诗经氓导学案教师

《诗经》二首导学案《氓》【学习目标】知识与能力1、了解并掌握《氓》故事情节，《诗经》文学常识和现实主义格调。2、了解叙事诗经过情节塑造人物形象特点。过程与方法熟读课文，分析比兴手法表示效果，体会抒情主人公思想感情情感态度与价值观1、了解古人对真挚爱情向往2、体会人物思想感情和叙述手法【学习重点】1、学习《氓》作为叙事诗特点和对比手法使用。2、学习赋比兴艺术表现手法，体会它表示效果。一、预习1、字词

匪：fēi愆：qiān将：qiāng载：zài于：xū说：tuō

徂：cú汤：shāng裳：cháng靡：mǐ隰：xí角：jiǎo2、通假字⑴士之耽兮，犹可说也。说：通“脱”，解脱。⑵于嗟鸠兮，无食桑葚。于：通“吁”，感叹词。⑶淇则有岸，隰则有泮。泮：通“畔”，边岸。

3、文学常识①《诗经》是我国最早一部诗歌总集。成书于公元前6世纪春秋时期，原本叫做“诗”，因其反应了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期5间古代社会生活，并收录诗歌305首，所以又称“诗三百”。到了汉代，被儒家奉为经典才更名为“诗经”。②《诗经》按其内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”大都是民间歌谣，主要是反应该初社会现实，多属于现实主义作品，后人把它和屈原浪漫主义作品《离骚》并称为“风骚”。“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一个正统音乐。“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭奠乐歌。③《诗经》表现手法可分为赋、比、兴三种。“赋”，朱熹在他《诗集传》中说：“赋者，铺陈其事而直言之也。”“比”，即比喻，是《诗经》开创修辞方法。它是用打比喻方式使被比喻事物形象生动，以增强诗感染力量。“兴”，就是托物起兴，“先言他物以引发所咏之辞也”，即由此物引发他物。《诗经》中利用“兴”方法大致有三种情况：象征、联想、比喻。如：由雎鸟成双和鸣、相依相恋情景，联想到“窈窕淑女，君子好逑”（《周南·关雎》）；以盛开艳丽桃花象征新娘美貌──桃之夭夭，灼灼其华（《周南·桃夭》）；用“桑之未落，其叶沃若”（《卫风·氓》）来比喻女子年青时候漂亮容貌。后人习惯上把“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”合称《诗经》“六义”。4、阅读课文，完成本文结构图：情节表现手法事件第一章：男子求婚，女子许婚赋恋爱第二章：男女恋人相思、结婚赋第三章：女子自己自己婚姻教训比兴婚变第四章：女子概说婚姻失败原因比兴第五章：女子细说不幸遭遇赋第六章：女子决心分手赋、比决绝二、课堂研究1、品味“约期相别”这一场景中语言，概括两人性情。想像两人婚姻生活。氓：急躁、任性姑娘：温柔、体贴、痴情、迁就男子“性格决定命运”，再加上当初社会环境特点，预示了两人今后悲剧性婚姻生活。2、三、四两节中哪些句子利用了比兴手法？有何作用？“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”和“桑之落矣，其黄而陨”这几句利用了比兴。桑未落，新鲜润泽，既比喻女子年轻貌美，又比喻恋爱甜美。桑之落，枯黄脱落，既比喻女子年老色衰，又比喻爱情失败。在说不幸身世之前，先说其它事物，但所说事物与后面要表示意思又具备相同性，是为了愈加好地表示情感，如桑叶落和女主人公色衰年老具备相同性；用自然现象来对照女主人公恋爱生活改变，由此引发所说内容。3、 你怎样对待女主人公婚姻悲剧？你认为“氓”是个什么样人？女主人公悲剧具备一定必定性和普遍性，这是由社会特点决定。在男权社会中，女性在经济、政治上都处于隶属地位，她们生活天地都很狭小，生活幸福是否都维系在丈夫身上，假如遇上一个对感情、对家庭不负责任丈夫，那她悲剧是不可防止。男主人公“氓”能够说是男权社会时一个代表性人物。在求婚时，他对女主人公感情是真挚，不过伴随时间流逝，女主人公容颜渐衰，他爱情也随风而去，全然不念往日恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任、始乱终弃家伙。4、构想她回家之后命运怎样？三、延伸练习阅读下面这首诗，然后回答下列问题。秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐急忙说不尽，行人临发又开封。10、王安石评论张籍诗歌格调是：“看似寻常最奇崛，成如轻易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”细节?表示了他什么样情感?诗中作者写了这么一个细节：家书将要发出时，又疑惑和担心漏写了什么，故“又开封”。游于客居洛阳，见到秋风秋景，从而引发对故乡亲人无限深切思念，所以又打开信封，验证自己疑惑和担心。11、诗歌第一句写秋风这一意象作用是什么？以秋风“起兴”写羁愁乡思。使读者联想出一幅“秋风凄紧，北雁南飞，落木纷纷，花草凋零，万象