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文档简介
5《程门立雪》教学设计【学习目标】1、朗诵课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读过程中想一想，杨时为何冒雪站在程颐老师家门口。2、知道尊师是中华民族优异传统美德。【重点难点】1、在语言环境中学习生字。2、从杨时行为中体会他尊敬老师情感和爱学习好品质。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、揭示课题，进行质疑。1、同学们，我们祖国语言文字绚丽多彩，历史上有许许多多成语，它们大多包含着一定意义，所以流传至今。其中有一些还有专门故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、画蛇添足……2、今天我们学习这篇课文就是一个成语故事。出示课题，齐读。3、“程门立雪”是什么意思？（出示图）经过学习课文再来解答好吗？二、初读课文，感悟内容1、老师范读课文，思索：课文讲了一件什么事？2、学生自由说，老师及时补充。三、再读课文，感知内容1、指名读第一自然段，说说讲了什么？师：你以为杨时是一个怎样人？学生交流。杨时很爱学习，也非常尊敬老师。说话练习：用“非常”造句。2、齐读第一自然段。3、自由读第二自然段，你读懂了什么？4、杨时为何去找老师？当初天气怎么样？找出关于句子读一读。注意重点词语，要求读出杨时急迫心情。5、请第一组同学读第三自然段，其余同学思索：当他们走到程老师家门口，发生了什么事情？他们又是怎么做？找出关于句子。6、他们做了几件事情？分别是什么？从“悄悄地”、“一声不响地”、“默默地”、“静静地”等词语中，看出杨时什么品质？体会杨时爱学习、尊敬老师品质。（宁愿在风雪中等候，也不愿打搅老师休息，爱学习，不浪费一点点时间，站在门口，默默地背书，静静地等候。）7、师：多么感人一幕啊！为了不打搅老师休息，宁愿在风雪中等候，站在雪地里受冻，杨时爱学习，尊敬老师，真是我们学习榜样。（出示课件，齐读课文第三自然段）。8、比一比，读一读2个句子，说说那一句愈加好，为何？9、出示课件：想一想。10、读第四自然段，思索：程老师醒来后是怎样做？出示课件：指名读。为何老师心疼？（重点体会“急忙、心疼”）指导朗诵。11、读第5自然段，思索：听了老师话，杨时是怎样回答？出示课件：指名读。12、师：杨时是多么爱学习、尊敬老师学生啊！13、从他们对话中，你以为杨时是一个怎样人？（虚心好学、尊敬老师）14、学习了课文，你想告诉大家什么？15、（出示投影）程门立雪意思。（指名说、朗诵
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