一年级语文第一学期工作总结

一年级语文第一学期工作总结一年级语文第一学期工作总结1

转瞬，一学期马上完毕，一年级的语文教学也接近尾声，为了更好地改良自己的教学，提高教学成果，现对一学期的工作做如下总结：

一、重视拼音教学

班上一共30个孩子，不管留级生还是新生，大局部孩子都已经学过拼音，已经有肯定的拼音根底。通过教学来看，少数留级生对拼音把握不牢，新生对拼读音节较为生疏。为此，我加强拼读音节的练习。

学生对复韵母的把握仍旧是个难点，为此，我除了教给学生识记方法外，还引导学生依据发音，组词、说句，加强记忆。

固然，拼音只是学生认读汉字的一种手段，考虑的学生的年龄、识记力量，我并没有花过多的时间纠缠在拼音上，而是让他们在后面的识字读文中去再次识记、稳固汉语拼音。

二、多种方法识字

让每个孩子都能识记400个生字，难度确实不小。教学中，我除了引导孩子利用常用的方法去识记生字外，还鼓舞学生多读课外书，在课外书中去稳固和识记更多的生字。由于学生年龄小，识字力量有差异，班上还有很多孩子不能到达规定的根本要求。这些孩子只能在后面的学习中，渐渐地增加识字量，对他们过分要求是不现实的。固然，班上也有少数几个孩子，识字许多，能够顺当阅读一些课外读物，我要求他们多读多写。

三、写好每个汉字

要想写好字，首先得养成良好的写字姿态和习惯，对此，我课课提示、时时帮忙一些写字姿态不良的孩子。一学期下来，班上很多孩子写字姿态得到了改善。不过，仍有几个孩子的执笔和坐姿，时不时还会有错。

教师的引领和示范对于刚学写字的孩子来说尤为重要。我除了播放笔顺动画外，还亲自书写、讲解，提示学生笔画、占位等。课堂上，我批阅孩子在书上写的字，指出问题，准时订正；课外，我让孩子回家再练习书写，包括笔顺、组词等。

四、引领孩子喜爱阅读

学生的阅读得从低年级开头培育。刚入学的孩子，识字很少，如何让他们阅读呢？首先，我利用家长会，鼓舞家长给孩子买图画书，图画可以丰富孩子的想象力，拓展孩子的思维空间；其次，坚持每天中午给孩子讲两个故事，要求孩子回家再讲给家人听；另外，依据家长建议，由家长出资购置了一个图书架，放置教室。同时，我还承受了网友赠送的80多本图书，放在图书角，给孩子们自由阅读。

学校配发的一本课外读物《小熊过桥》，我们也是仔细阅读。每天早读，我让学习委员领读两篇文章，复习一篇，新读一篇，目前已经完成了整本书的阅读。

五、设法取得家长支持

家校只有亲密联系，形成合力，才能给孩子以有效训练。为此，开学初我就建立了班级群，号召家长们开通手机，参加群，以便与教师和家长们相互沟通。一学期下来，班级80%的家长都进入了这个平台。通过这个平台，我常常与家长沟通孩子的训练问题，布置孩子的作业，反应孩子学习问题，提示家长辅导孩子完成复习任务。不过，有一些家长很少查看手机信息，这个问题以后与家长沟通，争取获得他们的全力支持。

总之，一学期下来，自我感觉良好。在一年级的语文教学上，有收获，也有一些圆满，收获的是孩子进步和成长，圆满的是我的努力不能转变孩子或转变对孩子甚微。我想等到明年春季，当我再次与孩子们踏上语文学习的道路时，期望通过完善自己的训练教学策略，能够带动每个孩子进步。

一年级语文第一学期工作总结2

随着时间的消逝，转瞬间一学期又过去了。本学期来，我从各方面严格要求自己，结合本校实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳、兢兢业业。

一、训练教学此文转自方面

仔细写好教学打算，提前备好课，备课时仔细钻研教材，学习好《新课程标准》，力求吃透教材，找准重点、难点。相互听课，仔细听取同年级段教师的意见，改良教学方式。每个月准时写教学反思、叙事，总结阅历教训。在教与学的过程中，对于学生提出的不同的结论，我会让学生尽情地说，然后让全部学生绽开争论，最终得出结论，充分发挥学生学习的主体作用，使语文学习活动成为一个生动活泼的过程。

