幼儿园数学教学工作总结（5篇）

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日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，回顾这段时光的教学，一定经受了许多，也心得了许多吧，是时候抽出时光写写教学总结了。但是要怎么样才干避开自嗨型教学总结呢？下面是细心收拾的幼儿园数学教学工作总结（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希翼对大家有所协助。

幼儿园数学教学工作总结1任课老师：周菊艳数学活动是一门培养和熬炼人的思维能力的基础学科，幼儿园数学教导是一种启蒙教导，它对幼儿的思维和进展有看重要的价值。它既是老师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合中班幼儿的年龄特点，在确定了详细目标泊，我们为幼儿创设了良好的活动环境，细心支配了活动内容。按照幼儿的爱好需要，投放了各种材料，使幼儿主动、乐观地举行数学操作活动。现总结如下：

一、为幼儿提供充实、感爱好的多种材料。

操作法是幼儿学习数学的最基本办法，幼儿惟独在“做”的过程，在与材料的互相作用过程中获得直接阅历，在活动中边做边说。

1、提供的材料应紧紧围绕活动目标

提供的材料要从目标动身，把老师的意图和要求融入材料中，充分挖掘材料的潜能，使之发挥最大的潜能。如：在开展“看图开选标记”活动时，我们为幼儿提供了种色彩、大小、外形不同的几何图开及标记，让幼儿自由挑选，幼儿有些安各自的意愿先挑选标记，选好后又挑选与标记相符的几何图形，有些先挑选图形后挑选相应的标记，体现了一种材料为多项目标服务的宗旨。

2、提供的材料应循序渐进，满足不同水平的幼儿操作需要。老师应在同一活动内容，在不同阶段提供不同的材料，同时应为进展水平不一样的幼儿提供不同难度的材料。

二、重视操作过程，让幼儿在操作过程中边做边说。

数学学问具有一定的规律结构，在活动中应让幼儿“做”和“说”相结合，惟独让幼儿用语言概括自已“做”的过程，才干利千老师更精确     地掌握幼儿的思维过程，在活动中我们利用“你是怎样做的”、“你为什么这样做”及“你为什么认为这样做最好”等问题鼓舞幼儿自言自语或互相交谈，“我是怎样做的”讲给不会跟着做的听，在他的讲解下，那个小伴侣一会儿就边做边说接成了，心里特兴奋，脸上笑眯眯的。

让幼儿边做边说不仅可以使教师发觉幼儿懂得了哪些问题，还有哪些不清晰的需要协助指导的，同时又可以有针对性地指导协助幼儿学习，能增进每个幼儿在原有水平上进一步的进展。

三、日常生活中的数学教导在幼儿生活中。

与数学有关的问题也时时都有，到处存在，日常生活中的数学教导是潜移默化的，在平常生活中老师应擅长通过和创设问题情境，引领幼儿在解决问题的过程中巩固学问技能，感触学习的欢乐，如我班在午睡前，我们让幼儿摆好鞋子，让幼儿举行排序，计数比较，在午餐时，我们让幼儿收好茶具、椅子等让幼儿堆积一一对应及数量多少的阅历，使他们在故意无意间利用各种感觉通道感触来自生活的数学信息。

以上是本学期利用实践取得的一些阅历，利用多种活动的开展，大部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说，养成了良好的操作习惯，仍有少部分幼儿在材料的收拾整理方面做得不够好，这将在下学期的实践中改进，使每个幼儿都能够主动学习，充分体现地玩中学。

幼儿园数学教学工作总结2数学是门比较抽象和枯燥的学科，小班幼儿年龄小，开展小班数学活动相对而言比较难，但假如能按照小班孩子的年龄、心里特点将数学学问融入嬉戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的嬉戏和运动需要，又能很好地完成数学教学目标。这个学期的数学活动我就是将数学学问与嬉戏运动相结合。结果表明，让幼儿在嬉戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点阅历和体味：

一、在嬉戏中学数学

幼儿是在嬉戏中、在玩中一每天长大和长进的。嬉戏深受幼儿爱慕，融入数学学问的嬉戏或者说将数学活动设计成嬉戏则更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是采纳嬉戏的形式，千方百计地把幼儿的注重力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学学问就会变得好玩，容易重复的练习也因嬉戏而变得生动起来，小伴侣学得轻松、学得开心，效果也会更好。

