2023年心理学学生报告篇

2023年心理学学生报告篇

书目

第1篇2023年3月心理学专业高校生实习报告

第2篇高校生心理学实习报告总结

第3篇高校生心理学自我成长分析报告

第4篇高校生心理学专业暑期社会实践报告

第5篇心理学专业高校生毕业实习报告范文

第6篇xxxx年3月心理学专业高校生实习报告范文

第7篇高校生心理学实习报告范文

第8篇心理学专业高校生实习报告范文

第9篇心理学专业高校生毕业实习报告

第10篇高校生心理学毕业论文开题报告

第11篇高校生心理学毕业论文开题报告范例

第12篇学生心理学调查报告格式

2023年3月心理学专业高校生实习报告

通过半个月的当兵熬炼，收获了许多，感受了许多，也成长了许多，有做得好的地方，但更多的是不足的地方。

我实习的中队是长白山大队的爱护区中队，中队编制四十余人，是一个作风优良的中队。此次调研的主要内容是如何心理疏导的过程中体现人文关怀，由于中队一半人员是下连三个月的新兵，所以此次调研的另一个内容就放在了新兵“其次适应期”的特点以及处理方法上边。

心理学在基层部队建设中所发挥的作用在渐渐加大，尤其是在党十七大报告指出，加强和改进思想政治工作，注意人文关怀和心理辅导。人文关怀强调敬重人、理解人、关切人，如何把人文关怀贯穿于心理疏导的过程中，刚好有效地帮助官兵消退心理问题，是当前带兵人须要解决的问题。因为人文关怀也是我们人文学院的一大特色，所以对于人文关怀，我们的感受要更加深刻一点。

在心理疏导中体现人文关怀，首先要敬重人。在一些基层单位，干部与战士之间居高临下的谈心，指手画脚的“沟通”还很盛行，使得战士有话不愿讲，不敢讲，再加上一些敢不自身缺乏疏导实力，致使他们的心理包袱越来越重，要解决这一问题，就要强化官兵的同等意识，把有心理问题的战士当作自己的战友和兄弟对待，对他们不卑视，不冷漠，不孤立，做到热忱关切，真诚开导，让他们在感受组织的暖和中化解心理障碍，消退心理疾患。

在心理疏导中体现人文关怀，要爱护好官兵的隐私权，在心理疏导的过程中不私自拆阅他人信件、非法接听他人电话，甚至实行盘问、诱导、恫吓等方式，企图撕破对方的心理防线，驾驭对方的心理隐私，这种方法是严峻侵扰战士人格的，是坚决不行取的。所以，带兵人必需在知法遵守法律的基础上做好心理疏导工作，让战士拥有属于自己的平安领地，并且在疏导工作中努力做到有理、有情、有节、有度，不轻易出击他们的心理隐私，启发他们自我缓解心理压力。

在心理疏导的过程中体现人文关怀，要关切基层官兵的成进步步，这是一种更高层次的人文关怀。这就要求做心理疏导工作的同志既要注意解决战士在心灵上的怀疑，也要着力在生活上的排忧解难，在给战士进行心理疏导应当抓住一些敏感期，新兵“其次适应期”，战士入团，入党，考取士官，士兵退役等季节，极易诱发战士的心理问题。在这些敏感时期，中队应当通过开展一些活动，比如“上一堂心理教化课”，实行一次“敏感问题大家谈”等活动，引导战士主动调整心态，保持心理健康。

由于这次实习是在四月份，新兵下连三个月，所以，正好赶上了新兵的“其次适应期”，所以此次调研的另一个内容就放在了新兵“其次适应期”的特点以及处理方法上边。由于多数新兵的尚不成熟出现心理异样，不少带兵干部片面地把心理问题混淆思想问题，考虑的是如何加大教化力度，却忽视了从心理的角度进行“诊断”和疏导，导致产生“误诊”，使新兵的心理问题得不到刚好“治疗”，影响了正常工作的开展。个别“病情”严峻的，甚至都“郁闷成疾”，成为平安工作的隐患。新兵“其次适应期”主要有以下心理“症状”：

一是畏难型。新兵下连队后，训练的强度、难度加大了，执勤任务重了，工作要求高了。有的新兵做一日和尚撞一天钟产生了畏难心理，导致心情低落，试图回避现实，消极对待工作和生活。二是焦虑型。有些上进心较强的新兵，由于缺乏自信念，担忧自己跟不上，产生了怕掉队的焦虑心理。三是表现型。一些新兵有肯定的特长，有较强的表现欲望，担忧别人忽视自己的存在，一旦受到“冷落”，简单产生懊丧、自暴自弃的心理。四是偏执型。有的新兵对连队的管理还不够适应，对自己该做什么，不该做什么心里没有数，以不能正确地对待干部骨干的指责，听不进别人的看法，固执己见。五是冲动型。有的新兵有热忱、有干劲，言语行为无所顾忌，简单与战友产生冲突和冲突。六是孤僻型。有的新兵性格内向，不善与他人沟通，特殊是下连后压力隧然增大，更加缄默寡言，难以融入集体，严峻时甚至会对自己和他人构成危害。

中队应当为每一名士兵建立心理档案，定期进行心理测查和巡诊，并总结出一些基本疏导方法：对脾气急躁的人，依据其受不了外界刺激和易发生过激行为等突出特点，工作中留意说话语气，不用过激的语言挑逗刺激;对缄默寡言的人，依据其性格内向的特点，多进行情感沟通，在相知相通中打开他们的内心世界;对情感受挫的人，依据其精神懊丧、意志消沉等特点，多进行情感呵护，引导其尽快走出低迷状态;对自尊心强的人，多进行精神激励，不当众指责;对行为怪异的人，依据其做事不计后果、易损害四周同志等特点，引导其多参与集体活动，充分感受战友之情的宝贵。

新兵“其次适应期”的“心理处方”：首先要多询问、多视察，在摸清爽兵的状况上下功夫。通过找新兵和食堂，找新兵连的带兵干部骨干问询，找新兵同班的战友以及班长了解，与新兵家长取得联系等方法，探寻他们的心理世界，了解心理需求，驾驭内隐的心理活动。多视察，带兵要做到见微知著，一叶知秋，善察觉新兵的心理渐变过程。可以利用不同场合和时机，采纳纵向视察、横向视察和随机视察等方法，刚好精确捕获新战士心理改变信息。

高校生心理学实习报告总结

文章高校生心理学实习报告中从自己的人生方向将会变更、角色的转换以及认为是老板都一样做，这三点绽开了详细介绍，请看下文。

实习要告一段落了，总结一下自己的所学所得。

我觉得通过这些日子的实习，学到了许多的东西，明白了许多的道理。这些是我在学校怎么都不会学到的。

(一)我人生的方向将会变更。在去这家公司实习之前，我就已经在上海**实习过了，实习了一个月。在三才的这段日子里，我真的觉得现在做心理询问这行，我们不太合适。缘由有以下几个:

首先，我觉得中国人接受心理询问还须要一个很长的时间，虽然我身处在中国最繁华的城市里，但是经济的发达并不肯定代表着思想的高度开放。都说上海人开放，其实不是的。老板以前是做北方这一块的销售的，他说其实东北这块地方的人，比上海更能接受心理询问，姑且听之，以后再求证;

其次，我觉得我们还很年轻，不适合做心理询问师。都说年轻是资本，但是也要看，在什么地方，年轻才是资本。心理询问师，好听点就是生活的艺术师，难听一点就是别人的垃圾桶，精神垃圾。这就须要心理询问师本身有很好的消化实力，别的同学，我不敢说，但是我发觉自己可能还要再经验过磨练才行。在整理心理询问个案的时候，才发觉这个世界的黑暗那一面。大千世界，无其不有。有时候吧,有意的,无意的,你就会发觉,这些东西在干扰你的生活.呵呵,还要修炼啊,哎.

