人教版《道德与法治》七年级上册：师生交往练习课件

2023/5/27人教版《道德与法治》七年级上册：师生交往练习课件一、单项选择题1.比尔·盖茨说：“如果你认为学校的老师很苛刻的话，那你今后面对公司老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。”这句话对我们的启示是（

）A.老师对学生的批评总是对的B.要正确对待老师的严格要求C.对老师的要求，学生要无条件服从D.老师对学生的要求越严越好B2.由于没有认真复习，小豪在月考中成绩很不理想，受到班主任的严厉批评，并要求把家长请到学校。对此，小豪应该采取的正确态度是（

）A.老师是对我负责，我要努力学习B.走自己的路，让别人去说吧C.跟家长说老师的不是D.老师故意找茬儿，找校长反映去A3.湖北省十堰市郧阳区城关一中八年级学生金某某在早自习时看小说，班主任发现后批评了他几句。上午物理课时他又在课堂上下象棋。班主任把他叫到办公室批评并要求请家长。他从办公室出来后，从4楼教室跳楼自杀。这一悲剧警示我们（

）①要正确认识和对待自己的过错②要正确对待老师的批评③老师不能严厉批评学生④对违反纪律的学生，老师不能告诉家长A.②④ B.①②C.③④ D.①③B4.李某是某中学七年级学生，纪律散漫，经常迟到、早退、旷课，无视他人的好言相劝，我行我素。常以抵触情绪对待班主任的批评教育，用不礼貌的语言故意顶撞、激怒班主任，班主任越生气，他就越高兴。下列对李某行为的认识，不准确的是（

）A.李某没有接纳不同风格的老师B.李某没有了解老师教育行为的目的C.李某没有尊重老师D.李某没有理解老师的良苦用心A5.小周在上道德与法治课时发现老师把“销售”写成“消售”了，小周的正确做法是（

）A.保持沉默，原谅老师的过错，因为老师不是圣人B.立即起哄，再指出老师的过错C.下课后给老师指出错误D.下课后在同学中到处说老师写错字C6.在学校生活中，我们应该尊敬老师，建立良好的师生关系。下列做法错误的是（

）A.被老师误解时，通过恰当的方式与老师坦诚交流B.在追求独立自主的同时，自觉接受老师的指导C.教师节送上一张亲手制作的贺卡D.在老师有过失或犯错误时，以对立的态度冷淡、疏远老师D7.如下图漫画所示:道德与法治课上，迟到15分钟的东东贸然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。下面对这一事件的评述，观点正确的是（

）B①漫画体现了平等的师生关系②东东没有正确对待老师的批评③迟到有正当的理由要坦诚地跟老师解释④被老师误解时，我们不能做任何解释，否则就是对老师的不尊重A.①② B.②③C.②④ D.①③8.古人云：“亲其师而信其道。”是说亲近自己的老师，才能相信他讲的道理。因此，作为学生（

）A.要跟老师做到亲密无间 B.要绝对相信自己的老师C.要主动与老师多沟通 D.要包容老师的一切过错4.老师在我们成长的过程中发挥着不可替代的作用。与老师交往，我们应该（

）①尊重老师、理解老师，原谅老师的错误②正确对待老师的表扬与批评③完全听从老师的安排④关心和帮助老师，增进师生感情A.①②③④ B.①②④C.①③④ D.②③④CB9.人难免会犯错误，老师也不例外，用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。所谓恰当的方式是（

）A.考虑到老师的面子，不伤害老师的自尊B.含含糊糊、旁敲侧击地指出C.告诉其他老师，让其他老师去说D.告诉校长，让校长指出A二、简答题10.阅读材料，回答问题。

王小明同学在语文课上正认真听讲，邻座一同学传过一张纸条，约他放学后去打篮球。王小明随即把纸条退还给了那个同学，并轻声劝告：“上课不要传纸条！”谁知被李老师发现，李老师马上批评了王小明上课传纸条、随便讲话的行为。当时，王小明有口难言，十分委屈，决定下课后找李老师谈谈。请你运用所学知识，告诉王小明应怎样与李老师交谈。①要理解和体谅老师。②尊重老师。③坦诚交流。④对老师有意见，可以通过恰当的方式提出，诚恳表达自己的观点。三、辨析题11.阅读材料，回答问题。

上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有堆纸团，要求小浩捡起来。小浩不捡，老师批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团，发现不是小浩丢的。请你辨析小浩同学的上述言行。（1）小浩同学的上述言行是不正确的。（2）①要增强规则意识和集体观念。维护教室卫生是中学生日常行为规范的基本要求，发现垃圾要主动捡起来，自觉维护教室卫生是每个学生应尽的义务。②要尊重和理解老师，学会与老师沟通，正确对待老师的批评。小浩应先捡起纸团，等下课后再主动与老师沟通。③要养成平和友善、遇事冷静的心态，要学会换位思考。四、分析说明题12.阅读材料，回答问题。

七年级(3)班天明同学从小就不认真写字，为此，他没少挨批评。天明的班主任兼语文老师李老师把天明叫到办公室，告诉他写好字的重要性，并把一本字帖递给天明要他回去好好练字，每天对着字帖写两张交给老师。可是，天明一个字都没练。三天后，李老师又找天明谈话，并严厉批评他。但天明依然我行我素。反复几次后，李老师终于失去了耐心，一次在发作业本时，当着全班同学的面，把天明的本子撕成两半，并扔到垃圾桶，同时冷冷地说：“你的字跟虫爬一样，你真是无药可救！”顿时，天明气得满脸通红，眼泪在眼眶里直打转……(1)请你根据自己的理解设想故事的两种结局。故事的第一种结局：天明当面顶撞李老师，之后，很气愤地离开教室。故事的第二种结局：天明流下了悔恨的泪水，下课后，他找到李老师，向老师保证，今后一定会按老师的要求练好字。同时，他感谢老师，说老师是为了他好。(2)你认为应该怎样与老师交往，才能共筑师生情感桥梁呢？①主动沟通是师生交往的前提。当我们有不能解决的难题时，当我们埋怨老师处理不公时，当我们觉得被老师误解时，都要主动与老师沟通。②从老师的角度看问题。③正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。被表扬时我们体验成功，要做到再接再厉；被批评时我们体验挫折，要做到有则改之、无则加勉。当我们觉得被误解时，可以向老师作出解释。④原谅老师的错误。13.阅读材料，回答问题。

七年级（2）班会定期进行“师生交流会”。在会上同学们畅所欲言，有同学针对教学模式提出建议，有同学希望老师多多鼓励，也有些同学对奖惩等班级管理方面提出了建议……同学们提出的建议大多被老师们接受。同时，老师们也对同学们提出了一些具体要求，同学们也欣然接受。在这种和谐的师生关系下，七年级（2）班在各个方面都取得了巨大的进步，师生之间关系融洽。（1）“师生交流会”体现了一种怎样的师生关系？（2）请具体描述一下这种师生关系。教学相长、亦师亦友。教学相长：教与学是师生相