小班数学教案熊妈妈过生日教案反思

小班数学教案熊妈妈过生日教案反思1、小班数学教案熊妈妈过生日教案反思

活动意图：

数学活动由于其本身的严谨性、条理性比拟强，课堂教学的严密性、学问点的连续性、幼儿的理解力就显得尤为重要。在数学活动中我们常常看到一种状况：乐观参加的幼儿总是固定的几个，有相当一局部小朋友总是处于一种被动跟说或听的状态。

针对这个问题，我尝试根据新思路对小班数学活动进展了设计并实践，在每个环节的安排上考虑了数学活动的整体递进要求，盼望通过探究，让每个幼儿都能参加进来，让不同进展水平的幼儿都能够成为活动的仆人，激发他们对数学活动的参加乐观性，而且能帮忙他们在原有的根底上获得提高。

活动目标：

1、能知道3以内数量与数字的关系。

2、进展目测力、推断力。

3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

课件图片3个数字框

活动过程：

一、师幼听音乐《洋娃娃和小熊跳舞》做律动。

二、看一看。

幼儿观看课件，进一步熟悉数量与数字的关系。

1一只熊妈妈(用数字“1”表示)

2、两只小熊(用数字“2”表示)

3、三个洋娃娃(用数字“3”表示)

三、想一想，说一说。

幼儿和熊妈妈一起整理礼物。

四、玩一玩。

嬉戏——《送礼物》

幼儿给熊妈妈送礼物，在嬉戏中理解3以内数量与数字的关系。

五、师幼齐唱生日歌，自由完毕活动。

活动反思：

活动分四个环节，在其次环节中，让幼儿观看课件，理解数量与数字的对应关系，重点讲解1只熊妈妈用数字1表示，2只小熊用数字2表示，3个洋娃娃用数字3表示。幼儿从直观的图片到亲自做动作，如拍两下手，学小兔跳3下，学小猫叫2下，学小鸡叫1下，让幼儿真正理解了3个物体与数字33的对应关系。

整个活动以嬉戏贯穿始终，幼儿在看、听、做、玩中理解了数量语数字之间的对应关系。环境和材料对活动起了鼓励作用。孩子以集体、小组、个人等形式乐观参加活动，活动气氛轻松开心。在以后的活动中，教师要急躁等待孩子，一切以孩子为主题，让孩子更有兴趣、更得参加欢乐活动。

2、小班数学活动教案：三只熊的早餐教案(附教学反思)

活动目标：

1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。

2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件

活动过程：

一、观看小熊一家，通过比拟感知“高“、“矮“、“不高也不矮“

1、导入：小朋友，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?

2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?

哪个是小熊宝宝?为什么?

那妈妈呢?

3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。

二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一大事，区分“大“、“小“、“不大也不小“

1、引导语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就预备好了三只碗。

2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?

哪只给妈妈?什么颜色的?

宝宝呢?

三、情境“分蜂蜜“，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

1、今日小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

2、究竟是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?

几号瓶给熊宝宝吃?为什么?

几号瓶给熊妈妈?为什么?

4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境“分玉米“，感知“粗“、“细“

1、引导语：其次样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?

2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗“、“细“--人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提示)，渐渐的，就变……(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境“分苹果“，引导幼儿操作

1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少

2、幼儿复述要求：他们是怎么分的?

3、幼儿走到桌边进展操作活动。教师重复叙述要求：三只熊都要有的吃，要全局部完

4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上

5、评价(1)把错的拿出来：对不对?

(2)出示对的：对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?

六、情境“分鱼“

1、引导语：第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?

2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?

3、揭开盒子：我们来看看。6条什么样的鱼?

4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?

5、小结：有的时候数字大的表示多，但有时数字大的并不肯定表示多。这个问题有点难，等我们长大了就明白了。

活动反思

《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中熟悉三只小熊，在对家庭成员的熟悉中区分大小和比拟的大与小，高矮和比拟高与矮，由此帮忙三只小熊分早餐的过程中，进一步感知大、中、小;在操作中，通过观看、比拟、操作等让幼儿感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。

活动导入局部通过出示三只熊图片，引起幼儿的兴趣，同时通过肉眼的观看初步感知大中小的区分，并通过比一比的方法，知道并了解区分大中小的方法，在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种学问，对数、大小的概念和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数、比大小等也特别感兴趣，对四周事物布满了奇怪心，对都很喜爱听故事，所以在活动过程中，通过故事将整个活动贯穿起来，发觉三只熊的关系和大小。