另外要说的,百分之八十五都是关于婚姻和感情的，这明显对于我们来说，做不到这点，因此我们这一辈就失去了最广阔的客源;

第三，还是我们太年轻，来访者不信任你，他们宁愿与年长的询问师沟通。人都是这个样子，我也是吧。再者，活跃在心理询问岗位上的都是我们爷爷奶奶、大叔婶婶这一辈的，似乎已经没有我们的位置了;

第四，我觉得这个市场有点乱，我所了解的询问师没有一个心理询问本科出来的，学什么的都有，什么化学的，数学的，企业管理的等等，真是莫大的讽刺啊。没有门槛，没有标准。这么下去，良莠不齐的询问质量，终将危害市场的形成。

(二)角色的转变

在起先的时候，我还是和平常上学一样，没有意识到自己已经走上了社会的岗位。在我的潜意识里，我就是一个学生。在学校，喜爱和同学们闲聊，在公司里，自然而然的，和坐我旁边的询问师们闲聊了，一个询问师一周来一次，所以我相识许多的人。在公司上班其实学到的东西不是许多，但是我感觉和他们闲聊，听他们讲自己的故事和经验，倒是学到了许多。有一天，老板找我，跟我说，现在你已经是一名员工了，工作和闲聊不行兼得啊。我一下子就明白了。

(三)是老板,都一样的.

两家公司都相像,都是心理询问的,私人开的.第一家公司,一天发20快,无车贴和饭贴.其次家,起先说的很好,一天30,车贴和饭贴都有.哈哈,还快乐了.结果是,发实习津贴的时候,只有一天三十的,不过绝大部分饭是一起吃的,老板付了一部分,田老师付了一部分.自己掏过一两次.

现在体会到,同学说的,老板都一样的,不管老板怎么答应你,最终要看发工资的时候.的确啊,

还有许多的事情。

相识了许多的人，交了不少的挚友，明白了许多的事理，学到了许多的学问，更重要的，摸清了心理询问的现状。这些就是我实习所得到的。

庆结束后的第一天，我来到安定医院进行实习。由于我们的实习指导医生临时出诊，于是给我们安排的任务是分类总结《精神病学》的精神障碍的症状。在此期间，另外一个医生让我们先在医生办公室见习了一个病历。

某患者主诉睡眠不好，烦躁、焦虑，有家族心脏病史，高血压，曾有过自杀经验。对女儿很溺爱，但认为女儿总是不听话，心里觉得别扭、压抑，感到懊悔、自责，对什么事都不感爱好，对女儿的事感到自卑;由于提前一年退休，因而没有升上干部，少拿退休金，所以感到特别懊悔，看到别人上班拿钱多眼红。在工作方面，语言表达实力比较差，人际关系一般。

患者承认自己有自言自语的状况，但强调与工作和孩子有关，否认幻听、被监视等精神病性症状。但丈夫称其有幻听状况，患者原先称当她想起女儿时，会跟女儿说话(“假性幻视”)，现在患者却否认。

患者认为为工作产生的心理不平衡而自杀是合理的。但称自杀时没有志气、怕死。称对现在的生存状态感到满足，到了安定医院就不想自杀了，说在医院不让她干活，没人说她(有敷衍、讨好的嫌疑)。无意中称原来有人要杀她，但现在没有了。觉得自己心灵很肮脏，总是想不好的事。

高校生心理学自我成长分析报告

我成长的地方是一个民风淳朴的小乡村,那里风景美丽，环境宜人，或许我这辈子再也不会对另外一个地方产生那么深厚的情感烙印。那里的人们并没有太多的勾心斗角，没有太多的明争暗斗，让我从小在心灵上得很纯净的洗礼，让我在以后的人生道路上少走了很多弯路!

我从诞生到读初中身体始终都比同龄人差，常常的要往医院跑，这让父母操尽了心!曾今一度让父母将自己的身体累垮过，那时候的我并没有太多的感受，只是现在回想起来感觉父母的爱是那样的深厚，是那样的浩瀚，是那样的宏大!要不是他们当时对我不离不弃，尽心照看，可能现在的我已不是现在的我!或许从那时候起我就学会了感恩之心，自初中以来每次出远门，或是放月假后回家，我都会给用自己省下的生活费给父母买一点小礼品，不为别的，只为了让父母觉得没白养我这么个儿子!让他们心里宽慰点!

或许我的童年过得并没有别人那么欢乐，但我却学到了一些别人可能没有学到的东西!还记得那时是母亲在家带我的时候，每到农忙季节家里就忙得不成样子，常常我上学回家了，母亲还在地里忙活着，以至于我回家了就没有饭吃，但是我却常常吃的饱饱的，因为邻居总会常常叫我去他们家吃。邻里和谐得益于父母们的处事方法，他们总是很乐于助人，不过我们那里的人们普遍是这样的，在这样的环境中长大的孩子也学会了乐于助人，也学会了一种叫做淳朴的东西!还记得是在我读小学五年级的时候吧，那天晚上风雨交加，我突然不好发着高烧，母亲快吓死!但是她一个人在家又没方法送我到医院去，那时候交通没现在这么发达!没方法她只好叫上邻居家的阿姨，和她伴我送到了旁边的医院，当到了医院时经过医生的检查发觉我那时是在出天花，始终高烧不退把一生都吓的不轻，无奈那时候家里没什么钱，那时候根本没钱住院!或许是阿姨看出了我母亲的难处，她回家之后就给我们送来了一千块钱!后来我好了之后，母亲时时告诫我要我千万不要遗忘别人的恩情，她说：滴水之恩，当涌泉相报!那时的我懂得了

远亲不如近邻的道理!

上升中时我并没有考取当时的县一中，那时候的我算是村里读书成果最好的一个了，全村人对我的期望都很大，可是当时的我还是没能考上，那是的我心灰意冷，早没了再读下去的志气!我把自己关在房子了，几天没出去过!父亲当时见我这样他只是缄默，我知道他当时心里也并不好受，后来母亲跟我说：假如你不读书了那你今后能干什么去?那一刻我缄默了，当时我也是这样想的，假如自此不读了，今后我能干什么去?假如打工，我这么差的身体能受得了吗?今后的日子怎么过?今后的人生还能开出比现在还绚丽的花吗?那一刻我仿佛参透了人生，懂得了那句只有学问才能变更命运的真谛!找到了人生的出路!我哭着对父母说：我读书，没方法就去二中吧!当时父亲和母亲商议后就同意了。

那年是父亲送我去的学校，进入中学后我时时刻刻都记得中考那时的失败，努力想要把成果提上去，在高一那年我不知道是不是不适应中学繁重的学习任务，常常地感冒发烧头痛，根本无心投入学习中!最终导致成果不志向，越来越感到力不从心!后来更可怕的时由于长期感冒我患上了很严峻的鼻炎，诊断我必需休学动手术才能在正常学习，否则不但影响学习，还会使病情恶化，到时候更加难办!无奈，我休学了，带着未完成的梦在家养息 了一年!期间我的性格可能有点孤僻了，长时间一个人呆在家里，很少与外界沟通，让我慢慢地与同龄人产生了差距!一年后我复学了，再次进入学校我变得很疯狂，学习热忱只增不减，功夫不负苦心人，我的努力得到了回报，其次个高一我的成果始终是班上第一名!直到高二成果始终都是很好的!到了高二虽然有所下降但还是班上前五，那时母都是比较兴奋的，他们都觉得当时没让我到一中去读书是害了我，但是我对他们说：就算当时让我去我也不会去的，因为那不是凭我自己的实力达到的，就算交了9000择校费我也不会去!父母当就没再说什么了!慢慢地时间过得飞速，转瞬间高三就到了，高三的复习惊慌而不乏枯燥，但我们都知道的是现在就是刀架在颈项上我们也不能有丝毫的松懈!那件事却让我懊悔终生，那时我们寝室大部分人都有很重的网瘾，我不否认我的确比较喜爱上网直到现在都是。但是那是什么时候我还是知道的自己有分寸，什么时候能玩什么时候不能玩我懂得!那是星期五的晚上吧!照常班主任是不会查寝的，所以那天很多人就要我出去上网搞通宵!我原来是拒绝了的，可是全寝室的人都说去，他们还说谁不去谁就是孬种!或许年轻气盛吧!受不了那样的激将，我随全寝室的兄弟出去了，说真的那种年少轻狂的感觉，那种把几米高的围墙好不当回事的快感的确让我体会到了一种惊慌之余的丝丝放松!但是那天通宵回去后我们全寝室的人就被班主任叫去了，那天班主任说的话像把尖刀一样生生的扎在了我的心上!你们以为你们很了不得吗，想要飞不是现在，你们都是拿着父母的血汗钱在读书知道吗?当班主任说到父母时我差点哭了，我觉得自己是那样无知，是那样残忍!想到父母我当时双脚如同灌了铅一样迈不开一步!

