学前儿童文学作品活动一

学前儿童文学作品活动一第一页，共十四页，编辑于2023年，星期五一、学前儿童文学作品的内涵和类别二、学前儿童文学作品的特点三、学前儿童文学作品活动四、活动方案的设计步骤五、学前儿童文学作品活动的设计步骤六、学前儿童故事活动的设计、组织与实施指导七、学前儿童诗歌活动的设计、组织与实施指导第二页，共十四页，编辑于2023年，星期五一、学前儿童文学作品的内涵和类别（教材）二、学前儿童文学作品的特点1.童趣2.健康性3.浅易性三、学前儿童文学作品活动1.围绕儿童文学作品展开的系列活动2.发展完整语言第三页，共十四页，编辑于2023年，星期五四、活动方案的设计步骤1.活动名称：大班故事活动《》2.幼儿情况分析3.活动目标：认知、情感、技能——听、说、读、写4.活动准备：知识准备、语言准备、物质准备5.活动过程：6.活动延伸:7.活动评价:(教材）第四页，共十四页，编辑于2023年，星期五五、学前儿童文学作品活动的设计步骤第一层次：学习文学作品(一)创设情境，激发兴趣，引出作品提问法：《会动的房子》音乐渲染法：《梨子小提琴》故事表演法：《逗蚂蚁》直观法:《魔法气球》(二)理解欣赏作品：讲故事（朗读）、朗诵、三层次提问、讨论1.描述性提问:2.思考性提问：3.假设性提问：第五页，共十四页，编辑于2023年，星期五练习：为下面的故事设计导入方法和三层次提问。

果酱小房子熊哥哥要给熊弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟爱吃蜂蜜。在路过树林的时候，熊哥哥看到一座红色的小房子，这座小房子散发出很好闻的果酱香味。“这房子里一定装着好多果酱。”熊哥哥猜想着，一边用力嗅着鼻子，一边朝房子走去。他用力吸着鼻子，“多谗人啊，让我进小房子好好闻一闻。”熊哥哥走进小房子，发现门开着，房子里空空的：既没有果酱桶，也没有罐子。果酱在哪里呢？他刚想把脚伸进门，忽然发现一只手掌粘在墙上了。好不容易把手掌从墙上挣脱下来，只觉得粘糊糊的，用舌头一舔，咦，甜甜的，原来墙上涂着的都是香甜的果酱。熊哥哥忍不住不停地舔，把墙上的果酱舔个干净。舔完了果酱，他又不安起来：我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了，这下怎么办呢？熊哥哥看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黄色，散发出蜂蜜的香味，第二天，熊弟弟来看熊哥哥。熊弟弟说：“树林里有座涂着果酱的房子。”熊哥哥笑了：“我知道，不过现在这座房子是黄色的了。”第六页，共十四页，编辑于2023年，星期五第二层次：理解体验作品经验第三层次：迁移作品经验第四层次：创造性想象和语言表述赏析：中班故事《太阳帽的故事》第七页，共十四页，编辑于2023年，星期五同一个内容，可以有不同的设计形式！第八页，共十四页，编辑于2023年，星期五活动设计步骤

知识点

活动名称：中班故事《太阳帽的故事》幼儿情况分析：（略）

1.写清年龄段、活动类型、主题。2.为设计出适当的活动目标打下基础。分析中针对幼儿语言实际水平，结合相应年龄段应达到的目标。第九页，共十四页，编辑于2023年，星期五活动目标：1.帮助学前儿童理解作品，人物，主题，丰富学前儿童对帽子的认知。2.鼓励学前儿童大胆想象和创造，能完整的讲述故事，并用流畅连贯的语言进行创造性的表达体验创造的快乐和自豪。3.通过制作太阳帽，培养学前儿童的动手操作能力。3.应根据一定的原则：一是以幼儿的年龄特点为依据，以本班孩子的实际特点为依据；二是目标的描述要具体明确，可操作，可检验；三是目标既要指向结果又要指向过程；四是目标的描述需要归纳，一般认知目标放在首位，情感目标放在第二位，能力目标放在最后，特殊性的领域目标放在前面，一般性的全面发展目标放在后面；五是几条目标的主语要一致，建议以孩子为主语来描述，如“懂得、感受、体验、学会、理解”等词汇来放在句首进行描述。第十页，共十四页，编辑于2023年，星期五活动准备：物质准备：“太阳帽的故事”手绘本，太阳帽。知识准备：

1.教具形式：图片、贴绒或磁铁教具、桌面立体教具、木偶、幻灯、画册等等。2.教具制作注意事项：根据故事内容制作教具;注意故事角色形象、背景图大小；教具要实用。活动过程与方法1．设置疑问，激发幼儿兴趣。“夏天的时候太阳特别热，我们出门的时候要用什么遮太阳光呢？你的太阳帽有什么有趣的故事吗？”

4.导入方法：故事表演导入法、直接导入法、创编情节导入法、问题讨论导入法、猜谜导入、音乐导入等。第十一页，共十四页，编辑于2023年，星期五2．讲述故事，请幼儿安静地欣赏、倾听故事。1.教师口述或教玩具辅助讲述2.利用图书或图片3.录音,录象和情景表演4.多媒体等3．根据故事内容提问：(1)故事中小姑娘戴着太阳帽去干什么？她的帽子怎么会不见了?(2)小姑娘的太阳帽被谁捡到过?他们都把太阳帽当成什么了？(3)小姑娘丢了太阳帽会怎么样？丁丁、小猴和蜗牛为什么会把太阳帽当成了飞盘、秋千和摇篮呢？1.多种方法帮助理解：提问法、讨论法、游戏法、图示法、角色扮演、操作法等。2.要巧妙地利用提问帮助幼儿理解故事；提问要适宜，应该有层次、有目的的，语言简单明确，问题不宜过多。⑴描述性提问：了解人物、情节⑵思考性提问：理解主题。⑶假设性提问：引导编构，培养想象力和语言表述能力。第十二页，共十四页，编辑于2023年，星期五4．利用绘本请幼儿讲述故事。幼儿边操作图片，边讲述故事。推选代表在集体面前讲述。1.复述故事(全文复述,细节复述)2.表演故事5．幼儿续编故事。老师：小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小朋友动动脑筋，想想还有谁会捡到小姑娘的帽子？它又会把它当作什么呢？也编到故事里去，行吗?(请幼儿自由结伴讲述)6.主要活动：参观太阳帽超市1.用假设性提问引导编构，培养想象力和语言表述能力。

2.注重幼儿故事创编,发展创造性运用语言的机会。活动延伸：（各领域渗透）1.手工活动------“我的太阳帽”2.谈话活动：“我的太阳帽”网络活动中的第一层、第二层、第四层是本方案的重点，第三层可以放在活动延伸环节或者主题活动中。第十三页，共十四页，编辑于2023年，星期五设计一则文学活动方案：

《小兔子找太阳》活动目标1、能用完全的语言来描写太阳的特点，加深对红色、及圆形的认识。2、通过小兔找太阳，引发幼儿积极思考，体验创造的骄傲感和欢乐。3、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方法。【活动目的】

1．引导幼儿观察画面，理解故事情节。2．培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。3．鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的、圆圆的。