二、布置作业方面

由于学生的认知力量存在着个别差异性，在布置作业时，不能一概而论。比方说，九月份学习拼音时，有的学生在学前班进展了学习，有肯定的根底，承受得快，对于教师课堂上所讲的内容有吃不饱的现象，我就让这局部学生回家后读《小熊过桥》这本书中的儿歌，抽空检查他们认读的状况，读得好的奖一朵小红花，以激发他们认读的兴趣。本班还有一小局部学生未读学前班，初学拼音对于他们来说难度太大，我就让他们回家只读课本上学过的拼音，抽空检查，读得好的也奖一朵小红花，这样降低了难度，使他们对拼音学习有兴趣。识字教学时方法同样，一局部学生把握会认会写的100个汉字，另一局部学生除了把握会认会写的100个汉字外，还要把握会认的400个字，一年级是一个起步的阶段，不能让孩子一开头就对学习失去兴趣。

三、落实新课标，努力提高课堂教学效果

一年级的教材中有很多漂亮的插图，教师要擅长运用各种方法，让学生观看插图编故事、编谜语，将学生引入情境，学生的大脑处于兴奋状态，他们就会乐观地参加学习活动，这样课堂教学效果就有所提高，真正落实“认仔细真地学，痛痛快快地玩”。

总之，在新课标精神地指导下，我将连续更新观念，开拓课程学习的宽阔天地。不过，由于一小局部学生年龄上的差异，以及家庭训练的差异，学习上消失了一些问题，因而本班消失了两极分化的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学在上一个新台阶。

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在本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，仔细批改作业、讲评作业，课后，对学生进展恰当辅导，广泛汲取各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺当完成育教学任务，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下总结：

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成好的学习习惯。

二、仔细备课：

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。

三、抓好学生的根底学问教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1、注意汉语拼音学问的把握：

汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。

2、抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。

3、抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的乐观性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、注意提高学生的语文素养：

经过一年的试验，最直接的表达是学生的变化。首先是学生学习乐观性普遍提高了，对学习语文有了比拟高的兴趣。这不仅表达在学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还表达在学生在课外学习上。学生能主动乐观地参加语文学习，把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求把握的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问。采纳不同的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应当加强联系。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的训练理念，重视课程资源的开发与利用，乐观投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取进展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开拓了课程学习的宽阔天地。不过还应当说的是在取得成绩的同时，也消失了教学上的很多缺乏，众多的学生是可以承受新课程的训练方式的。一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭训练的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。固然，今后我还会在教学中不断改良，以适应训练改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。

学期完毕了，回想这学期以来的教学工作，我仔细备课，乐观参与教材培训，仔细听取其他教师的意见，改良教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把学到的阅历再用到教学中，充分发挥调动学生学习的乐观性，发挥他们的主体作用。让学生获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。努力吻合当前语文课程改革的新理念。

一年级小学生没养成习惯，比方上课不用心听讲，作业态度不仔细，不准时，上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方面进展训练，通过平常讲故事、比一比谁做的好等方式培育、强化训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生准时完成。在每个星期的教学过程中，一但发觉学生有问题消失，就准时训练，并组织学生说说同学中谁做得好，并鼓舞他们学习。有事还让班级中优秀的同学介绍自己胜利的学习方法。

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劳碌的一学期已经完毕，本学年度我担当一年级语文教学工作，回忆这学期以来的语文教学工作：我仔细备课，常常听我师父的课，仔细学习，细心上课，认真批改作业，不断反思，定期做好小结。我们语文组仔细开展集体备课活动，并充分利用集体备课中的资源，为自己上课作好预备。同时，我常常上网查找有关的教学资源，如教案、教学阅历论文等，与年级教师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。自己也边教学，边反思，边学习，边调整教学方式和策略，充分调动学生学习的乐观性，发挥学生的主体作用。让学生获得语文学问，进展力量特长的同时，力求使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、教学理念

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观熟悉。为此，一学年来，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，用多媒体的手段让学生更为直观的观看事物，让学生能快速承受学问。

二、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。从开学始终到学期马上完毕，我都反复强调如何学习预习、如何坐立、如何拿书本、如何读书、如何整理书包等等；手把手的教他们扫地、拖地。从坐直到站立，从写字到读书、拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，我都能做到不厌其烦地讲讲讲、说说说。通过一学期来的培育，除了个别孩子行为习惯比拟差，大多数孩子都养成了良好的学习习惯。

三、追求高效课堂

我们都知道，抓好课堂的40分钟远比课下花几个小时补差强。因此，我特别注意课堂的效率。要把课上出效率，上出水平，前提是做好课前预备，不打无预备之仗。我仔细备好每一节课，上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，因材施教，从学生的实际动身，留意调动学生学习的乐观性和制造性思维，使学生有举一反三的力量。一年级学生留意力简单分散，我先树立的我威武，让孩子在我的课堂上最起码能做到不搞小动作等一些分散留意力的行为。然后再通过如开火车、玩嬉戏等一些好玩的形式活泼课堂气氛，调动孩子们的乐观性。既放松了心情，组织了教学，又让孩子们欢乐轻松的学到学问。