就这样带着对父母的愧疚我过完了高三剩下的日子，最终高考成果出来时，大大的出乎我的预料，我想了很久总觉的是不是哪儿出问题了，但无奈是事实已然如此，谁也无法变更!但是我知道那时候的我不能再让父母难过了，我得上高校，这时候的家境有所好转，读高校并不是负担不起，但是为了削减我对父母的愧疚我在高考后的两个月找到了一份工作让自己去做!高考后和同学聚会时我们玩得倒还是挺快乐!会想我的高三也是有苦有泪有笑的!

三年弹指一灰间，遥想那20xx年盛夏，迈着轻快的步伐步入**县二中，满怀向往;而今蓦然回首，却发觉自己已然将要离开，再次踏上征途。中学的记忆应当丛军训起先，军训中的酸甜苦辣建构了一个班级的脊梁，同学之间相互熟悉，相互学习。记得刚起先自己特殊想家，新环境的不适让我无所适从，但我告知自己：我能行!开学的第一天我听到班主任为我们讲解中学的生活，那时不知自己从哪来的冲动，或许是一股好学的热血劲头吧，我决心要好好学习，让全部的人刮目相看，中学生活就这样起先了。高一就是这样，感觉自己是个孩子，用新颖 的目光环视整个校内，一切都是新的，一切都充溢了新气象，由于第一次住校，在学习生活交际活动方面，好像多了很多自由，少了很多约束，可以更好的充溢自我，发展自我。上了高二，我选择了理科，学业的压力渐渐袭来，新的班级，新的老师与同学，新的学习内容，既要适应又要提高.我们即将迎来的是高三和高考，这是我们人生路途的最重要的考验。经过高二盲从的洗礼，我发觉我成熟了。高三的生活是特别单调，而且特别辛苦的，最终最终守得云开见日明，不经验风雨怎猛见彩虹，待到那繁花落尽，木叶繁盛的那一刻，也是我的又一个梦起先的地方。在此我要感谢我的父母和老师，感谢你们的关切和培育，我不会让你们白白付出。

还记得高三后的暑假，或许那是每个经验过高三之后的人都不会遗忘的一个长长地暑假吧!我们或上高校或去工作，这个人生的拐点对整个人生的影响可以说是最大的!我也在那时候成3了，一个人去找事做，一个人去坐火车，一个人去上高校，一个人去承受全部!

通常活泼任性，轻松开心，在集体中比较受人欢迎，对人对事特别热心。有时也可能过分冲动，自我约束力比较差。有自己的目标和志向，虽然不是特殊远大，但会持续地去追求。客观理智，注意现实，独立坚毅。遇事坚决、自信。能坚持完成自己安排的事情，少数状况下，也可能会心情失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑战或紧急状况时，也可能比较惊慌。但在将来我信任我都会克服的!

我的人生已经走了快二十年了，将来我有信念在前面的成长基础上做出更大的胜利，信任自己我能行!

高校生心理学自我成长分析报告

高校生心理学专业暑期社会实践报告

高校生心理学专业暑期社会实践报告

教化学院心理学专业的暑期社会实践报告

教化学院08心理学“心翼5+1”实践小分队任xx

摘要：

心理学学问普及与推广；加强学生对心理学的了解，提高学习心理学学问的爱好；学会将心理学学问应用于生活，加强学生对自身心理健康状况的重视。

关键词：心理健康高三中学生压力幻想气质类型

随着生活水平的提高，人们越来越深刻的了解到健康发展不仅仅是身体健康，还有心理上的健康。社会各界对心理学的关注越来越多，对心理学问的了解需求也越来越大。各个学校都开展了心理健康课程，企业组织也对员工进行心理健康指导，政府部门也加强了对心理学学问的推广和普及。

现如今，中小学义务教化阶段的学生所面临的压力深受社会各界关注。如何引导他们用正确的心态面对学业压力、升学压力、竞赛压力成为了一个深受关注的话题。而我们作为心理学专业的本科生，如何将我们在课堂上学到的学问转化为我们的实际操作实力，不断提高我们的动手实力，便成为了一个须要我们解决的重要问题。因此，如何利用我们的现有学问了解中学生心理健康状况并帮助中学生（尤其是初中学毕业生）面对压力、克服困难、缓解压力、英勇追求自己的幻想便成为了我们这次暑期社会实践的主题。

想要用我们的所学去帮助那些有困惑、压力大、须要帮助的中学生，首先要了解他们的心理状况原委如何，才能因地制宜，对症下药。因此，我们的暑期实践是从心理健康状况调查起先的。暑假的某一天，我们如约来到厦门市同安六中，向65名即将升入高三的同学分发心理健康状况调查问卷。此问卷由我们小队成员从资料室搜寻查找发觉，并由全体队员依据高三毕业生详细学习生活状况加以修改，使其更适合高三应届生，提高了问卷的信效度。问卷分发答题过程特别顺当，同学们很协作，结果令人满足。

通过问卷，我们发觉中学毕业的压力主要来自升学的困扰，面对困难困难的学习任务表现出烦躁倦怠的心情，对自己的学习实力没有信念，对于高考后的生活没有明确的目标。

针对了应届生这种心理状况，我们起先了本次暑期实践的其次部分——以此针对高三学生缓解升学压力，放飞心中幻想的主题段对综合素养拓展训练。

本次团训一共由货币组织疾风劲草蜈蚣大翻身三个主题小嬉戏构成，精致而充溢。参加嬉戏的同学充分感受到了心理小嬉戏的魅力，在心理嬉戏中充分放松自我，排遣压力，愉悦身心。在嬉戏中穿插的说出自己心中幻想环节，让同学们英勇表达出了自己心中的幻想。在最终的共享环节中同学们深化沟通了在这次素拓活动中的体会与感受。大家纷纷表示希望将这次嬉戏中得到的阅历运用到以后的学习生活中。让自己的高三学年更顺心，更轻松，更有效率。

通过前两个部分的顺当进行，同学们对心理学、对自己的心理状况产生了深厚的爱好，同学们都希望我们通过这次暑期实践为大家进一步介绍心理学，使同学们对心理学对自己都有一个更身层次的相识了解。

借此契机，我们绽开了本次暑期实践的最终一个部分——心理沙龙。

在心理沙龙中，我们位同学们介绍了一些心理学中对日常生活有所帮助的小常识，同学们听得兴致勃勃。然后，我们着重介绍了有关气质类型方面的学问，并向同学们发放了气质类型问卷，同学们通过这份问卷了解了自己的气质类型，接下来我们针对不同的气质类型对同学们提出了一些取长补短的可行性建议，让同学们更加的了解了自己，并且让同门们通过这次沙龙懂得了如何专心理学学问对自己进行调整提高。沙龙结束时，同学们纷纷表示获益良多，并亲切的邀请我们有机会再去学校和他们一起共享心理学学问。

本次活动顺应学生对心理学学问了解的须要，对校内心理健康建设有主动的意义。前期打算工作支配合理、到位、活动可操作性强、可行性强，能引起学生兴致。活动地点都在教室或操场，活动内容没有危急性项目，平安系数高，且不会奢侈学生太多不必要的时间。加上有学校内老师或学生干部从中协调，我们的活动进行的非常顺当，达到预期目标

通过此次暑期实践我们获益良多。首先，我们对心理学在日常生活学习中的正确合理应用实践有了进一步的心得。我们更加学会了如何用我们所学的学问去帮助他人。我们增加了动手实践实力，策划组织大型活动通的实力也得到充分熬炼。其次，过队员自己的修订问卷、自己的策划的团训、自己组织的沙龙，我们对所学学问的信念得到了提高。我们更加坚决的明确自己是学有所长学有所用的。只要不断努力刻苦的学习钻研，不断实践，我们所驾驭的学问足以让我们在今后的学习生活中以此立足。最终，通过本次实践，加强了我们队员之间的沟通实力以及默契程度。作为一个长期合作的学习科技小组，相互之间的合作无间是我们的项目能否取得胜利的重要保证。我们的团队就是在这一次又一次的熬炼考验中强壮成长，并在不断的熬炼中取得最终的胜利。

