新冀教版三年级起点英语下册《unit 3 Food and Meals Lesson 17 Whats for Breakfast.》教案-7

《Lesson17 for 》教学设计一、学情分析学生分析：和图片，通过模仿进行。学习内容分析：本单元教学内容主要围绕“食物”话题。教材为学生提供日常生for教学目标：知识目标：学生能听懂、会说认读和书写下列词汇：milk、eggbread.能够运用句子What’sforbreakfast? Ilike forbreakfast.行问答。能力目标：本课单词灵活运用到句型中，学会在实际语境中运用对话。情感态度：行交际的能力，鼓励学生之间的合作互助，体验成功的快乐。学习策略：评价，有利于学生发展调控策略，形成自主学习能力。教学重点：milkegg5.教学难点：能够运用句子What’s? Ilike forbreakfast.行问答。二、教学准备三、教学过程Step1:ClassopeningandreviewGeeting（1）Singasong: Lesson16It’stimeforlunch!Boyssing: It’stimeforlunch!Iwanttoeat,dumlingsandrice,specialtreat!Girlssing: It’stimeforlunch!Iwanttoeat,dumlingsandrice,specialtreat!Together:It’stimeforlunch!Iwanttoeat,dumlingsandaspecialtreat!(设计思路：以男女生对唱、合唱的形式上节课歌曲，有助于学生集中精力，调动学生的学习积极性，拉近师生之间的距离，使学生愉快的心情之下英语的学习。)Review:nooles、dumglings、chicken、rice、fish、vegetables.（）Step2;Demonstrateandpractice通过早餐包里的食物及卡片：问：T: What’sSs: It’s 牛奶.T: Milk、milkmilk.m---i---l---k.学生跟读。（四线三格写T: What’sthis?Ss: It’s鸡蛋.T：Egg、egg、egg.e---g---g.学生跟读。（四线三格写注意:egg.T: What’sSs: It’s面包.T：Bread、bread、bread.b---r---e---a---d.学生跟读。（四线三格写）（设计意图：以食物和肢体语言辅助教学，能够学生形象理解单词意义，为他们自主对话打下基础。）听录音，学生跟读—指名读。practice:闪卡游戏:milk、egg、bread.Canyouguess?出示图片(设计意图：通过游戏、猜一猜，加深学生对单词的记忆。)chant:Milkandbread, Milkandbread.Noodlesandeggs，NoodlesandChickenandrice， Chickenandrice.(设计意图：通过有节奏的chant，来训练食物单词并且让学生在兴趣中学会单词和句子。)播放录音，引出句型：What’s for breakfast?I like for breakfast.(设计意图：让学生感知图中人物的早餐情况，引出What’sforbreakfast?Ilike forbreakfast.)practice:创设对话情景，假如学生是LiMing、Jenny、Danny、Kim进行句型的强化练习。(设计意图：创设对话情景，进行句型的强化练习，展示练习成果，鼓励学生大胆进行口语练习和表达。)chant:What’s What’s What’sforbreakfastNoodles,noodles,Ilikenoodlesforbreakfast.What’s What’s What’sforbreakfast?Milkandbread,milkandbread,Ilikemilkandbreadforbreakfast.What’s What’s What’sforbreakfast?Chicken, chicken,Ilikechickenforbreakfast.What’s What’s What’sforbreakfastSoup,soup,Ilikesoupforbreakfast.(设计意图：学生参与练习chant)Step3Pairworks:找一找。老师把单词卡片放在桌子上，老师读单词，让学生迅速找出来，并读出来。看谁找得准找得快，及时奖励。(设计意图：利用找单词的游戏，能够让学生注意力高度集中，并且提高学生学习兴趣，提高学习效率。)小记者。What’sforbreakfast?让学生回答Ilike forbreakfast.采访后做一个统计表，看看谁的早餐营养并合理健康。(设计意图：利用大家喜欢的“小记者游戏”，训练句型，培养学生合理膳食、健康膳食的习惯。)Step4Remember:An apple a day keeps the doctor away.一天一个苹果，医生远离我。(设计意图：体现出使学生积极参与各种活动的情感教育目标。)总结：这节课，你学会了什么？Step5Homework:WritedownyourlunchanddinnerinEnglish.用英语写出午