第三单元第8课三首诗歌对比阅读课件高中语文部编版必修上册

第三单元生命的诗意第8课三首诗歌对比阅读导学目标主要内容CONTENTS0103活动探究04课堂小结05课堂达标06达标讲评02课堂导入12对比阅读，了解三首诗歌不同的创作背景。探讨式赏析，理解诗人借助古代诗歌不同的形式和表现手法来抒发情感。师：李白与杜甫，一个是浪漫主义的“诗仙”，一个是现实主义的“诗圣”。一个喜欢调动自己丰富的想象力，为我们构建一个奇伟瑰丽的世界；一个擅长把现实中的风物纳入诗中，让一个个意象成为感时伤怀、忧国忧民的载体。二人的风格自是有着极大的不同，差别也非常明显。与杜甫一样，白居易也是现实主义诗人，但他的诗更加通俗易懂，因为据说他每首诗都务必要让老妇人能够读懂。今天，让我们走近这三位大诗人，研读他们的诗歌，体会他们与众不同的高超技巧和属于他们的情感吧。1.本课三首诗中都有写景，请分别概括出诗歌所营造的意境的特点。明确：①李诗写景由四幅画面组成。第一幅是清幽宁静的月夜渡湖图，画面意境的清幽宁静，则表明了李白此时内心的惬意与自足。第二幅是山中日出图，壮丽雄奇的“海日”“天鸡”景象，预示以后的前途一片光明，豪壮的图画中洋溢着他凭诗才受宠后短暂的得意之情。第三幅是阴森恐怖的山中夜景图。森然恐怖、风雨欲来的描写中，我们仿佛看到了宫廷生活的明争暗斗、冷酷无情。第四幅是富丽神奇的傍晚仙聚图。这是一个瑰丽多姿、险怪神奇，而又变幻莫测、灿烂辉煌的自由极乐的神仙世界。仙境美妙衬托现实丑恶，向往神仙就是厌恶黑暗现实。1.本课三首诗中都有写景，请分别概括出诗歌所营造的意境的特点。②杜诗的首联和颔联是写景的句子。首联出现六个意象，勾勒出了一幅严秋肃临天下的生动图画，萧索惨淡的画面映照出诗人内心的凄凉，哀猿的啼声暗示着诗人的悲苦。颔联勾画出一幅更广阔的长江秋景图。从茫无边际、萧萧而下的木叶，到奔流不息、滚滚而来的江水，我们可以感到诗人浩茫而纷乱的思绪。③白诗有五处景物描写。篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江头送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，曲折地传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪。“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。另外，如“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。2.三首诗中写景的手法有何不同？请结合诗歌分析。明确：①李诗写景运用丰富的想象和大胆的夸张。“列缺霹雳……仙之人兮列如麻”十句诗描绘了梦中所说的洞天仙境的景象，这是一个色彩鲜艳、变幻莫测的童话世界，众仙平等相处，仙人和天地万物和谐共生。这些都显示了诗人天马行空的想象和大胆奇特的夸张之妙。②杜诗写景动静结合，首联和颔联一静一动，动静结合，描绘了一幅格调高亢的秋景图。杜诗还通过视角方位变换来写景，“风急天高猿啸哀”既为远观之景，亦是仰视之物；而“渚清沙白鸟飞回”，则为近看之物，俯视之景。与此同时，首联两句相对颔联两句则为局部之景，颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”则为诗人登上高处，远眺全面之景，如此变换写景，描写了气势恢宏、境界阔大之景。③白诗写景纯用白描，并以景物烘托感情氛围。如秋江夜别“枫叶荻花秋瑟瑟”“别时茫茫江浸月”，这种萧瑟的秋景对离情别绪是有力的烘托。“黄芦苦竹绕宅生”描写了环境的恶劣，有力地烘托了“天涯沦落”之情。3.本课三首诗歌分别是浪漫主义和现实主义的优秀代表作品，试结合诗句分析其风格。明确：①李诗采用杂言歌行体，完全打破诗歌创作的一切固有格式，风格飘逸奔放，并直抒胸臆，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”体现出李白对权贵的蔑视，所写内容想象丰富，具有特有的瑰丽绚烂的色彩，呈现出鲜明的浪漫主义特色。②杜诗是格律严整的律诗，其四联句句押韵，皆为工对，且首联两句，又句中自对，可谓“一篇之中，句句皆律。一句之中，字字皆律”。所写意境开阔壮大，感情深沉苍凉，表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情，呈现出现实主义风格。③白诗是句式整齐的歌行体，把写景和抒情穿插到叙事中，语言流转自然，通俗易懂，刻画形象生动鲜明，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，把封建社会底层艺伎的痛苦生活与正直知识分子的不幸遭遇相提并论，共表同情，表现了诗人极强的人民性。全诗具有现实主义特色。4.本课三首诗均是人生失意之作，请简要分析诗人是如何表达自己的失意之情的。明确：（1）李白通过梦游天姥的幻境，抒发了自己无拘无束、任意驰骋、对现实强烈不满的感情。（2）杜甫通过写登高所见的秋江景色，倾诉了自己长年漂泊、老病孤愁、心系家国的复杂感情。（3）白居易通过写琵琶女的悲凉身世，联想到自己被贬的悲凉境遇，从而表达了自己的不满与失意。1.下列依据《梦游天姥吟留别》做出的判断不正确的一项是（）A．