感谢同安六中对我们这次活动的大力支持！

心理学专业高校生毕业实习报告范文

这一次学校组织的大四学生的实习，就是期望通过实习调研活动，熬炼分析实际问题的实力，培育仔细、严谨的精神和作风，为就业和将来的工作供应一些难能珍贵的阅历。

对我们来说，两个月的实习生活好像是转瞬即逝的，现在回想起来。两个月的时间，学到了许多，也感受到了很多，虽然现在实习已经结束了，但我们的心里都还有一些恋恋不舍。因此，我要感谢院系领导对我们实习工作的关切和支持，为我们供应这样一次难能珍贵的实习机会，也感谢实习指导老师两个月来对我们的悉心指导，使我们能够相互合作，圆满的完成老师布置的任务，顺当地度过这一实习期。

毕业前的实习是每个高校生必需拥有的一段经验，同时也是一门必修课。我们的实习是从今年的九月一号起先。实习点是在培黎校区的询问中心，首先，我们对咱们学校的心理询问询问中心做一些介绍：我院的心理询问中心专用场所占地170平米，包括询问室三间，团体辅导室1间。其中，校本部心理询问中心于1991年6月建成，位于西校区理科楼一楼，由教化学院主管。适应实际须要，培黎校区与东校区心理询问室于2023年6月建成并投入运用。2023年建成的培黎校区团体辅导室，这是我校第一个专业的心理治疗室。使心理询问从单一的个风光 询转变到与团体辅导的有机结合，扩大了心理辅导的受益面。下面我谈一谈在这段实习生活中的感想和收获。

首先，此次实习，我深深体会到了积累学问和阅历的重要性。我们对专业方面的学问储备还比较欠缺，而且有些学问的理解驾驭也并不深刻。对于心理询问这个专业，丰富的阅历和阅历有着举足轻重的影响力，而我们每个人最缺少的就是这方面的阅历，而且好多事情都必需要靠自己去参加，才能有所收获。这次实习，当面对一个来访者的时候，虽然我们只是做一下初诊接待，就是了解一下来访者的初步的一些信息，以及来访者想要解决哪些方面的困扰和问题，然后再跟老师预约询问时间等。但刚起先的时候，在和来访者沟通的时候还是会遇到许多让人始料未及的状况。

有时候是来访者的表现让人不知道该如何接着跟他沟通下去，有时候又是来访者无意间突然谈到的问题让人无言以对，不知所措等等。比如在我值班的时候，有一个男生前来询问有关恋爱方面的苦恼，他谈到的一些困扰，我自己很确定假如我的话应当怎么去解决，但是我不能把自己的想法强加给他。所以我们之间的沟通就只是停留在表面，我不知道如何才能深化到问题的本质上去。每当遇到我们双方都缄默下来，而且缄默时间超过一个适当的范围的时候，我的心里就特别着急，但是表面上还要装镇静，这种内外分裂的感觉让我很难适应。我也不知道怎么才能有效的打破这种缄默，让他更流畅的表达。因此我知道了自己在阅历这方面还存在着很多的不足，还须要在经后更多的去磨练。

这让我更深刻地体会到了，每个人都应当树立一个长远的目标，然后制定几个近期的目标，不能眼高手低，而是要勤劳、恳切，在接人待物方面有张有弛，也不能存有侥幸心理。初出茅庐，我们的阅历真的是很少，所以对待每件事我们都应当力求尽善尽美。没有过分的期望，就没有苦恼，要怀着一颗平常心去做事。

其次，这段实习生活增加了我的自信念。虽然在工作当中遇到了许多的困难，但都在我们的努力下很好的解决，随着阅历的不断累积和增长，再遇到相像的状况甚至的其他意外的状况，也能够冷静的去看待和解决。比如，在实习期间，李老师也给我们支配了另一项任务，就是做心与心学社的报纸。在此之前我们并没有接触过这方面的工作。这其中包括报纸内容的搜集和筛选，版面的编排，文字的校对等等许多工作。一起先的时候，任务进度很缓慢，我们找来以前的报纸来翻阅，自己探讨。以此为参考来选择内容。然后搜集报纸可以用到的图片素材，选择报纸边框，添加内容，再做最终的调整。细微环节方面的工作相当的多，刚起先的时候，我还老师埋怨：唉，不要做报纸了，让报纸把我做了吧!但是当报纸最终最终定型的时候，我们大家都特别兴奋!这期间，我们也学习到了许多东西。由此看来，在这次的实习我们每个人都是在不断的成长的，因此，我们面对将来的毕业以及就业，遇到困难，产生危机感都是很正常的现象，但不能过于焦虑和自卑，否则就可能会形成恶性循环。现在，我们能做的就是多吸取学问和阅历，提高自身的综合素养，然后主动地去努力。

我想，其实实习就是对个人实力的一次检验，也是一次提高的机会。不管在实习之前你的个人实力怎样。在实习之后，必定都会有所成长。我们实习小组也有同学是在学工办和系办实习，工作也非常繁忙。他们主要负责包括学生活动、办公室文件处理，还要帮助老师开展学生工作，监督学生会的工作开展状况、递送文件等等。简洁说就是起到一个学生与老之间的桥梁纽带的作用。虽然工作大多是比较琐碎，但是这更能考验一个人的安排实力和协作实力以及耐性和肯吃苦的精神。实习期间，我们也都得到了很好的熬炼。

在这两个月的时间，让我对自己的专业有了更加深刻的了解和更明确的规划，也知道了自己的优势和不足。同时也相识到了，要把书本上面的东西和实际结合，这须要时间，要有一个不断累积的过程，所以不能操之过急。总之，两个月的实习给我的高校生活增加了浓墨重彩的一笔，它必定会成为我步入社会不行或缺的一笔财宝。

xxxx年3月心理学专业高校生实习报告范文

通过半个月的当兵熬炼，收获了许多，感受了许多，也成长了许多，有做得好的地方，但更多的是不足的地方。

我实习的中队是长白山大队的爱护区中队，中队编制四十余人，是一个作风优良的中队。此次调研的主要内容是如何心理疏导的过程中体现人文关怀，由于中队一半人员是下连三个月的新兵，所以此次调研的另一个内容就放在了新兵“其次适应期”的特点以及处理方法上边。

心理学在基层部队建设中所发挥的作用在渐渐加大，尤其是在党十七大报告指出，加强和改进思想政治工作，注意人文关怀和心理辅导。人文关怀强调敬重人、理解人、关切人，如何把人文关怀贯穿于心理疏导的过程中，刚好有效地帮助官兵消退心理问题，是当前带兵人须要解决的问题。因为人文关怀也是我们人文学院的一大特色，所以对于人文关怀，我们的感受要更加深刻一点。

在心理疏导中体现人文关怀，首先要敬重人。在一些基层单位，干部与战士之间居高临下的谈心，指手画脚的“沟通”还很盛行，使得战士有话不愿讲，不敢讲，再加上一些敢不自身缺乏疏导实力，致使他们的心理包袱越来越重，要解决这一问题，就要强化官兵的同等意识，把有心理问题的战士当作自己的战友和兄弟对待，对他们不卑视，不冷漠，不孤立，做到热忱关切，真诚开导，让他们在感受组织的暖和中化解心理障碍，消退心理疾患。

在心理疏导中体现人文关怀，要爱护好官兵的隐私权，在心理疏导的过程中不私自拆阅他人信件、非法接听他人电话，甚至实行盘问、诱导、恫吓等方式，企图撕破对方的心理防线，驾驭对方的心理隐私，这种方法是严峻侵扰战士人格的，是坚决不行取的。所以，带兵人必需在知法遵守法律的基础上做好心理疏导工作，让战士拥有属于自己的平安领地，并且在疏导工作中努力做到有理、有情、有节、有度，不轻易出击他们的心理隐私，启发他们自我缓解心理压力。