在这个感知的过程中，让幼儿在观看、操作、叙述、嬉戏中求知，并在原有生活阅历的根底上感受新的体验，获得新的阅历。

3、小班数学活动教案：小猪过生日教案(附教学反思)

活动设计背景

数学活动重在操作，幼儿又喜爱动画，一小猪过生日的形式更加吸引幼儿的兴趣，在幼儿熟识的过生日环境中学习显得更加轻松，幼儿更加情愿主动探究，让整个活动变得更加有意义。学习过程中学习点数取物，并进展分类，让幼儿在乐观主动地体验过程中享受参加活动的乐趣。

活动目标

1，复习五以内的数数及认数，能手口始终点数，学习按数取物。

2，在活动中加强观看力和思维力。

3，体验操作学习带来的欢乐，从而提高学习乐观性。

4，引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5，培育幼儿比拟和推断的力量。

教学重点、难点

重点：能手口全都点数，知道数字代表的实际数量

难点：能按数取物

活动预备

教具：小猪过生日课件，小动物五只，5以内数字卡

学具：印有数字、点子的盘子每人一只，雪花片，蘑菇、草莓、骨头等图片若干。

活动过程

一，复习感知

1，引入活动，小猪过生日，邀请我们到她家去做客，出示PPT。

2，小动物给小猪过生日来啦，并送来了很多礼物，听一听谁来啦

A“喵喵”(猫)他给小猪送来了什么礼物，有几个用数字几表示?(一个棒棒糖)

B：“汪汪汪”(小狗)他给小猪送来了什么礼物，可以用数字几表示?(两个花盆)

C：小羊小青蛙也来啦，送来了什么礼物，数量是多少?(小羊三个皮球，小青蛙送来四个蝴蝶结)

3，小猪邀请好朋友吃蛋糕了，看看小猪过几岁生日(五根蜡烛，五岁生日)

二，操作探究

1，小动物给小猪送了很多生日礼物，我们也要给小猪送礼物，我们把礼物放在盘子里，盘子上有数字和点子，请小朋友依据数字和点子放进一样数量的礼物。教师示范操作

2，幼儿操作，教师指导

3，提示幼儿认清数字和点子，能手口始终点数，给力量较弱的幼儿多帮忙和指导

4，请个别幼儿叙述操作状况，给小猪送了几个什么礼物。

三，嬉戏稳固

1，小猪想请小朋友帮忙他款待小动物，假如这个小动物对应的数字和实物数量一样，就放进相对应的篮子里。

2，幼儿操作教师指导

3，检查幼儿操作状况

四，生日欢乐

小猪的生日会越来越喧闹了，我们一起为小猪唱生日欢乐歌!

教学反思

这是小班的一堂数学复习课，在幼儿已有学问阅历根底上增加一点按数取物的学问，让复习课提升了高度。

2.活动过程我注意幼儿的个别差异，讲求对幼儿力量的同等对待，考虑到幼儿的个别差异。

可是班级幼儿人数过多，对于操作环节把握度不很自信，但是信任只要幼儿对课堂感兴趣，整个过程都将会很好的掌控!

4、小班数学活动教案：鸡妈妈找蛋教案(附教学反思)

设计背景

依据小班幼儿的学习数的特点来看，孩子学数比拟形象、直观、因此，设计了这一教学活动。

活动目标

1、情愿参与嬉戏，感受帮忙别人的欢乐。

2、感知“1”和“很多”。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

重点：感知“1”和“很多”

难点：会说“若干个1组成很多个”反之“很多个可以分成若干个1”

活动过程

一、找蛋：

1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝。

师：鸡宝宝们，今日天气这么好，跟妈妈一起去漫步好吗?边走边唱歌曲《母鸡下蛋》

师问：鸡宝宝们，你们听见了什么?

2、师：哎呀，我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找找。(幼儿找蛋)

二、还蛋：

1、引导幼儿发觉其中有一个不同的蛋。

2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手中的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的，会是谁生的?

3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?

4、请鸡宝宝把蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝有没有鸡妈妈生的蛋。

三、玩蛋：

1、玩蛋宝宝。(幼儿随便在地上玩)

2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里。刚刚你们每个人都给鸡妈妈一个蛋，现在又篮子里有几个蛋?(很多个)

3、引导幼儿说出“若干个1组成很多个，反之“很多个可以分成若干个1”

四、画蛋：

1、师：咯咯哒咯咯哒，谁在生蛋呢?