1、结合日常生活活动设计数学嬉戏

日常生活活动在小班幼儿的一日活动中占了很大的.比例，从家长的心理需要考虑，他们也希翼教师更多地关注幼儿的生活护理而不是学习，所以，将数学学问融入幼儿的日常生活活动中就是小班数学教师必需面向的一个课题。据此，我设计了一些嬉戏，让幼儿在生活活动中学习数学学问。如：吃饼干的时候，小伴侣大多关注的是“吃”这一活动，不会考虑别的更多的东西，我就引发幼儿动脑筋让饼干“变魔术”，一会儿变成三角形，一会儿变成圆形，一会儿变成正方形，这样，在吃饼干这一生活环节中，小伴侣们关注的就不再仅仅是吃，同时也巩固了对图形的熟悉，培养了幼儿动脑筋的习惯，还避开了铺张饼干的现象。

2、结合幼儿感爱好的特例设计数学嬉戏

小班幼儿因为年龄较小，不能保持长期的注重力，对于枯燥的数学更是注重力集中不起来。一次，组织幼儿看故事光碟时，我发觉在囫囵过程中小伴侣都能高度集中注重力，有滋有味地观察。这说明，小班幼儿不是不能时光长一点地集中注重力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时光的注重。受这一生活特例的引发，在协助幼儿举行数学学问复习时，我常采纳幼儿感爱好的“变魔术”办法，比如：将色彩和图形结合起来举行复习，我有意用夸张的动作将各色图形藏到背后，嘴里说：“一、二、三，变、变、变！”小伴侣都睁大眼睛静观到底变出什么来，注重力高度集中，练习效果也就更好。

二、在运动中学数学

因为年龄缘由，小班幼儿更喜爱 运动，顺应这一年龄特点，我注重将数学练习和运动即体育嬉戏结合起来，让幼儿在运动中学数学，收效也很显然。

许多现成的体育嬉戏注意的是对幼儿基本动作技能的训练，因其容易好玩，深受幼儿的爱慕。假如将数学学问融入其中，岂不是既练习了动作技能又巩固了数学学问？可谓一举两得、两全其美。因此，在教学实践中，我故意识地对现成的体育嬉戏举行改编，将数学练习融入其中。如；“拍皮球”是个传统的体育嬉戏，我结合“1”和“许多”的教学和3以内的点数，在本来的嬉戏中增强了“拍一下”、“拍许多下”、“拍三下”等，让幼儿练习边双脚跳边回答：“跳一下”、“跳许多下”、“跳三下”。改编后的体育嬉戏更切合教学实际，也更有利于幼儿把握数学学问。

总之，让幼儿在有情景的嬉戏、运动中学数学，我想，枯燥的数学一定会深受幼儿的爱慕。

幼儿园数学教学工作总结3时间如流水普通，转瞬又要过新年了。在本期中主要是让孩子们在轻松、开心的氛围下学习。培养了幼儿合作学习的意识和能力，领悟了用多种方式表现、沟通、共享、探究的过程和办法。

在日常生活和嬉戏中，引领幼儿探索和感知长方形、正方形、半圆形，体味这些几何图形之间容易的转化关系。引领幼儿学会手口全都地点数20以内物体，说出总数，认读20以内数字，初步理解20以内数的意义。引领幼儿对生活中常见的物体大胆分类，并能知道每类物体的数量是多少，分了几类。引领幼儿试试对10至20个物体的排序活动，理解序数的含义。大胆试试换逻辑排序，初步理解事物的逻辑性。培养幼儿的推理能力。在日常生活中，引领幼儿体悟和理解昨天、今日、明天的含义，正确辨认前后方位。

全期上课21周，根据教学大纲的要求，每周上一节数学课，第21周举行全面复习。在数学教师耐心地引领下，幼儿逐渐喜爱 上了数学这门学科。上课前，教师总是把书上的彩图放大画在小黑板上，让幼儿看得越发清晰。用讲故事的形式引入正题，使幼儿更简单接受。按照本班幼儿的实际。

状况制定数学教学方案，灵便的实施教导，成为幼儿学习活动的支持者、合、引领者，使每个幼儿都能获得不同的进展。以关心、接纳、敬重的态度与幼儿交往，耐心聆听，努力理解幼儿的主意和感触，支持鼓舞幼儿大胆探究与表述。擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏以及偶发大事中的教导价值，掌握时机，乐观引领，随时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探索式的师生互助。