“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”并非实指，只是极言其高，诗人并不直接说天姥山多高，即用比较和衬托的手法，把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。B．诗人完全摆脱了诗律的束缚，随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格，奇绝的想象，忽高忽低的情感流程，达到了内容和艺术形式的高度统一。C．这首诗的内容丰富、曲折、奇谲、多变，它的形象辉煌流丽，缤纷多彩，构成了全诗的浪漫主义情调。D．这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。所写的梦游，也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概，但作者逃避现实，消极颓废，不免给人一定的消沉之感。2.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的诗句是“_____________，_____________？”（2）杜甫在《登高》中发出“_____________，_____________”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。（3）《琵琶行并序》中借“梦”表现人物、寄托情思的诗句是“_____________，_____________。”3.下列表述有误的一项是（）A.《梦游天姥吟留别》随诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳”以下四句连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。B.唐有乐府诗，是按照汉乐府的旧题来写新事的；又有新乐府诗，是不合乐的，是叙事诗，按照所叙事件来定题目，不是仅有乐府的旧题。C.“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题，即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。D.《登高》颔联与首联一样，也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画。诗人抓住典型的景物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想象空间。1.下列依据《梦游天姥吟留别》做出的判断不正确的一项是（）A．“天台四万八千丈，对此欲倒东南倾”并非实指，只是极言其高，诗人并不直接说天姥山多高，即用比较和衬托的手法，把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。B.诗人完全摆脱了诗律的束缚，随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格，奇绝的想象，忽高忽低的情感流程，达到了内容和艺术形式的高度统一。C.这首诗的内容丰富、曲折、奇谲、多变，它的形象辉煌流丽，缤纷多彩，构成了全诗的浪漫主义情调。D．这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。所写的梦游，也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概，但作者逃避现实，消极颓废，不免给人一定的消沉之感。D【解析】D项，“但作者逃避现实，消极颓废，不免给人一定的消沉之感”错误，从“世间行乐亦如此，古来万事东流水”看，诗人认为世间行乐，总是乐极悲来，古来万事，总是如流水那样转瞬即逝，还是骑着白鹿到名山去寻仙访道的好，这种对人生的伤感情绪和逃避现实的态度，表现了李白思想当中消极的一面，但是诗人想用远离现实的办法表示对权臣贵戚的鄙弃和不妥协，它的主要方面是积极的，富有反抗精神的，没有“消极颓废、消沉”。2.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的诗句是“___________________，__________________？”（2）杜甫在《登高》中发出“________________，_________________”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。（3）《琵琶行并序》中借“梦”表现人物、寄托情思的诗句是“______________，_________________。”百年多病独登台安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜万里悲秋常作客夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干3.下列表述有误的一项是（）A.《梦游天姥吟留别》随诗人情感与思绪的变化，句式与节奏也在不断变化。“列缺霹雳”以下四句连用四字句，节奏紧凑，生动地描绘出洞天石门打开时的雄伟气势。B.唐有乐府诗，是按照汉乐府的旧题来写新事的；又有新乐府诗，是不合乐的，是叙事诗，按照所叙事件来定题目，不是仅有乐府的旧题。C.“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