中学生上网成瘾心理分析与教育对策研究

年4月19日中学生上网成瘾心理分析与教育对策研究文档仅供参考，不当之处，请联系改正。《中学生上网成瘾心理分析与教育对策研究》开题报告

中学生上网成瘾心理分析与教育对策研究开题报告各位领导，各位老师：《中学生上网成瘾心理分析与教育对策研究》课题甘肃省教育科学规划领导小组批准立项，确定为甘肃省教育科学"十二五"规划课题，课题批准号为：GS【】ＧＨＢ１２５７。经学校领导批准,今天开题,我代表课题研究组,将本课题的有关情况向各位领导,专家和老师们汇报如下:一、课题研究的背景中学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，是一个自我整合、多力塑造的重要阶段。这一阶段的青少年好奇心强、情绪情感丰富强烈，渴望交流，但她们缺乏社会经验，自制力较差，容易受不良诱惑的侵蚀，缺乏对社会生活是非曲直美丑的辨别能力。如果引导不力，容易导致青少年自我行为失控。有的青少年沉迷于虚拟网络不能自拔，日益堕落，引发走上偷窃、抢劫等严重违法犯罪后果。当前青少年网络成瘾而引发的社会问题已经引起社会的高度关注。作为学生网络教育主阵地的学校，应该采取怎样的措施来预防中学生网络成瘾，最终让学生能在在网海中自由地遨游而避免成瘾，是我们每一位教育工作者必须面临的问题，也是很多家长的迫切要求。青少年是祖国的未来，民族的希望。社会各界要高度重视，积极参与，切实搞好“帮助未成年人戒除网瘾”活动，使广大青少年树立健康、文明上网理念，弘扬先进的网络文化，为青少年创立绿色网络空间，促进青少年的成长进步。对这个问题的研究和讨论会有着非常重要的实践意义和理论价值。

二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析当前，青少年上网成瘾引发的各种社会问题已经引起世界各国的广泛关注，特别是在一些发达国家已经成立了专门的“网络协会”来关注青少年上网问题。中国也成立了专门的“中国青少年网络协会”，来关爱上网青少年的健康成长。在香港负责调查青少年上网问题的香港青少年协会督导主任莫汉辉表示，调查证明青少年上网有失衡现象，不但影响社交生活，更影响健康。她呼吁家长留意子女的上网行为，给予适当指导。而无独有偶，日前据台湾有关人士调查台湾小学与初中的学生发现，有高达74%的受访者出现网络沉迷的征兆，显示台湾现代青少年上网忙忙忙，而心情却茫茫茫。中学生上网成瘾现象在中国已经是非常普遍，已经引起了社会和家长的密切关注，中国的心理学研究者和其它领域的学者，特别是教育工作者也开始对相关问题进行探讨。陶宏开（美籍素质教育专家、华中师范大学特聘教授）在青少年网络成瘾问题研究方面有高深的成就，其矫治网瘾的许多方法非常具有前瞻性研究价值；全国许多网站也专门开辟专题，探讨青少年网络成瘾问题的心理规律及应对方案，具有广泛的借鉴和参考途径。因此青少年上网成瘾而引发的社会问题已经引起太多的社会关注，相信以后随着网络的进一步发展，会有更多的青少年迷恋网络，因此对“中学生上网成瘾心理分析与教育对策研究”可谓势在必行。

三、本课题的创新程度经过实施中学生"网络成瘾症"的预防措施，努力使学校在教育的过程中，坚持执行课内课外结合、网上网下结合、校内校外结合、显性隐性结合的一种多角度立体化的网络德育模式，树立教育的大课程，真正使学生远离"网瘾"，实现文明上网。

四、研究目标、内容1、研究目标经过课题研究，主要的突破是研究本地区、小范围之内的学生上网成瘾情况以及努力寻找解决问题的策略，对自己的教育教学有所借鉴，使我校以及周边学校对中学生上网的情况有所了解。希望达成如下几个方面的认识：1）、掌握本地区中学生网络成瘾心理品质的现状,在广泛深入地调查研究基上,更加全面,准确地了解初中网络成瘾学生的心理特征和个别差异性,供理论界参考借鉴.2）、把握初中学生网络成瘾心理问题产生的原因和动态特征,在对调查的资料详细,全面的分析,初步了解初中学生网络成瘾问题产生的年龄,性别,家庭,文化,知识背景等相关因素的影响强度,效度,为制定相关策略提供可行性依据.3）、探索并形成初中学生网络成瘾问题的预防,矫治策略.丰富心理诊治的方法,手段,为学校的管理提供决策的指导依据和策略措施.4）、促进教师教育观念的转变,提高教师素质,使教师的理论水平,业务能力,研究技能都上一个新的台阶.2、研究内容1）、当前中学生上网成瘾的现状和前景的调查研究。2）、网络成瘾学生自我控制能力研究3）网络成瘾学生家庭教育研究4）、解除网瘾的对策研究。