师：出示母鸡下蛋图，原来是鸡妈妈要生蛋了，我们一起把它生蛋画下来吧。(提示幼儿画1个和很多个)2、教师和幼儿一起吧画贴到墙壁上。请小朋友下次再来给鸡妈妈画蛋吧。

教学反思

整个过程的设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程，激起幼儿参加活动的乐观性，从而到达我的教学目标。缺乏之处，没能对不乐观参加嬉戏的个别幼儿赐予鼓舞。

5、小班数学活动教案：熊妈妈过生日教案(附教学反思)

活动意图：

数学活动由于其本身的严谨性、条理性比拟强，课堂教学的严密性、学问点的连续性、幼儿的理解力就显得尤为重要。在数学活动中我们常常看到一种状况：乐观参加的幼儿总是固定的几个，有相当一局部小朋友总是处于一种被动跟说或听的状态。

针对这个问题，我尝试根据新思路对小班数学活动进展了设计并实践，在每个环节的安排上考虑了数学活动的整体递进要求，盼望通过探究，让每个幼儿都能参加进来，让不同进展水平的幼儿都能够成为活动的仆人，激发他们对数学活动的参加乐观性，而且能帮忙他们在原有的根底上获得提高。

活动目标：

1、能知道3以内数量与数字的关系。

2、进展目测力、推断力。

3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

课件图片3个数字框

活动过程：

一、师幼听音乐《洋娃娃和小熊跳舞》做律动。

二、看一看。

幼儿观看课件，进一步熟悉数量与数字的关系。

1一只熊妈妈(用数字“1”表示)

2、两只小熊(用数字“2”表示)

3、三个洋娃娃(用数字“3”表示)

三、想一想，说一说。

幼儿和熊妈妈一起整理礼物。

四、玩一玩。

嬉戏——《送礼物》

幼儿给熊妈妈送礼物，在嬉戏中理解3以内数量与数字的关系。

五、师幼齐唱生日歌，自由完毕活动。

活动反思：

活动分四个环节，在其次环节中，让幼儿观看课件，理解数量与数字的对应关系，重点讲解1只熊妈妈用数字1表示，2只小熊用数字2表示，3个洋娃娃用数字3表示。幼儿从直观的图片到亲自做动作，如拍两下手，学小兔跳3下，学小猫叫2下，学小鸡叫1下，让幼儿真正理解了3个物体与数字33的对应关系。

整个活动以嬉戏贯穿始终，幼儿在看、听、做、玩中理解了数量语数字之间的对应关系。环境和材料对活动起了鼓励作用。孩子以集体、小组、个人等形式乐观参加活动，活动气氛轻松开心。在以后的活动中，教师要急躁等待孩子，一切以孩子为主题，让孩子更有兴趣、更得参加欢乐活动。

6、小班数学活动帮熊妈妈进货教案反思

设计意图：

小班幼儿的思维详细形象，生活阅历缺乏，在日常生活中对一些事物的推断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景嬉戏，让幼儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、推断“有”和“没有”，初步理解“空集”的概念。为帮忙幼儿理解“空集”这一比拟特别的概念，我设计了“帮熊妈妈进货”的情节。在材料的供应上，我力求调动幼儿的多种感官，并留意在难度上分层次，满意不同力量幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直接的探究、体验来积存阅历，并用比拟简洁的语句，叙述操作的过程，激发幼儿学习的主动性和乐观性。

活动目标：

1、通过探究，初步理解“空集”，尝试用各种方法感知，推断“有”和“没有”，情愿用简洁的语言进展叙述。

2、初步培育幼儿探究的兴趣。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点：

尝试运用多种方法感知推断“有”和“没有”。

活动预备：

1、透亮类：各种大小、不同颜色的饮料各两份。如：雪碧、酸奶、可乐等。

2、不透亮类：

⑴盒子类：各种大小、外形的食品、玩具、用品包装盒各两份，一份内有东西，另一份没有两份。

⑵罐头类：听装饮料：椰奶、牛奶等各两份。

⑶布袋类：大小外形的布袋20只，其中10只有东西，内放有棉花、皱纸、豆类等;10只是空袋;信封20张，其中10张内