手实践的力量。

在学中用，在用中学，这是学习稳固各种学问的重要方法。教学中，应努力挖掘教材中与实际生活有联系的内容，让学生做一做、量一量、验一验、用一用，以便使他们在用中学，会用数学思维方式去观看分析现实社会。去解决日常生活中的问题，进而培育儿童的应用技能。

小学数学方案设计篇3

一、指导思想

为了激发小学生学习、钻研数学学问的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的学问面，提高学生的数学素养，进展学生的共性特长。我校打算在20_年12月进行数学竞赛活动。

二、活动目的

通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的力量、归纳推理的规律思维力量和探究实践的创新力量。进一步拓展学生的数学学问面，使学生在竞赛中体会到学习数学的胜利喜悦，激发学生学习数学的兴趣;同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

三、参赛对象

三至六年级每班选派5名学生参与竞赛。

四、竞赛时间和地点

1.竞赛时间：20_年12月8日星期四下午第一节

2.竞赛地点：五(2)班、四(1)班教室

五、竞赛形式

笔试，60分钟内完成一张竞赛试卷。

六、竞赛标准

依据卷面分数评出各类奖项。

七、奖项设置

按年级评比出一、二、三、四名。

小学数学方案设计篇4

一、活动宗旨：

数学是奇妙的世界，确定有不少学生产生了深厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维力量的进展，符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。

二、活动口号：

“呈现数学的美，尽显数字的魅力!”

三、活动目标：

使全校学生对数学文化有更深入的.了解，感受到数学之准确、数学之周密、数学之趣味、数学之美感，同时激发学生们学习数学的积极性。

四、活动方式与要求：

活动主要内容：数学趣味数字迷。

活动方式：本次数学趣味活动采纳讲座形式进展。

1、对学生进展宣传，了解活动内容。

2、实行自愿报名和教师推举相结合的方式确定听讲座学生。

五、活动流程：

1、每班确定6名学生参与本次数学趣味活动。

3、本次讲座由黄飞教师主讲。

4、活动时间：20_年3月25日。

5、活动地点：远教室。

6、同时欢送没课的教师听课。

小学数学方案设计篇5

一、指导思想

口算是数学中重要的组成局部，是学生学习数学的根底，也是学生应当具备的根本技能。口算力量的凹凸，对学生根本的运算力量有着极其重要的影响;口算力量的训练，有助于培育学生敏锐的观看力、综合的思维力量及快速反响力量。为了培育学生的口算力量，特开展此次口算竞赛活动。

二、竞赛目的：

通过本次活动的组织、练习和实施，激发学生口算的兴趣，同时提高学生的口算、估算力量，使学生具有必要的、扎实的口算根本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。从另一个侧面呈现学生的风采，对提高全体学生的计算力量和计算速度起到良好的推动作用。

三、竞赛内容：

一年级出20以内的加、减法口算。

二年级出100以内的口算与计算相结合，加减法口算和竖式计算。有余数的除法计算和口算。

四、实施方法和时间安排

1、参赛对象：

一、二年级学生。

2、时间安排：

一、二年级第十四周各班教师随堂考试。

3、竞赛地点：

本班教室

4、完卷时间：

一节课(40分钟)

5、命题教师：

一年级：于玲玉二年级：徐丹

6、奖项：

各班级从高分到低分评出一、二、三等奖。实行分班级提取名次(其中第一名为一等奖，共1名，其次名为二等奖，共2名，第三为三等奖，共3名。

小学数学方案设计篇6

教学目标：

使学生进一步把握列方程解应用题的一般步骤和根本方法，能正确地分析应用题的相等关系，列出方程并解答。

使学生能合理地选择解答方法，提高学生分析问题和解决问题的力量。

重点难点：

列方程解应用题。

教学过程：

一、根本练习。

1、写出等量关系式。

(1)二月份生产的洗衣机比十一月份的2.5倍少1500台。

(2)辆汽车每小时行70千米，另一辆汽车每小时行68千米，2.5小时相遇。

2、用X表示未知数，列出方程。

(1)一个数与7.6的和的2倍是24.8。求这个数。

(2)一个数除1.6等于2300减去2.8乘以450的积，求这个数。

一、依据题意列出方程。

(1)一辆汽车装运大米和面粉。大米装了X袋，每袋重90千克，面粉装了52袋，每袋重25千克，共运大米和面粉4吨。

(2)百货公司进一批羊毛衫，进货价X元，出售价是进价的1.2倍，每件得毛利36元。

二、复习指导。

1、红星机械厂用9千克钢材制造一种机器，每台用钢材52千克，制造80台后，改良工艺，每台只用刚刚45千克。余下的刚刚还可以制造这样的机器多少台?(用两种方法解)

(1)学生独立解答。

(2)沟通反应。

A、算术方法。

(9-52×80)÷45

说出每一步算式所表示的意义。

B、列方程解答。

52×80+45X=9

请说出相应的另几个方程，并说出数量关系。

(3)比拟解题思路和解题方法有什么不同?

2、根据解方程应用题的方法解同意用题。

(1)四、五年级同学工植树187棵，五年级同学植树的棵数是四年级的1.2倍。四、五年级同学各植树多少棵?

(2)一辆汽车和一辆摩托车同时从相距175.5千米的两地相对开出，汽车每小时行驶52千米，摩托车的速度是汽车的1.25倍。经过多长时间两车相遇?

3、引导。

今日复习了什么内容?说说用方程解应用题的思路。

三、独立作业。

复习五的其余题目。

四、布置作业。

作业本[81]

小学数学方案设计篇7

设计意图：

统计与概率是《数学课程标准》四大学习内容之一，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对大事发生可能性的刻画，来帮忙人们做出合理的推断和猜测。本节课是对课本54—55页所学统计学问的复习与稳固，在学生已有的学问和阅历的根底上，让学生进一步体验数据的收集、整理、登录入表、画成统计图的过程，初步熟悉条形统计图和统计表，使学生了解统计的意义和作用。教学设计力求表达：教学内容生活味、教学过程活动化、探究时空开放性。

教学目标：

1、学问目标：经受简洁的数据收集、整理、描述、和分析的过程，能将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。

2、智能目标：提高收集信息力量、观看力量、动手操作力量和问题解决力量。经受与他人合作沟通的过程，培育团结协作意识和力量。通过自评与小组评，培育反思评价力量。

3、情感目标：通过探究、展现和调查等活动，感受胜利，体验统计的意义，体验数学和日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。

教学难点：

将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图教学预备多媒体课件、图片。

教学过程：

一、铺垫

这两天的天气如何?你们是怎么知道其次天甚至是后面几天的天气状况?(天气预报)

天气预报给我们的生活、学习和工作带来了便利。天气状况有它自己的表示方法，看这些图形分别表示什么天气状况?(晴天、多云、下雨)

气象小组依据每天记录的天气状况，制作出每个月份天气的状况统计表。

出示课题：天气统计

二、探究

1、统计并填写统计表。

看，这是上海20_年6月份的天气状况表，你们能从这张表中知道什么，谁能说给大家听听。(生可能知道天气状况三种标记，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