四、抓好学生的根底学问

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字读书、课外阅读等方面作了努力。

（一）注意汉语拼音学问的把握

汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握呢？一年级的孩子对于新奇事物是特别奇怪的，也简单记住朗朗上口的东西。因此本学期我常常把拼音学问点编成儿歌让孩子们诵读；我也常常与我师父常常沟通，分析每个孩子的不怜悯况，并向她学习教学阅历，以让学生学得轻松、学得扎实。

（二）抓好写字训练

在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，所以注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给做一个很好的示范。其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生，特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的.写字质量的提高，甚至影响到用眼和骨胳发育。最终，我要强调让每个孩子仔细书写，一旦写不好就重写一遍、两遍，许多孩子就渐渐写，力求一次就过关。这样，久而久之孩子就能仔细写好字了。

（三）抓好读书训练

我曾在网上读到这样的话：反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈。当我们把自己“细心设计”的教案“有条不紊”地实施以期到达“行云流水”的效果时，我们的孩子偏偏喜爱“迂缭绕道”、“节外生枝”；当我们在讲台前直抒情怀大方陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然、、、、因此，我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。因此，在上悦读悦绘的时候我力求把故事讲的生动好玩而又不乏训练意义，让孩子感受阅读的乐趣，感受阅读的魅力，让孩子爱上阅读。只有孩子爱上阅读才能提高识字量，为以后的写作做好预备。

总之，本学期我在语文教学中取得了肯定的成绩，但还有许多的缺乏，如：教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。对个别学生的辅导力度不够大，以至于其对根底学问把握得不够扎实。今后，我会同我的孩子们家长们连续努力，即使没有最好，也肯定会更好！

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一学期完毕了，回想这学期以来的教学工作，由于第一次教一年级，所以我仔细备课，相互听课，仔细听取同年段教师的意见，改良教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

一年级小学生没养成习惯，比方上课不用心听讲，作业态度不仔细，不准时，上课爱说话、爱走动等等。因此我先在思想方面进展训练，通过平常讲故事、比一比谁做的好等方式培育、强化训练学生的学习常规，狠抓学生作业准时完成。在每个星期的教学过程中，一发觉学生有问题消失，就准时训练，并组织阅历沟通，让班级中优秀的同学介绍自己胜利的学习方法。

一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积存。积存词汇、学生字，激活学生以有学问阅历，牵连出一系列与该生字字形相像、相象的熟字，加以比拟、区分。或给该生字换部首。课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动，鼓舞学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多，看书比拟花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发觉，班级里有一局部学生在写话方面进步明显。

固然，教师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。我仔细备好每一节课，上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的乐观性和制造性思维，使学生有举一反三的力量。

辅导也是一件特别重视的事情，我利用课余时间对学生进展辅导，不明白的急躁讲解，不会写字就手把手地教，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进展辅导。上完课我也常常留在教室里，为一些学困生进展辅导。

虽然我在语文教学上花费了许多时间和精力，但还是消失了教学上的很多缺乏，一些学生进步很快，学习成绩不错，但有个别学生习惯不好，以及家庭训练的空缺，学习上就有点困难了。在今后我会不断改良改良教学方法，以适应训练改革的新浪潮。

一年级语文第一学期工作总结6

一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积存。积存词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生以有学问阅历，牵连出一系列与该生字字形相像、相象的熟字，加以比拟、区分。或给该生字换部首。课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓舞学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多，看书比拟花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发觉，班级里有一局部学生在写话方面进步明显。

固然，教师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。我仔细备好每一节课，上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的乐观性和制造性思维，使学生有举一反三的力量。

辅导也是一件特别重视的事情，我利用学生作业时间对个别学生进展辅导，不明白的急躁讲解，不会写字就手把手地教，准时查缺补漏。并与家长联系，准时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进展辅导。上完课我也常常将一些学困生叫道办公室进展辅导。另外，采纳家长辅导和教师辅导相结合的方法，加强题型练习，使学生把握做题方法，稳固已学的学问。为了养成早读习惯，我每天早读都紧跟班级，指导班干部如何带着学生早读，不到两个星期，几位小教师就能很好的带着他们早读了，而且效果很好。

虽然我在语文教学上花费了许多时间和精力，但还是消失了教学上的很多缺乏，一些学生进步很快，学习成绩不错，但有个别学生习惯不好，以及家庭训练的空缺，学习上就有点困难了。在今后我会不断改良改良教学方法，以适应训练改革的新浪潮。