在心理疏导的过程中体现人文关怀，要关切基层官兵的成进步步，这是一种更高层次的人文关怀。这就要求做心理疏导工作的同志既要注意解决战士在心灵上的怀疑，也要着力在生活上的排忧解难，在给战士进行心理疏导应当抓住一些敏感期，新兵“其次适应期”，战士入团，入党，考取士官，士兵退役等季节，极易诱发战士的心理问题。在这些敏感时期，中队应当通过开展一些活动，比如“上一堂心理教化课”，实行一次“敏感问题大家谈”等活动，引导战士主动调整心态，保持心理健康。

由于这次实习是在四月份，新兵下连三个月，所以，正好赶上了新兵的“其次适应期”，所以此次调研的另一个内容就放在了新兵“其次适应期”的特点以及处理方法上边。由于多数新兵的尚不成熟出现心理异样，不少带兵干部片面地把心理问题混淆思想问题，考虑的是如何加大教化力度，却忽视了从心理的角度进行“诊断”和疏导，导致产生“误诊”，使新兵的心理问题得不到刚好“治疗”，影响了正常工作的开展。个别“病情”严峻的，甚至都“郁闷成疾”，成为平安工作的隐患。新兵“其次适应期”主要有以下心理“症状”：

一是畏难型。新兵下连队后，训练的强度、难度加大了，执勤任务重了，工作要求高了。有的新兵做一日和尚撞一天钟产生了畏难心理，导致心情低落，试图回避现实，消极对待工作和生活。二是焦虑型。有些上进心较强的新兵，由于缺乏自信念，担忧自己跟不上，产生了怕掉队的焦虑心理。三是表现型。一些新兵有肯定的特长，有较强的表现欲望，担忧别人忽视自己的存在，一旦受到“冷落”，简单产生懊丧、自暴自弃的心理。四是偏执型。有的新兵对连队的管理还不够适应，对自己该做什么，不该做什么心里没有数，以不能正确地对待干部骨干的指责，听不进别人的看法，固执己见。五是冲动型。有的新兵有热忱、有干劲，言语行为无所顾忌，简单与战友产生冲突和冲突。六是孤僻型。有的新兵性格内向，不善与他人沟通，特殊是下连后压力隧然增大，更加缄默寡言，难以融入集体，严峻时甚至会对自己和他人构成危害。

中队应当为每一名士兵建立心理档案，定期进行心理测查和巡诊，并总结出一些基本疏导方法：对脾气急躁的人，依据其受不了外界刺激和易发生过激行为等突出特点，工作中留意说话语气，不用过激的语言挑逗刺激;对缄默寡言的人，依据其性格内向的特点，多进行情感沟通，在相知相通中打开他们的内心世界;对情感受挫的人，依据其精神懊丧、意志消沉等特点，多进行情感呵护，引导其尽快走出低迷状态;对自尊心强的人，多进行精神激励，不当众指责;对行为怪异的人，依据其做事不计后果、易损害四周同志等特点，引导其多参与集体活动，充分感受战友之情的宝贵。

新兵“其次适应期”的“心理处方”：首先要多询问、多视察，在摸清爽兵的状况上下功夫。通过找新兵和食堂，找新兵连的带兵干部骨干问询，找新兵同班的战友以及班长了解，与新兵家长取得联系等方法，探寻他们的心理世界，了解心理需求，驾驭内隐的心理活动。多视察，带兵要做到见微知著，一叶知秋，善察觉新兵的心理渐变过程。可以利用不同场合和时机，采纳纵向视察、横向视察和随机视察等方法，刚好精确捕获新战士心理改变信息。

高校生心理学实习报告范文

实习要告一段落了，总结一下自己的所学所得。

我觉得通过这些日子的实习，学到了许多的东西，明白了许多的道理。这些是我在学校怎么都不会学到的。

(一)我人生的方向将会变更。在去这家公司实习之前，我就已经在上海**实习过了，实习了一个月。在三才的这段日子里，我真的觉得现在做心理询问这行，我们不太合适。缘由有以下几个:

首先，我觉得中国人接受心理询问还须要一个很长的时间，虽然我身处在中国最繁华的城市里，但是经济的发达并不肯定代表着思想的高度开放。都说上海人开放，其实不是的。老板以前是做北方这一块的销售的，他说其实东北这块地方的人，比上海更能接受心理询问，姑且听之，以后再求证;

其次，我觉得我们还很年轻，不适合做心理询问师。都说年轻是资本，但是也要看，在什么地方，年轻才是资本。心理询问师，好听点就是生活的艺术师，难听一点就是别人的垃圾桶，精神垃圾。这就须要心理询问师本身有很好的消化实力，别的同学，我不敢说，但是我发觉自己可能还要再经验过磨练才行。在整理心理询问个案的时候，才发觉这个世界的黑暗那一面。大千世界，无其不有。有时候吧,有意的,无意的,你就会发觉,这些东西在干扰你的生活.呵呵,还要修炼啊,哎.

另外要说的,百分之八十五都是关于婚姻和感情的，这明显对于我们来说，做不到这点，因此我们这一辈就失去了最广阔的客源;

第三，还是我们太年轻，来访者不信任你，他们宁愿与年长的询问师沟通。人都是这个样子，我也是吧。再者，活跃在心理询问岗位上的都是我们爷爷奶奶、大叔婶婶这一辈的，似乎已经没有我们的位置了;

第四，我觉得这个市场有点乱，我所了解的询问师没有一个心理询问本科出来的，学什么的都有，什么化学的，数学的，企业管理的等等，真是莫大的讽刺啊。没有门槛，没有标准。这么下去，良莠不齐的询问质量，终将危害市场的形成。

(二)角色的转变

在起先的时候，我还是和平常上学一样，没有意识到自己已经走上了社会的岗位。在我的潜意识里，我就是一个学生。在学校，喜爱和同学们闲聊，在公司里，自然而然的，和坐我旁边的询问师们闲聊了，一个询问师一周来一次，所以我相识许多的人。在公司上班其实学到的东西不是许多，但是我感觉和他们闲聊，听他们讲自己的故事和经验，倒是学到了许多。有一天，老板找我，跟我说，现在你已经是一名员工了，工作和闲聊不行兼得啊。我一下子就明白了。

(三)是老板,都一样的.

两家公司都相像,都是心理询问的,私人开的.第一家公司,一天发20快,无车贴和饭贴.其次家,起先说的很好,一天30,车贴和饭贴都有.哈哈,还快乐了.结果是,发实习津贴的时候,只有一天三十的,不过绝大部分饭是一起吃的,老板付了一部分,田老师付了一部分.自己掏过一两次.

现在体会到,同学说的,老板都一样的,不管老板怎么答应你,最终要看发工资的时候.的确啊,

还有许多的事情。

相识了许多的人，交了不少的挚友，明白了许多的事理，学到了许多的学问，更重要的，摸清了心理询问的现状。这些就是我实习所得到的。

庆结束后的第一天，我来到安定医院进行实习。由于我们的实习指导医生临时出诊，于是给我们安排的任务是分类总结《精神病学》的精神障碍的症状。在此期间，另外一个医生让我们先在医生办公室见习了一个病历。

某患者主诉睡眠不好，烦躁、焦虑，有家族心脏病史，高血压，曾有过自杀经验。对女儿很溺爱，但认为女儿总是不听话，心里觉得别扭、压抑，感到懊悔、自责，对什么事都不感爱好，对女儿的事感到自卑;由于提前一年退休，因而没有升上干部，少拿退休金，所以感到特别懊悔，看到别人上班拿钱多眼红。在工作方面，语言表达实力比较差，人际关系一般。

患者承认自己有自言自语的状况，但强调与工作和孩子有关，否认幻听、被监视等精神病性症状。但丈夫称其有幻听状况，患者原先称当她想起女儿时，会跟女儿说话(“假性幻视”)，现在患者却否认。

患者认为为工作产生的心理不平衡而自杀是合理的。但称自杀时没有志气、怕死。称对现在的生存状态感到满足，到了安定医院就不想自杀了，说在医院不让她干活，没人说她(有敷衍、讨好的嫌疑)。无意中称原来有人要杀她，但现在没有了。觉得自己心灵很肮脏，总是想不好的事。

