初中语文人教九年级上册第一单元活动·探究沁园春·雪

导入新课古往今来，多少文人墨客，歌咏过那洁白如银的大雪，大家能背几句吗？岑参《白雪歌送武判官归京》“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”李白的“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”李颀《古从军行》“野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。”毛泽东这个名字，在中国乃至全世界，都是一个熟悉得不能再熟悉的名字。但这是作为一个革命领袖的名字为大家所熟悉的。其实，毛泽东不仅是一位叱咤风云的政治家，他的诗词造诣，也达到了炉火纯青的地步。今天，我们就来看看他笔下的雪给我们带来一番什么样的景象和感受。作者简介

毛泽东（1893—1976），中国伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。中国共产党的创始人之一，中华人民共和国的主要缔造者，其诗词气魄雄浑，意境开阔，表现了一个伟大革命家的情怀。作品有《毛泽东选集》《毛泽东诗词集》。

《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东在全党的领导地位。他率领长征部队胜利到达陕北后，又领导全党全军开展抗日战争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。词里抒发了对祖国壮丽山河的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词，写景，纵横千万里，气势磅礴，旷达豪迈；议论，纵贯古今，气雄万古，风流豪壮。创作背景文体常识词，古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”，历史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词人。词分小令（58字内）、中调（59-90字）、长调（90字以上）。《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，也叫双调。上阕13句，下阕12句，句号处必须押韵。

“沁园春”是词牌名，相传东汉明帝女儿沁水公主园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。词牌后面可以有题目，也可以没有题目。这首词，“雪”是题目。学习目标1.掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法。2.通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。3.体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。4.掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。

整体感知听读课文·动手标记1.标记停顿节奏，体会感情基调。2.标记不认识的字词，结合文下注释和工具书，扫清阅读障碍。3.熟读课文，把握内容，读出感情。课文朗读1.准确注音沁（）园春莽（）莽分（）外稍逊（）妖娆（）成吉思汗（）数（）风流人物还（）看今朝2.解释词语惟余：竞：折腰：风骚：红装素裹：一代天骄：风流人物：qìnmǎngfènxùnráo

hánshǔhái只剩。争着。倾倒。原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。指称雄一世的人物。文中指能建功立业的英雄人物。形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。一、字词疏通.北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。

望/长城/内外，惟余/莽莽；

大河/上下，顿失/滔滔。

山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与/天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。沁园春·雪江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇/汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓/射大雕。俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。二自读课文（读准停顿节奏）女领沁园春雪男领北国风光，（豪迈，高而慢）齐千里冰封——，（拉长）万里雪飘。↗（高昂）女望长城内外，惟余莽莽；男大河上下，顿失滔滔。↘（慢）女山舞银蛇，原驰蜡象，男欲与天公试比高。（高昂）女须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（慢）齐江山如此多娇，↗引无数英雄竞折腰。男惜秦皇汉武，↘（低沉）略输文采；（慢）女唐宗宋祖，稍逊风骚。（慢）男一代天骄，成吉思汗，齐只识弯弓射大雕。↘（低，慢）领俱往矣——，（慢，拉长）齐数风流人物，↗还看今朝。（高昂，坚定）数风流人物——。还看今朝！（一字一顿）感情基调：慷慨豪迈

精读文本1.朗读课文，完成下列连线题，整体感知全文内容。

前三句具体描写：用几个典型景物展现北国雪景中七句想象：红日映雪的景象后三句概括描写：冰天雪地的北国景色前两句承上启下，实现由景及人的过渡中七句论风流人物末三句评古代帝王上阕下阕2.请在词中找两句话概括上下两阕的主要内容：上阕北国风光气势磅礴，雄伟壮丽望——看民族自豪感与自尊心数风流人物下阕列举历代英雄人物不足抒发诗人的抱负惜——数昂扬向上，积极乐观3.词的上阕主要写了什么？表现了什么？4.词的下阕主要写了什么？表现了什么？描写北国雪景赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。议论历史人物。歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。赏析上阕1.词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发词作者怎样的思想感情？思路：总写——具体描写——想象标志性词语：望、须

2.哪些句子总写北方的雪景？你能用成语来概括北方的雪景吗？写景时，既有静景，又有动景，分别用了哪两个字？前三句总写北方的壮丽雪景。壮阔雄奇、玉砌银妆、冰天雪地。封、飘。静中有动，由下至上，由地面到空中，意境非常开阔，气魄宏大。3.作者对雪景的描述，由哪个字引起？它统摄的句子是哪几句？由“望”字领起。统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。a

