高三地理复习计划

高三地理复习计划

(一)整理归纳，构建学问网

高三复习三个阶段是一个让学生们把书由厚读薄的过程，因此，在这个过程中，教师的复习教学假如只是简洁地带着学生再来学习一遍学问点，那么不仅铺张时间还不能起到复习的效果，甚至还会得不偿失，相反，教师应当重在和学生们一起整理和归纳学问点，既要注意根底学问的复习，也不能把重点学问落下，这样的复习才有利于学生们学问网络的构建，从而在高考时快速抓取题干中的有用信息调出相关学问点，取得高分。

(二)提升学生读图、析图的力量

图像的认知作为高中地理一个重点考察对象，频频消失在最近几年的高考题目中，因此，高中地理教学不仅从高一就开头训练学生们的读图析图力量，而且在高三地理复习中，注意学生们读图析图力量的提升。

(三)回归教材，熟识地理文字

新课程课程改革强调要让学生们回归教材、熟识教材，从教材中学到学问点并提升力量，因此，在高三地理复习教学中，尤其是第一轮复习时，应当注意回归教材，让学生们熟识地理文字，避开在高考时消失看不懂地理题目的现象，从而在高考中抓住关键词，答案既全面又精确，进而取得好成绩。

地理等温线专题

1.分析走向(延长方向)：与纬线平行即东西走向——纬度因素或太阳辐射;与海岸线平行——海陆性质或海陆分布;与等高线或山脉走向平行——地形因素。

2.分析弯曲状况：作水平线法——比拟弯曲处与交点的温度凹凸;凸值法——凸高(凸向高值区)为低(值低)，凸低(凸向低值区)为高(值高)。

3.分析疏密状况：疏——温差小——我国7月气温、热带地区、海洋、山地陡坡、锋面处;密——温差大——我国1月气温、温带地区、陆地、山地缓坡。

地理等（潜水）位线专题

1.概念：潜水等水位线即潜水面等高线，依据潜水面上各自的水位标高绘制而成，一般绘在等高线地形图上。

2.河流流向推断：潜水水位随地形而有起伏(呈正相关)，可依据图中等潜水位线的数据递变(递增或递减)挨次推断出地势凹凸，河流都是由高处向低处流，可知河流流向。

3.潜水的流向：垂直于等潜水位线，由高值区流向低值区。

4.潜水的埋藏深度：是指潜水面到地表的距离。同一幅图上的地形等高线与潜水等水位线相交之点的数值之差，即二者高程之差，为该点的潜水埋藏深度。

地理科目（学习（方法））

地理是文科中比拟偏向理科的一科，它既需要记忆学问点，还需要敏捷运用计算。地理卷子分为两个局部，主观题和客观题，我先从主观题讲起。大家可能现在觉得答主观题感觉无从下手，又不像政治历史那样可以把大段大段的话推上去以求踩中得分点。

就我的感受而言，我觉得地理的主观题是特别有规律的。大家在多做过几张卷子以后就会发觉，地理主观题一般就分为这么几类，问某处地理特征，或问某处地理优势，或问某处气候特征，或问某种灾难发生缘由、应对方法……建议大家用一个活页本，把地理主观题的类型分门别类地整理出来，可以根据如上所说的题型整理，也可以根据问的学问点整理(比方问地形、河流、灾难、产业经济等)。

在对题型进展根本的分类以后，我们来看标准答案。针对每一个不同的题型，标准答案所囊括的要点也是有规律的，比方说对于农业，通常就涉及光(光照)热(热量)水(水源)土(土壤)地(地形)五个要素;对于河流，通常就涉及冰(冰期)汛(汛期)沙(含沙