五、研究方法设计本课题研究以调查研究法,文献研究法,观察法等方法.1、调查法：课题组将派专人对学校周边网吧进行调查，弄清网络成瘾学生的基本情况(包括年龄、性别、班级、上网时间、上网内容等）,获取第一手材料。

2、问卷法：有针对性的设计一些问题，分组问卷摸清学生的心理。

3、案例研究法：从网络成瘾学生中选取了3——5人作为样本。经过与她们的谈话，了解进行分析研究。并派专人进行跟踪调查，对她们的行动有一个较细致的了解，能够做到边研究边转化。

4、经验总结法.在实验过程中,组织主研和协研人员定期或不定期地开展经交流与总结,积极撰写有一定价值的经验论文,采取总体规划,分步推进的实验策略,每个阶段有方案,有计划,有记录,有检测,有总结,定期进行定量和定性分析.最后汇总阶段成果和实验过程,形成自己的整体实验成果.既提高了研究人员的自身素质,也丰富了此次课题研究的内涵.

六、研究过程设计。第一阶段：搜集资料阶段（3月）

1、确定研究目标，选定研究课题，设计好问卷。2、收集相关资料、文献，制定初步的调查研究方案。3、申报课题。

第二阶段：具体实施阶段（10月至6月）

1、课题组成员分工、培训、研讨计划、确定计划。2、开展校际同步问卷调查、统计、分析。3、召开学生代表座谈会，了解学生的看法；经过家长学校开展家庭干预的教育讲座。4、课题组进行各校心理疏导工作，利用校园网开展青少年网瘾干预工作，建设博客论坛、“知心信箱”等实际可行的栏目，做好工作记录，及时交流。

第三阶段：分析探讨总结阶段（5月至8月）

1、撰写调查报告、论文。2、整理材料，课题组进行实验总结，组织观摩课，进行成果展示，申请结题。针对第二阶段的调查研究，进行深度地分析和探讨，找出上网成瘾的青少年原因所在。

第四阶段：解决问题阶段（6月至12月）针对前面三个阶段的调查研究结果，经过找专家分析、找到解决问题的最佳途径。

七、完成课题研究的保障条件1、已取得的相关研究成果我校相继完成了一系列县级心理健康课题，探索并建立了初中学困生心理教育活动的操作体系。这些都对本课题的研究提供了很好的经验和借鉴作用。2、课题负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题课题主持人赵燕曾完成过县级十五课题《初中生心理健康教育的研究》和县级十一五课题《中学生学习困难生成原因及转化对策研究》和正在进行的省级课题《初中生诚信教育的实践研究》的研究，许增建曾完成过县级十五课题《心理健康教育在各学科中的应用的研究》，张书莲完成过县级十一五课题《多媒体技术在英语教学的应用》。3、

科研成果的社会评价。（一）学校实施心理健康教育使教师受益匪浅。提高了课题组教师的素质，教师心理素质明显提高。（二）学生方面：经过心理健康教育，学生能较好地遵守校纪校规，形成了良好的学风、班风校风。学生养成了良好的公德意识。（三）家长方面：很多家长在感受到了子女可喜的变化的基础上，家长们逐渐认识到开展心理健康教育的重要性。八、课题组的具体情况1、具体分工许增建、张子龙负责课题的全面工作。赵燕负责课题的总体设计，承担课题研究总报告学生上网情况问卷调查内容设计（张爽、王淑华、李雪莲）问卷调查的处理以及分析报告。（赵金霞、王敬凡、孙淑颖、张书莲、）分析学生上网成瘾心理原因的研究。（黄海霞、丁秀颖、王金铃、任永香）解除网瘾的对策研究。（李建英、李亚君、王大为、王淑玲）2、研究时间：预计用一年半的时间完成本课题。3、研究经费：研究工作经费本着精打细算、按需开支，课题专项研究经费预算为三千元，经费由学校解决一部分和课题组成员自筹一部分。九、参考文献:1、《互联网对青少年心理发展影响研究综述》崔丽娟王小晔2、孙有福．中学生网络迷恋形成的心理机制及对策[J]．教学与管理．3、《北京13万中学生患网络成瘾症》王晶珠4《透视青少年网络成瘾》，《中国教育报》11月13日第8版5、刘志华等．青少年网络情节的心理分析[J]．教育理论与实践．6、马晖张远智《初探网络成瘾对青少年心理和行为的影响》《教育研究》第3期第39页7、刘梅、卢捷：《学生上网成瘾现象及行为的探讨》，《沈阳大学学报》，