中班科学课磁铁教案

中班科学课磁铁教案

中班科学课磁铁教案

篇一：科学：磁铁教案

中班科学：磁铁

活动目标：

（1）初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。

（2）能围绕磁铁的问题乐观地探究，培育对科学探究活动的深厚兴趣。

预备：

每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品、毛线等重点：知道磁铁的特性，能吸住铁制品。

难点：激发幼儿对磁铁问题的探究。

活动过程：

1、了解磁铁可以吸住铁制的东西。教师：今日，我给小朋友们带来了一种好玩的东西，小朋友们有没有人熟悉它？教师来告知你们，它的名字叫磁铁，为什么叫磁铁呢？在很早很早以前，我们的科学家发觉了一种矿石，由于它本身有磁性，所以叫它磁铁。磁铁的本事可大了，那究竟它有什么样的本事呢？现在就要小朋友自己去找，我给每个小朋友预备了一些东西，你们自己用磁铁来试试会有什么样的事情发生。

操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。然后教师单个提问：你的磁铁是什么样子的？（让幼儿知道磁铁有各种各样的外形，颜色）你观察发生了什么？磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？那小朋友们说一说，磁铁能吸上来的额东西都是什么做的？为什么呢？教师小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。从而让幼儿明白，磁铁有吸铁的特性。

2、教师：那磁铁能不能吸住别的东西呢？幼儿探究：用磁铁吸非铁制的东西。

个别提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗？（不能）鼓舞幼儿乐观探究，并把自己的发觉和方法告知大家。

4、引导幼儿连续探究磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗？磁铁能吸住埋在沙中的东西吗？教师和幼儿一起探究，我们一起来看一看磁铁能不能吸住水里的东西，（出示一个透亮的水缸，用磁铁吸沉在水底的铁钉，

5、结合生活阅历争论并答复：磁铁对我们的生活有那些帮忙？（如：奶奶的针掉了，可以用磁铁找到；可以用磁铁把教师的挂图吸住；可以用磁铁在墙上固定照片；冰箱的门；木门的门档；妈妈的项链；小朋友的玩具等）

6、自由操作：在班级四周查找能被磁铁吸住的物体和玩具。加深幼儿对磁铁有磁性的熟悉。

7、教师：今日我们熟悉了磁铁，知道磁铁能吸住铁制品的本事，给我们的生活带来很大的帮忙，现在小朋友们和教师一起到院子里去找找还有哪些东西能被磁铁吸起来。带幼儿走出教室，活动完毕。

篇二：中班科学活动《好玩的磁铁》教学反思

[中班科学活动《好玩的磁铁》教学反思]

本课是让幼儿颠末对磁铁的索求，初步相识磁体按的性质，产死进一步筹议的欲看，让幼儿借助对磁铁的筹议，亲历科学筹议的进程，中班科学活动《好玩的磁铁》教学反思。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再颠末本身的没有雅察成绩，会死成许多有闭磁铁的成绩。充真让幼儿本身筹议并在筹议中收明成绩。额外是我在问他们为甚么没有能吸布条时，有几个小陪侣通知我道，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引，教学反思《中班科学活动《好玩的磁铁》教学反思》。但我在玩隔着物体吸铁时有面短缺。我只用了一种质料做真验，没有哄骗已有的器材，如：木板、布条。没有过，幼儿还是斗劲感欢乐爱好，也从中得出告终论，没有但让幼儿掌控了学问，也培育了幼儿索求的欢乐爱好。

篇三：中班科学《奇异的磁铁》

中班科学《奇异的磁铁》活动设计

中二班刘妮妮

活动目标

1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。

2、学习按肯定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准）

3、了解磁铁的用途，激发对磁铁吸铁现象的探究兴趣。

活动预备

1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。

2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探究。

3、课件。

活动过程

1、激发幼儿探究的兴趣。

出示擦玻璃图片，设疑导入

2、引导幼儿探究磁铁的特性。

（1）出示擦玻璃器内部构造，熟悉磁铁

（2）“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说知名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发觉告知大家。”（磁铁能吸起铁块、回形针?.吸不起木块、纽扣?.）“为什么磁铁能吸起铁块、回形针?.吸不起木块、纽扣?.？”（由于铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。”

（3）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的时候，会有什么感觉？”

3、了解磁铁在生活中的应用

4、小结并扩展幼儿阅历。

今日我们又发觉一件好玩的事情。磁铁能吸起铁块、回形针?由于他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，由于他们都不是铁做的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。