敬重幼儿在进展水平、能力、阅历、学习方式等方面的个体差异，关注幼儿的特别需要，包括各种进展潜能和不同进展障碍因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和胜利。

幼儿园数学教学工作总结4一、对幼儿举行了操作习惯的培养

1、教孩子熟悉数学书，把握正确的翻书办法，学会怎样爱护书。

2、教孩子怎样运用学具，怎样保管好自己的学具。

我班经过一学期的强化训练，孩子们已娴熟的把握了学具的操作办法，没有一人的学具和书走失。

二、嬉戏式的教学活动

在课前我仔细分析教材，画好挂图，预备好所需教具。以培养孩子“主动学习、规律推理、制造思量、解决问题”的潜力为主旨，活动以“嬉戏式数学”的精神为主轴，增加数学学习的乐趣，让孩子在容易、欢乐的情境下绽开与数学的第一类接触，在学习历程中堆积足够的操作阅历，建构完整的数理概念，让孩子更喜爱 数学并养成主动探究，追求学问的爱好和良好品质。

共性是在本期的《组合建构篇》活动中，孩子对变化万千的方块学具非常感爱好，我充分抓住孩子的爱好，在教学活动中，坚持以“做中学、玩中学、学学问、练思维”的方式，以“手、眼、脑并用，教、学、做合一”的方式，让幼儿举行学具教学操作活动。透过对学具的嵌入、翻转、罗列、组合，将所需传授的学问绽开，螺旋式深入，运用学具操作活动，引领幼儿把零散的感性学问概括化，增进学习的迁移，构成举一反三的认知潜力。并且在活动中我注意增加教学的多样性，提升了孩子的动手操作潜力和主动自学的潜力。

透过一期的学习，孩子在听故事、玩嬉戏的欢乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念，并进一步提升了自己解决问题的潜力，奠定了一生都受用的基础。

三、密切的家园合作

家庭是幼儿活动时光最长的场所，父母是孩子接触时光最久的对象，家长饰演着极其重要的主角，对于孩子的认知与学习，家长不仅仅不能缺席或忽略，更该担负部分的职责。所以在活动中我非常注意与家长交流，争取家长的协作。让家长参加孩子的学习，帮助幼儿园共同构建孩子的心智与学习潜力的进展。

四、取得的成绩

1、孩子们对数学活动非常感爱好，明了数学与自己生活的关系，能在生活中加以运用。

3、孩子们对数学活动很有信念，并情愿努力克服数学活动中的困难，自己的数学潜力。

3、孩子们能正确翻阅书籍了，养成了良好的操作习惯。

4、孩子们主动自学的潜力提升了，能用多主意、多办法、多模式解决问题的潜力，具有制造思量的潜力、规律推理的潜力，有探新的剧烈愿望。作为一名一般的幼儿园老师，由于爱，我在教导工作中始终如一的选取了孩子。

由于爱，我期望用自己的双手托起明天的太阳，为呵护孩子的健康而书写每一篇章！我们的教导是为孩子一生打基础的教导，我们应在教导中不忽视每一个环节，以《纲要》精神为指导，本着一切为了孩子，为了孩子的一切，作好本职工作，提高自身素养，让爱暖和每一颗幼稚的童心，让孩子健康欢乐的成长！

幼儿园数学教学工作总结5数学活动的前提是培养幼儿对数学活动的爱好，而培养幼儿的兴起在于让幼儿多动手，从幼儿身边的事物入手，要注意手、口、脑并用，从而开发幼儿的智力。于是，在本期的活动中，我们结合在板房的实际状况，以及本期数学领域教学的重点，在上期的基础上提出了更高的要求。要求我们的不断的实践。总结探究，改进我们的教导教学的办法、手段，不断的创新才干更好的开展活动。本期，在我们全园教师的共同努力下，在有限的环境里开展了一系列的数学活动，也取得了相应的成果。现就本期的工作总结如下：

一、首先，在工作实践的同时，不断学习理论，用理论指导实践，用实践来证实理论，正因如此，全园数学老师在教导教学上有了很大的提升。

二、本期我园来了两位新老师，因为是新手，没有教学的阅历，我们的教师毫无保留的协助他们，让他们在短短的几个月中有了和大的长进。

三、在全园老师的共同努力下，我们将辅导全县农村老师的活动上得有声有色，受到了全县教师的好评。

四、老师在教导教学活动的同时，不断总结阅历，并针对每节活动写出自己的体味和教学反思，这为老师更