心理学专业高校生实习报告范文

通过半个月的当兵熬炼，收获了许多，感受了许多，也成长了许多，有做得好的地方，但更多的是不足的地方。

我实习的中队是长白山大队的爱护区中队，中队编制四十余人，是一个作风优良的中队。此次调研的主要内容是如何心理疏导的过程中体现人文关怀，由于中队一半人员是下连三个月的新兵，所以此次调研的另一个内容就放在了新兵其次适应期的特点以及处理方法上边。

心理学在基层部队建设中所发挥的作用在渐渐加大，尤其是在党十七大报告指出，加强和改进思想政治工作，注意人文关怀和心理辅导。人文关怀强调敬重人、理解人、关切人，如何把人文关怀贯穿于心理疏导的过程中，刚好有效地帮助官兵消退心理问题，是当前带兵人须要解决的问题。因为人文关怀也是我们人文学院的一大特色，所以对于人文关怀，我们的感受要更加深刻一点。

在心理疏导中体现人文关怀，首先要敬重人。在一些基层单位，干部与战士之间居高临下的谈心，指手画脚的沟通还很盛行，使得战士有话不愿讲，不敢讲，再加上一些敢不自身缺乏疏导实力，致使他们的心理包袱越来越重，要解决这一问题，就要强化官兵的同等意识，把有心理问题的战士当作自己的战友和兄弟对待，对他们不卑视，不冷漠，不孤立，做到热忱关切，真诚开导，让他们在感受组织的暖和中化解心理障碍，消退心理疾患。

在心理疏导中体现人文关怀，要爱护好官兵的隐私权，在心理疏导的过程中不私自拆阅他人信件、非法接听他人电话，甚至实行盘问、诱导、恫吓等方式，企图撕破对方的心理防线，驾驭对方的心理隐私，这种方法是严峻侵扰战士人格的，是坚决不行取的。所以，带兵人必需在知法遵守法律的基础上做好心理疏导工作，让战士拥有属于自己的平安领地，并且在疏导工作中努力做到有理、有情、有节、有度，不轻易出击他们的心理隐私，启发他们自我缓解心理压力。

在心理疏导的过程中体现人文关怀，要关切基层官兵的成进步步，这是一种更高层次的人文关怀。这就要求做心理疏导工作的同志既要注意解决战士在心灵上的怀疑，也要着力在生活上的排忧解难，在给战士进行心理疏导应当抓住一些敏感期，新兵其次适应期，战士入团，入党，考取士官，士兵退役等季节，极易诱发战士的心理问题。在这些敏感时期，中队应当通过开展一些活动，比如上一堂心理教化课，实行一次敏感问题大家谈等活动，引导战士主动调整心态，保持心理健康。

由于这次实习是在四月份，新兵下连三个月，所以，正好赶上了新兵的其次适应期，所以此次调研的另一个内容就放在了新兵其次适应期的特点以及处理方法上边。由于多数新兵的尚不成熟出现心理异样，不少带兵干部片面地把心理问题混淆思想问题，考虑的是如何加大教化力度，却忽视了从心理的角度进行诊断和疏导，导致产生误诊，使新兵的心理问题得不到刚好治疗，影响了正常工作的开展。个别病情严峻的，甚至都郁闷成疾，成为平安工作的隐患。新兵其次适应期主要有以下心理症状：

一是畏难型。新兵下连队后，训练的强度、难度加大了，执勤任务重了，工作要求高了。有的新兵做一日和尚撞一天钟产生了畏难心理，导致心情低落，试图回避现实，消极对待工作和生活。二是焦虑型。有些上进心较强的新兵，由于缺乏自信念，担忧自己跟不上，产生了怕掉队的焦虑心理。三是表现型。一些新兵有肯定的特长，有较强的表现欲望，担忧别人忽视自己的存在，一旦受到冷落，简单产生懊丧、自暴自弃的心理。四是偏执型。有的新兵对连队的管理还不够适应，对自己该做什么，不该做什么心里没有数，以不能正确地对待干部骨干的指责，听不进别人的看法，固执己见。五是冲动型。有的新兵有热忱、有干劲，言语行为无所顾忌，简单与战友产生冲突和冲突。六是孤僻型。有的新兵性格内向，不善与他人沟通，特殊是下连后压力隧然增大，更加缄默寡言，难以融入集体，严峻时甚至会对自己和他人构成危害。

中队应当为每一名士兵建立心理档案，定期进行心理测查和巡诊，并总结出一些基本疏导方法：对脾气急躁的人，依据其受不了外界刺激和易发生过激行为等突出特点，工作中留意说话语气，不用过激的语言挑逗刺激;对缄默寡言的人，依据其性格内向的特点，多进行情感沟通，在相知相通中打开他们的内心世界;对情感受挫的人，依据其精神懊丧、意志消沉等特点，多进行情感呵护，引导其尽快走出低迷状态;对自尊心强的人，多进行精神激励，不当众指责;对行为怪异的人，依据其做事不计后果、易损害四周同志等特点，引导其多参与集体活动，充分感受战友之情的宝贵。

新兵其次适应期的心理处方：首先要多询问、多视察，在摸清爽兵的状况上下功夫。通过找新兵和食堂，找新兵连的带兵干部骨干问询，找新兵同班的战友以及班长了解，与新兵家长取得联系等方法，探寻他们的心理世界，了解心理需求，驾驭内隐的心理活动。多视察，带兵要做到见微知著，一叶知秋，善察觉新兵的心理渐变过程。可以利用不同场合和时机，采纳纵向视察、横向视察和随机视察等方法，刚好精确捕获新战士心理改变信息。

其次是留意正确的调整、引导、爱惜，在稳定新兵的心理状态上做文章。一是留意调整。带兵干部要留意训练和工作节奏，科学合理地支配各项工作，避开新兵由于训练强度支配偏大、日常生活支配偏紧、工作标准的偏高等缘由而背上包袱，产生心理问题。二是耐性引导。要有针对性地组织新兵学习心理学学问，让他们了解其次适应期的不怜悯况，引导好新兵正确对待训练、工作和生活中的各种困难和不适，诱导他们进行自我调整，减轻心理负担。三是体现爱惜，干部骨干要端正对士兵的根本看法，耐性细致的讲明道理、持之以恒地做工作，达到深知兵、真爱兵的目标。对心理问题较突出的新兵要予以更多的关爱，做到随风潜入夜，润物细无声，尽量用最自然的方法消退他们的心理障碍。

这次实习，让我看到了基层部队心理疏导的空白，心理学在基层部队的应用前景还是很光明的，但同时我也看到了自己专业学问的欠缺，这次实习让我知道了自己的努力方向，只有学好自己的专业学问才能更好的服务于部队。

心理学专业高校生毕业实习报告

这一次学校组织的大四学生的实习，就是期望通过实习调研活动，熬炼分析实际问题的实力，培育仔细、严谨的精神和作风，为就业和将来的工作供应一些难能珍贵的阅历。

对我们来说，两个月的实习生活好像是转瞬即逝的，现在回想起来。两个月的时间，学到了许多，也感受到了很多，虽然现在实习已经结束了，但我们的心里都还有一些恋恋不舍。因此，我要感谢院系领导对我们实习工作的关切和支持，为我们供应这样一次难能珍贵的实习机会，也感谢实习指导老师两个月来对我们的悉心指导，使我们能够相互合作，圆满的完成老师布置的任务，顺当地度过这一实习期。

毕业前的实习是每个高校生必需拥有的一段经验，同时也是一门必修课。我们的实习是从今年的九月一号起先。实习点是在培黎校区的询问中心，首先，我们对咱们学校的心理询问询问中心做一些介绍：我院的心理询问中心专用场所占地170平米，包括询问室三间，团体辅导室1间。其中，校本部心理询问中心于1991年6月建成，位于西校区理科楼一楼，由教化学院主管。适应实际须要，培黎校区与东校区心理询问室于2023年6月建成并投入运用。2023年建成的培黎校区团体辅导室，这是我校第一个专业的心理治疗室。使心理询问从单一的个风光 询转变到与团体辅导的有机结合，扩大了心理辅导的受益面。下面我谈一谈在这段实习生活中的感想和收获。