篇四：幼儿园中班科学活动教案：悬浮弹力磁铁

在自由发觉活动中，幼儿探究了磁力各种不同的特征。现在，我们要关注磁力的两个重要概念：相吸和相斥。对这些现象的猜测力量及其在以后学习中广泛地运用于其它科学概念，都具有非常重要的意义。一次又一次地回到科学发觉中心，发觉磁铁总是以一样的、可预知的方式发生作用，这对幼儿科学家来说，是特别重要的。活动目标：科学概念--磁铁有两极，同极相斥，异极相吸。科学过程技能用各种感官集中观看科学词汇相吸、猜测、相斥活动材料（每个幼儿一份）：2个涂了色的环形磁铁、造型黏土、发觉日记、吸管或没有尖的铅笔或木钉活动预备：做一个能站立的跳动的磁铁，一种简洁的方式，就是在科学发觉中心的桌子上固定一个黏土球，把一根铅笔或木钉杆插进黏土里。这种装置可以使孩子们的手能自由移动磁铁。活动过程：1、要求幼儿拿着铅笔的一端，从另一端串上一个磁铁，使其划落下去。要求幼儿再串上其次个磁铁，使其滑落下去。假如两个磁铁相互吸引，让幼儿把磁铁拿下来，翻个面，再把它放上。这一次，磁铁会相互排斥，并像一个弹簧一样在铅笔上弹跳。指导幼儿再加上几块磁铁，使他们都能在铅笔上弹跳。鼓舞幼儿向下按最顶端的磁铁，感觉反弹的力。2、请幼儿猜测两个磁铁是否会相吸或相斥。让孩子们解释他们做出猜测的缘由。当孩子们能够胜利地猜测一个磁铁的排列时，也就能把其它磁铁排列出来。孩子们能够制成一个和铅笔一样长度的悬浮弹力磁铁。3、让幼儿在发觉日记里说明他们的阅历。相关阅历：语言语言表达――教师介绍新的科学词汇。常常标准其使用。发觉日记――这个活动孩子们很简单画。鼓舞幼儿在自己的技能水平上，为他们的图画加文字说明。活动评价：观看幼儿操作磁铁的相斥或相吸。

篇五：幼儿园小班科学奇妙的磁铁教案

幼儿园小班科学教案：奇妙的磁铁

设计意图：

日常生活中，大局部幼儿接触过磁铁，并被奇妙的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊异，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲自动手操作，发觉磁铁的特性，培育幼儿的探究精神。

活动目标：

1、初步感知磁铁可吸铁的特性。

2、情愿进展探究活动，初步感受探究的乐趣。

3、在嬉戏中加深对磁铁吸引铁质物品特性的熟悉。

活动预备：

磁铁、硬币若干、钥匙、花布、毛线、积木、纸张、纽扣、发卡等。

活动过程：

一、魔术导入，引出课题。

教师：小朋友们好，这节课请小朋友们和教师一起进入神奇的科学世界吧！首先教师要给小朋友们表演一个小魔术，大家看好啦！（进展魔术表演，鼓舞幼儿大胆猜测，初步感受磁铁的神秘。）教师：小朋友们看看，小鱼在上面干什么呢？

(幼儿答复)

教师：猜猜我是用什么方法让它移动的呢？

鼓舞幼儿大胆猜测。

二、根本局部。

1、教师展现磁铁。

教师：哦，我们一起来看看吧！哦，原来纸的反面有个东西，你们知道是什么吗？

（幼儿答复）

教师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗？（幼儿思索）

2、幼儿通过试验熟悉磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。教师：刚刚有的小朋友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能？然后再用磁铁一个个的试验。

（幼儿用磁铁进展试验，教师观看并赐予帮忙。）

3、鼓舞幼儿大胆表述自己的想法。

三、引导幼儿依据试验总结磁铁的特性。

教师：好啦，大家都动手操作了一下，那依据你们所试验和所观看的，发觉磁铁有什么神秘呢？

教师总结：磁铁有吸铁的特性。

教师：那除了教师预备的东西以外，小朋友们想不想知道这间活动室还有什么东西能被磁铁吸住，现在请你们去试试吧！发觉了要告知教师哦！

（幼儿自由在教室里查找可以被磁铁吸住的铁质物品。）

教师：好了，珍宝们我们快来坐好，特别棒，大家又找到了许多铁质的能被磁铁吸住的物品。

四、活动完毕。

教师：小朋友们小猫一家想要小朋友们帮忙它们钓鱼，由于新年快到了，它们要