山舞银蛇，原驰蜡象。改写：山如银蛇，原似蜡象一“舞”一“驰”，用的是比喻和拟人的修辞方法,前者舒展柔美，后者奔腾壮烈。不仅生动地表现了群山和高原的连绵起伏的美丽形象，且化静为动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象丰富，生动传神。b

欲与天公试比高。“欲”和“比”，把群山和高原人格化了，不仅突出了它们之高，更显示了其无畏气概和斗争精神。言近意远，富有强烈的感情色彩和丰富的思想内涵。4.末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？末尾三句是虚景。从“须”这个字可以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。5.作者把空间写得如此广阔，表现他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？

作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。

总结上阕：先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着写想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇”。江山如此多娇概括写景具体写景想象写景（实写）（以动写静）（虚写）（写景、抒情）热爱祖国大好河山千里万里冰封雪飘上阕描写北国壮丽雪景降雪冰冻地区之广寒冷程度之烈总分长城--惟余大河--顿失山--舞—银原--驰—蜡望对偶夸张静态对偶比喻动态实虚须红装素裹分外妖娆比喻拟人对革命光明前途的形象预见，表现了革命领袖高瞻远瞩的博大胸怀和乐观精神（描写）（抒情）赞美祖国壮丽河山赏析下阕1.开头两句在结构上起什么作用?

承上启下。

前句总括写景，再次赞美祖国山河。后句总领下文抒情，指出历史上许多英雄人物为祖国的壮丽河山而倾倒。2.文中提到哪些英雄为江山折腰？秦始皇（嬴政）、汉武帝（刘彻）、宋太祖（赵匡胤）、元太祖（铁木真）。3.对于这些英雄人物，作者用了一个“惜”字,“惜”什么呢？“略输文采，稍逊风骚”。“只识弯弓射大雕。”秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗,这五个人都是中国历史上的杰出人物，都有雄才大略，赫赫战功，对中国历史的发展产生过巨大影响。“惜”字总领，引出作者对历史人物的评价。含义有以下几点：A.惜中含褒，肯定他们是英雄。B.委婉批评了他们的不足，短于“文治”。C.表现了后来居上的伟大气概。体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信念。4.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？作者评论古代帝王，肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限，实则采用的是衬托的手法，以古代帝王来衬托当今的英雄人物，为下文抒发豪情壮志和赞美当今英雄做铺垫。5.如何理解“俱往矣”三个字，究竟谁是真正的英雄？“今朝”的风流人物，是新时代文治、武功两方面有杰出才能和远大抱负的人；应该是人民群众，是无产阶级革命家，也是诗人自己。这是全诗的主旨。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰惜秦皇、汉武略输文采唐宗、宋祖稍逊风骚成吉思汗只识弯弓射大雕短于“文治”看今朝风流人物文韬武略江山多娇英雄折腰过渡秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗评史惜略输稍逊只识往数风流人物还看今朝(陪衬)颂今评论历史人物，赞美当代无产阶级革命英雄。(议论、抒情)合作探究1.品析诗词的语言，探究准确精练的词语的表达作用。2.探究文中修辞手法的表达效果。3.探究多种表达方式综合运用的作用。1.品析诗词的语言，探究准确精练的词语的表达作用。例：千里冰封，万里雪飘。句中“千”“万”写出了雪景的广阔,意境的开阔,气魄的宏大；“封”有冰冻、封闭之意,写出了雪景的凝然安静；“飘”写出了雪轻盈的特点。品读的方法指导：（1）品重点字词在句中的含义；

（2）理解句子的含义,品味作者的思想感情。（1）望长城内外,惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔。“惟余”，“只剩下”的意思，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”是立刻失去的意思，写出变化之速,寒威之烈,又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。（2）秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。“略”、“稍”是略微，稍微的意思，程度较轻，使词人对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。2.探究文中修辞手法的表达效果。例：看红装素裹，分外妖娆。“红装素裹，分外妖娆”运用了比喻和拟人的修辞手法,生动形象地勾画出红日与白雪交相辉映的艳丽景象。表现雪后晴日当空,江山娇艳动人的妩媚图画,赞美的激情溢于言表。品读的方法指导：①判断所用的修辞方法。②理解句子的含义,品味作者的思想感情。（1）千里冰封，万里雪飘。运用了对偶、夸张和互文的修辞手法描绘出北方壮阔的雪景，表现了诗人开阔的眼界和博大的胸襟,宏大的气魄和对祖国壮丽河山的热爱。（2）山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。“山舞银蛇,原驰蜡象”运用了比喻和对偶的修辞手法，将披雪的群山比作“银蛇”飞舞,将白雪覆盖的丘陵比作巨象奔驰，化静为动,动静相衬。“欲与天公试比高”运用了拟人、夸张的修辞,表现“山”“原”与天相连,更有一种奋发的态势和竞争的活力。3