首先，此次实习，我深深体会到了积累学问和阅历的重要性。我们对专业方面的学问储备还比较欠缺，而且有些学问的理解驾驭也并不深刻。对于心理询问这个专业，丰富的阅历和阅历有着举足轻重的影响力，而我们每个人最缺少的就是这方面的阅历，而且好多事情都必需要靠自己去参加，才能有所收获。这次实习，当面对一个来访者的时候，虽然我们只是做一下初诊接待，就是了解一下来访者的初步的一些信息，以及来访者想要解决哪些方面的困扰和问题，然后再跟老师预约询问时间等。但刚起先的时候，在和来访者沟通的时候还是会遇到许多让人始料未及的状况。

有时候是来访者的表现让人不知道该如何接着跟他沟通下去，有时候又是来访者无意间突然谈到的问题让人无言以对，不知所措等等。比如在我值班的时候，有一个男生前来询问有关恋爱方面的苦恼，他谈到的一些困扰，我自己很确定假如我的话应当怎么去解决，但是我不能把自己的想法强加给他。所以我们之间的沟通就只是停留在表面，我不知道如何才能深化到问题的本质上去。每当遇到我们双方都缄默下来，而且缄默时间超过一个适当的范围的时候，我的心里就特别着急，但是表面上还要装镇静，这种内外分裂的感觉让我很难适应。我也不知道怎么才能有效的打破这种缄默，让他更流畅的表达。因此我知道了自己在阅历这方面还存在着很多的不足，还须要在经后更多的去磨练。

这让我更深刻地体会到了，每个人都应当树立一个长远的目标，然后制定几个近期的目标，不能眼高手低，而是要勤劳、恳切，在接人待物方面有张有弛，也不能存有侥幸心理。初出茅庐，我们的阅历真的是很少，所以对待每件事我们都应当力求尽善尽美。没有过分的期望，就没有苦恼，要怀着一颗平常心去做事。

其次，这段实习生活增加了我的自信念。虽然在工作当中遇到了许多的困难，但都在我们的努力下很好的解决，随着阅历的不断累积和增长，再遇到相像的状况甚至的其他意外的状况，也能够冷静的去看待和解决。比如，在实习期间，李老师也给我们支配了另一项任务，就是做心与心学社的报纸。在此之前我们并没有接触过这方面的工作。这其中包括报纸内容的搜集和筛选，版面的编排，文字的校对等等许多工作。一起先的时候，任务进度很缓慢，我们找来以前的报纸来翻阅，自己探讨。以此为参考来选择内容。然后搜集报纸可以用到的图片素材，选择报纸边框，添加内容，再做最终的调整。细微环节方面的工作相当的多，刚起先的时候，我还老师埋怨：唉，不要做报纸了，让报纸把我做了吧!但是当报纸最终最终定型的时候，我们大家都特别兴奋!这期间，我们也学习到了许多东西。由此看来，在这次的实习我们每个人都是在不断的成长的，因此，我们面对将来的毕业以及就业，遇到困难，产生危机感都是很正常的现象，但不能过于焦虑和自卑，否则就可能会形成恶性循环。现在，我们能做的就是多吸取学问和阅历，提高自身的综合素养，然后主动地去努力。

我想，其实实习就是对个人实力的一次检验，也是一次提高的机会。不管在实习之前你的个人实力怎样。在实习之后，必定都会有所成长。我们实习小组也有同学是在学工办和系办实习，工作也非常繁忙。他们主要负责包括学生活动、办公室文件处理，还要帮助老师开展学生工作，监督学生会的工作开展状况、递送文件等等。简洁说就是起到一个学生与老之间的桥梁纽带的作用。虽然工作大多是比较琐碎，但是这更能考验一个人的安排实力和协作实力以及耐性和肯吃苦的精神。实习期间，我们也都得到了很好的熬炼。

在这两个月的时间，让我对自己的专业有了更加深刻的了解和更明确的规划，也知道了自己的优势和不足。同时也相识到了，要把书本上面的东西和实际结合，这须要时间，要有一个不断累积的过程，所以不能操之过急。总之，两个月的实习给我的高校生活增加了浓墨重彩的一笔，它必定会成为我步入社会不行或缺的一笔财宝。

高校生心理学毕业论文开题报告

高校生心理学毕业论文开题报告范文

一、课题的提出

惊慌、繁忙、竞争的气氛也同样覆盖中小学校内。家长的“望子成龙”、“望女成凤”；老师不科学的教化教学方法，片面追求分数；学生自身实力、水平的限制致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们，背负着成年人的沉重期望，在本该悠然的双休日，奔波于各种为他们特设的学习场所。经过了一天的学校生活，乏累不堪地回到家中，大人们都在悠然自由地观赏电视节目，而小小的孩子还要伏案应付那好像恒久也做不完的习题，电视中精彩的节目对他们来说只是周末晚上的奢侈享受孩子们的负担实在太重了。于是，有些孩子起先厌学，有些孩子因为不堪忍受而逃学拒学，有些孩子甚至以自杀的方式来躲避苦恼。我们是二十一世纪的'起跑线上的老师，摆在我们面前的问题急需解决，我们肩负的任务重如泰山。我们刻不待时的任务就是对学生中出现的厌学心情要刚好的分析与探讨，找出问题的根源，寻求有效的解决途径，在学生最须要帮助的时候伸出救济之手，给他们一片蔚蓝的天空。

二、探讨的目的和意义

目的：厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危急性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一，是导致辍学的最主要的因素。假如不加以有效引导和限制，就会发展为厌学症。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去爱好。不仔细听课，不完成作业，怕考试，甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学。严峻者一提到学习就恶心、头昏、脾气急躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。

本课题探讨的目的是通过各种渠道对小学生厌学现象进行分析与探讨，探寻其厌学缘由，针对不同的缘由作出不同的决策，以最大限度地提高学生的学习爱好，促进学生健康发展，全面提高教化质量。希望通过实践和探讨，取得如下效果：

1、学生学习的主动性、主动性及学习效率有所提高。

2、班主任工作更加细致、合理、有效，师生之间、生生之间有更多的沟通，关系更加和谐、融洽。

3、家长的教化方法更得当，与子女之间的沟通更亲密。

4、老师的课堂教学实力有所提高。

意义：通过对本课题的探讨，帮助学生端正学习看法，改进学习方法，调动学生的主动性，尽快从厌学心情中摆脱出来。

三、探讨内容

本课题以探讨本校厌学学生为主，以探讨家长的教化方式、老师的教学方法、班主任的育人之道为辅，多渠道、全方位地去了解学生的厌学缘由，寻求更加有效的方法帮助厌学学生更好地学习，健康全面地发展。

四、探讨的原则

1、系统性原则

系统性原则要求老师在对学生厌学现象的分析与探讨中树立系统观、整体现，对探讨对象进行全面分析，包括学生的生理特点和心理特点以及学校、家庭、社会等各方面因素，透过各种错综困难的现象从中找出主导性的因素与线索，从而作出更有效的决策。

2、教化性原则

教化性原则要求老师在探讨过程中始终要注意培育学生积极进取的精神，敬重学生的人格，树立正确的世界观、人生观、价值观。

3、动态性原则

这一原则要求老师运用发展的眼光看待小学生，力求通过动态考查把握学生出现厌学状况的来龙去脉和问题症结，不能静止地看待某些表面现象或行为表现，应由果溯因，以动态的视野寻求其心理机制的运行和外部影响的发展脉络，防止用僵化的模式去分析探讨。

4、综合性原则

综合性原则要求老师在分析与探讨中，既要重视心理学方法和技术的运用，又要综合运用多种学科的方法和技术，以利于发觉厌学的根源，采纳有效的措施。

5、指导性原则

老师在找到学生厌学的真正缘由，作出正确的推断之后，要组织力气予以订正。

高校生心理学毕业论文开题报告范例

一、课题的提出

惊慌、繁忙、竞争的气氛也同样覆盖中小学校内。家长的“望子成龙”、“望女成凤”;老师不科学的教化教学方法，片面追求分数;学生自身实力、水平的限制……致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们，背负着成年人的沉重期望，在本该悠然的双休日，奔波于各种为他们特设的学习场所。经过了一天的学校生活，乏累不堪地回到家中，大人们都在悠然自由地观赏电视节目，而小小的孩子还要伏案应付那好像恒久也做不完的习题，电视中精彩的节目对他们来说只是周末晚上的奢侈享受孩子们的负担实在太重了。于是，有些孩子起先厌学，有些孩子因为不堪忍受而逃学拒学，有些孩子甚至以自杀的方式来躲避苦恼。

