教学设计去掉第三套中学生广播操《放飞理想》伴奏音乐的口令-2019年文档

教学设计去掉第三套中学生广播操《放飞理想》伴奏音乐的口令学练内容:去掉第三套中学生广播操《放飞理想》伴奏音乐的口令。一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，以学生的全面发展为中心，突出教材教育的综合性，在提高学生参与意识和实践能力的同时，使学生在实践中通过老师的引导、师生间、生生间的合作探究，学会学习、学会合作、学会审美和健身，从而达到借助“体育与健康”教育教学这一平台，在提高学生健康水平的同时，使学生最大限度地受益这样一个目标。二、教材的选择《放飞理想》是第三套中小学生广播中适合高中生特点的一套操。它是教育部为全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神和要求，推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛、深入开展，丰富学校大课间体育活动的形式和内容，组织相关专家历经近一年的时间创编的。而学生在演练《放飞理想》这套广播的过程中，只有去掉伴奏曲的口令，使学生的肢体动作同伴奏音乐特点相结合，才能真正地达到体现出中学生：阳光、朝气蓬勃和乐观向上的这样一个特点，同时也避免了学生在演练本套操的过程中出现：“出工不出力”的这种现象。三、本节课设计的目的1、本套操不是简单的几个动作的组合，它对学生能力的培养和教育是综合性、多方位的，如：节奏感、韵律感、身体形态的控制和利用肢体语言表达动作内涵的能力及学会学习的能力等。2、在无口令下演练《放飞理想》，不仅更能够体现出高中生：阳光、朝气蓬勃和乐观向上的这样一个特点，，而且还是培养学生这多种综合能力的集中体现。3、学生在无口令的伴奏音乐下演练《放飞理想》，其注意力不在口令上，而是在激昂向上、具有震撼力、优美旋律的伴奏音乐之上，从而达到了提高学生的参与意识， 使学生在演练本套操的过程中全身心沉浸于伴奏音乐的特点之中， 进一步地提高学生康健水平的目的。4、为学校的课间操再增加一大亮点。四、部分教材和学生状况分析及所采用的措施1、本套操是采用 ABAB形式创编，其动作舒展大方、力度感强；部分动作对学生的协调性要求较高， 所选用的伴奏音乐具有鲜明的力量感、韵律感和表现力等。2、大部分学生以往基本上是在有口令的伴奏音乐下演练广播操，相对来说他们对本套操伴奏音乐特点的了解和把握及肢体动作同伴奏音乐特点相结合的要求和方法知之甚少， 同时他们在无口令的伴奏音乐中演练 《放飞理想》对预备节第一个 8拍中的第1拍的切入时机、不同节间的转换时机和方法不清晰、 也不明确。3、部分学分在演练本套的过程中还存在着节奏感差和动作到位率低、动作的运行路线不准确、动作的舒展大方、力度感等方面还存在着差异。针对学生、本套操的动作特点和伴奏音乐的特点等， 我主要运用了以下的手段和方法：1、在课的导入部分我通过示范引导，让学生初步感受伴奏音乐的特点和进一步明确动作的熟练程度、 动作的准确到位率和运用舒展、顺畅、刚健的肢体动作的重要性。2、通过复习进一步提高学生的演练本套操动作的熟练程度、动作的准确率和到位率。3、教师通过对伴奏音乐特点剖析引导、 给伴奏音乐打节拍、喊口令、肢体动作同伴奏音乐特点相结合的示范引导和励引导学生根据自己对伴奏曲的认识自主演练 《放飞理想》及在伴奏音乐下师生同做等教学环节、手段、方法的设计和运用，来使学生明确伴奏音乐的特点、找准在无口令的伴奏音乐下演练 《放飞理想》预备节第一个 8拍中的第1拍的“切入”点、不同节间的转换时机和方法、扫清学生的肢体动作不能同音乐特点、 节奏相结合及不能表现出本套操内涵等障碍。五、教学目标和重、难点根据教材和学生特点及运动参入、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应确立如下教学目标和重、难点：教学目标：1、明确在无口令伴奏音乐下演练《放飞理想》预备节第一个8拍中的第1拍的“切入点”、及不同节间转换的方法和时机：“默喊口令法”和“重复遍数法”；初步明确《放飞理想》伴奏音乐的特点：鲜明的节奏感、力量感、韵律感、表现力和在无口令伴奏音乐下演练《放飞理想》的部分要求：肢体动作同伴奏音乐特点相结合。2、提高学生的身体形态控制能力、节奏感、韵律感、表现力和终身学习能力及利用刚健、舒展、流畅的肢体动作表达出本套操体现中学生：阳光、朝气蓬勃和乐观向上的内涵的能力。3、培养学生通过评价和反思提高理论与实践相结合的能力。4、培养学生相互协作和互帮互助的优良品质。重点：1、无口令伴奏音乐下演练《放飞理想》预备节第一个8拍中的第1拍的“切入点”和不同节间转换的方法和时机。2、《放飞理想》伴奏音乐的特点、肢体动作同伴奏音乐特点相结合和本套操内涵的表现方法。难点：找准在无口令伴奏音乐下演练《放飞理想》预备节第一个 8拍中的第1拍的“切入点”及在实践中通过学练和探究 ,肢体动作与《放飞理想》伴奏音乐特点相合及对本套内涵的表现。六、教法和学法的运用教法：根据教材和学生特点及《体育与健康》课程标准的要求，主要运用了示范点拨、引导启发、学练探究促技等教学方法。运用的目的：1、教师通过对伴奏音乐的特点、在无口令伴奏音乐下演练《放飞理想》的部分要求及不同技术动作的关键和学生易犯错误之处进行了示范点拨。激发学生的学练习兴趣，并使学生在学练过程中能抓住动作关键之处、减少或避免错误动作的出现，达到提高学生的学习效率的目的。同时借助体育教育教学这一平台，在学生提高运动技能和健康水平的同时，达到一个使学生学会合作、学会学习的效果。2、转变教师的角色，使教师从传授知识的执行者转变成学生学习新知识的合作者、促进者和引导者。学法：在学练过程中通过教师的引导将发现式学习方法、 合作式学习方法和探究式学习等方法贯穿在其中， 从而达到使学生学习基础知识和形成基本技能的过程， 真正地成为使学生学会学习和形成正确人生观的过程， 同时也为培养学生的终身学习能力打基础。七、教学过程课后小结:1、学生有良好的音乐感知能力，《放飞理想》伴奏曲的部分特点和节拍把握得较准确。2、大部学生对在伴奏曲下演练《放飞理想》有着浓厚的兴趣，我应该把握好这一良好的开端，保持学生的兴趣，最后达到形成习惯这样一个目的。3、学生在演练本套的过程中还没有达到：利用肢体语言表达本套的内涵地步