我们是二十一世纪的起跑线上的老师，摆在我们面前的问题急需解决，我们肩负的任务重如泰山。我们刻不待时的任务就是对学生中出现的厌学心情要刚好的分析与探讨，找出问题的根源，寻求有效的解决途径，在学生最须要帮助的时候伸出救济之手，给他们一片蔚蓝的天空。

二、探讨的目的和意义

目的:厌学是目前中小学生诸多学习障碍中最普遍、有危急性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一，是导致辍学的最主要的因素。假如不加以有效引导和限制，就会发展为厌学症。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去爱好。不仔细听课，不完成作业，怕考试，甚至恨书、恨老师、恨学校，旷课逃学。严峻者一提到学习就恶心、头昏、脾气急躁甚至歇斯底里。厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。本课题探讨的目的是通过各种渠道对小学生厌学现象进行分析与探讨，探寻其厌学缘由，针对不同的缘由作出不同的决策，以限度地提高学生的学习爱好，促进学生健康发展，全面提高教化质量。

希望通过实践和探讨，取得如下效果：

1、学生学习的主动性、主动性及学习效率有所提高。

2、班主任工作更加细致、合理、有效，师生之间、生生之间有更多的沟通，关系更加和谐、融洽。

3、家长的教化方法更得当，与子女之间的沟通更亲密。

4、老师的课堂教学实力有所提高。

意义:通过对本课题的探讨，帮助学生端正学习看法，改进学习方法，调动学生的主动性，尽快从厌学心情中摆脱出来。

三、探讨内容

本课题以探讨本校厌学学生为主，以探讨家长的教化方式、老师的教学方法、班主任的育人之道为辅，多渠道、全方位地去了解学生的厌学缘由，寻求更加有效的方法帮助厌学学生更好地学习，健康全面地发展。

四、探讨的原则

1、系统性原则

系统性原则要求老师在对学生厌学现象的分析与探讨中树立系统观、整体现，对探讨对象进行全面分析，包括学生的生理特点和心理特点以及学校、家庭、社会等各方面因素，透过各种错综困难的现象从中找出主导性的因素与线索，从而作出更有效的决策。

2、教化性原则

教化性原则要求老师在探讨过程中始终要注意培育学生主动进取的精神，敬重学生的人格，树立正确的世界观、人生观、价值观。

3、动态性原则

这一原则要求老师运用发展的眼光看待小学生，力求通过动态考查把握学生出现厌学状况的来龙去脉和问题症结，不能静止地看待某些表面现象或行为表现，应由果溯因，以动态的视野寻求其心理机制的运行和外部影响的发展脉络，防止用僵化的模式去分析探讨。

4、综合性原则

综合性原则要求老师在分析与探讨中，既要重视心理学方法和技术的运用，又要综合运用多种学科的方法和技术，以利于发觉厌学的根源，采纳有效的措施。

5、指导性原则

老师在找到学生厌学的真正缘由，作出正确的推断之后，要组织力气(或家长或老师或其他重要人物)对探讨的对象进行必要的指导与教化，以帮助他们正确相识自己的行为，解决问题，走出逆境，更好地促进他们发展。

6、异同性原则

这一原则要求老师在探讨中，既要留意驾驭对象的一般心理特点和行为发展规律，又要充分考虑年龄差异、性别差异、学问水平差异，理解接受实力差异、家庭环境差异等影响，努力做到共性、特性的有机结合和统一。

7、保密性原则

在探讨过程中，老师有责任对学生的谈话内容结果予以保密，强调对探讨对象的人格与利益的关系，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保证。

8、主体性原则

在探讨过程中，老师要充分发挥学生的主体地位，承认和敬重学生激发和调动学生的自觉和主动性。

五、探讨方法

1、调查法(谈话与问卷)通过谈话与问卷了解各班级中有哪些学生有厌学现象及厌学的缘由，以收集大量的原始材料，使学生更客观地了解自己，让老师更有针对性地制订详细的教化目标和方法。

2、视察法

老师通过视察学生的言语、表情、动作以及在日常生活、学习、劳动、嬉戏中的活动表现，了解存在的问题，在驾驭比较详实的感性材料的基础上进行正确的分析与探讨。

3、个案法

老师通过详尽搜集厌学学生的有关资料，系统整理，综合分析，探讨策略的有效性与合理性。

4、资料文献法

查阅国内外有关文献资料，加强理论探讨，为实践指明方向。

5、阅历总结法

总结探讨中的有效阅历，提炼概括，撰写论文。

六、课题探讨的难点

受以升学考试为中心的教化思想的影响。老师在课堂上舍命灌输，课外则布置大量的作业，通过大量的练习使学生娴熟地应付考试;家长对子女的期望过大，教化不得法。一些老师已经意识到应当减轻学生课业负担，但家长不同意。为了“提高”自己孩子的水平，很多家长在孩子完成了老师布置的作业以后，还要布置额外的作业让孩子做。

七、预期的目标和结果以及创新之处

1、加强家校联系

加强学校与家庭的联系，做到联手共管，使学生有个引导和支持。同时端正家长对子女读书的看法，使其与校方达成共识。家长要依据孩子成长的规律，依据孩子学习状况、思维特点、爱好特长等，把握其“最近发展区”，在此基础上，选择符合孩子实际的阶段性期望目标，为孩子规定的目标要在孩子的实力范围之内，使孩子能够并乐于努力去达到目标。另外，家长要正确对待孩子的学习成果。一般要多表扬，少指责。还有，家长在教化方法上切忌简洁、粗暴，动辄棍棒相加，要以同等的方式和子女多沟通、多沟通，了解其思想动态，赐予刚好的关切、指导。

2、加强师生联系

有人说“老师是学生在学校里的家长”。可见老师对学生而言是多么的重要，老师应当走近学生，关切学生，了解学生的思想动态和内心世界，并且发觉问题，解决问题，给他们以信念与关爱，让他们对自己的前途充溢信念。能够与学生交挚友的老师是精彩的老师。老师肯定不能卑视学生，而应当正确引导学生。

3、上好学习心理课

厌学学生大多没有建立正确的学习动机，学习缺乏内在动力，学习上缺乏坚韧不拔的意志，上好学习心理课，可以有效地帮助学生建立正确的学习动机，端正学习看法，养成良好的学习习惯。

4、指导课余生活

老师应帮助学生正确合理地选择自己的课余生活，禁止学生上网吧、嬉戏室等消遣场所。可以召开“我的课余生活”、“做文明的网络使者”等主题队会，使学生受到启迪和教化。

八、课题探讨任务分工

九、探讨的实施步骤：

第一阶段：探讨论证阶段(2023年9月～2023年10月)

1、确立探讨方案;

2、开题论证;

3、进行学生学习实力分项调查(问卷法、谈话法)。

阶段成果：调查报告、探讨方案。

其次阶段：课题实施阶段(2023年11月～2023年2月)

1、进行试验，个案探讨;

2、适时反馈，调整探讨策略;

3、课题探讨小组进行论证，并设计有效的评价手段和方法。

阶段成果：创建性学习个案及教学实践阶段阅历总结。

第三阶段：总结阶段(2023年3月～2023年5月)

1、整理相关资料。总结得失，接着深化探讨。

2、收集小课题探讨成果，撰写试验论文及探讨报告。

3、展示课题成果。论文、案例、随笔等。

4、整理分析探讨结果，结题论证。

第四阶段：反思提高

最终成果形式：试验报告、阅历论文和有肯定推广价值的开放性学习案例。

十、参考文献

1、杨心德：《学生的自我有效感与学习动机》，《教化探讨》

2、黄荣光：代写论文《学生厌学现象的心理分析及矫正对策》

3、张大均：《教化心理学》，人民教化出版社

学生心理学调查报告格式

学