初中语文人教九年级上册活动·探究《沁园春雪》

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

奇丽——岑参《白雪歌送武判官归京》“乱云低薄暮，急雪舞回风”。愁绪满怀——杜甫《对雪》白雪纷纷何所似?“撒盐空中差可拟。“未若柳絮因风起”。漫天飞舞——《世说新语》

那么，在一代伟人毛泽东的眼中，北国茫茫的冰雪又是怎样的？让我们一起走进《沁园春·雪》！人教版九年级上册沁园春.雪毛泽东【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。走近作者【主要作品】《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》等。走近作者《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。写作背景

1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。毛主席亲笔书写《沁园春·雪》温故而知新词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。

一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。

词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。词的特点每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”，历史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词人。《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。

毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的用“沁园春”填词的有《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》.词，又称长短句。一首的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌，比如“沁园春”、“虞美人”、“水调歌头”等。一首词的一段称为一“阕”。若词有上下两段，就称为上、下阕。本课中，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。1.反复诵读，领略词的意境。2.品味精练优美的语言。3.学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。4.感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。学习目标惟余莽莽顿失滔滔稍逊风骚成吉思汗

数风流人物今朝

mǎngtāoxùnsāohánshǔ

zhāo字词积累qìnmǎngyāoráofèn沁园春莽莽妖娆

分外sāoguǒhán风骚

红装素裹

成吉思汗

jiāoshǔzhāo一代天骄

数风流人物今朝读一读：【红妆素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。【莽莽】形容原野辽阔，无边无际。【妖娆】娇艳美好。【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。【风骚】这里用来概括广义的文化，包括政治、经济、文化在内。朗读指导情感

语调

语速

整体感知注意：重音、停连、节奏等，把握本词的感情基调，读出感情。北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。停顿与重音指导

北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。

北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大河上下顿失滔滔山舞银蛇原驰蜡象欲与天公试比高须晴日看红装素裹分外妖娆江山如此多娇引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武略输文采唐宗宋祖稍逊风骚一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕俱往矣数风流人物还看今朝沁园春雪

（１９３６年２月）毛泽东（豪迈，高而慢）——（拉长）↗（豪迈）↘（低沉）（慢）（慢）↘（低,慢）——（慢，拉长）（高昂，坚定）（一字一顿）↗（高昂）↘（慢）（高昂）（慢）

1、自读课文，思考：这首词的上阕和下阕分别写了什么？并结合朗读，说说你所体会到的情感？上阕：描绘北国雪景

展现祖国山河的壮丽；下阕：评古论今由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄。高昂豪迈品味语言体味诗情品读上阙，欣赏雪景北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。须晴日，看红装素裹，分外妖娆

1.词的上阕中哪些句子总写北国雪景?2.作者以哪个字统领上阕后面的内容？都写到了什么？3.上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？“望”字长城、黄河、山脉、高原“北国风光，千里冰封，万里雪飘”“北国风光”总领上片内容。虚景“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象须晴日

看红装素裹

分外妖娆品味语言体味诗情品味语言体味诗情（1）“望”字是领字，但所望的景物却远远超过目光所及，这是为什么？谈谈你的感受。“望”有登高远眺的意思“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是伟大祖国的形象。诗人视野在想象之中延伸扩展，所见内容超过目光所及，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄，使人感受到作为革命领袖的诗人的豪迈意兴。其中“望长城内外”四句用视觉形象赋予冰封雪飘的风光以更为具体丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。品味语言体味诗情

（2）“山舞银蛇，原驰蜡像”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？

“山”“原”都是静物，写它们“舞”和“驰”，用了化静为动的写法和比喻、拟人手法，形象地展现了群山起伏、丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃、灵动活跃。“山舞银蛇，原驰蜡像”化静为动，有三方面因素：视觉因素。作者站得高、看得远，山丘连绵起伏，远看确有“山舞原驰”的动感。精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。点拨：化静为动是将本来是静止的景物加以刻画，使之具有动态感，从而使作品富有生气，充满活力，情趣盎然。

你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，红日白雪交相辉映。祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！须晴日，看红装素裹，分外妖娆上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的想象力，形象而准确地展现了雪后天晴的景象：那万道红光普照着白皑皑的雪地，红日与白雪交相辉映，显得格外壮丽。品味语言体味诗情“一切景语皆情语”说一说：

面对如此壮丽的雪景，参考：作者如同顶天立地的巨人，胸怀博大宽广，气魄雄伟旷达。喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。我品读出作者▂▂▂▂▂▂▂的诗歌情怀。再读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。豪迈情怀

这首词的上阕先用“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，再由“望”字总领，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌和伟大祖国形象的雄伟景观，化静为动，虚实结合，展现了祖国江山的广阔博大。课堂小结上阕北国雪景概括描写“望”具体描写雪后晴天“看”（动、静）实虚雄奇、壮丽热爱祖国大好河山小结：品味语言体味诗情品读下阙，领悟情怀一、课前复习将词的上阕分为三个层次，并写出各层大意。

第一层（第1句）概括描写北国的壮丽雪景。

第二层（第2、3句）具体描写北国风光。

第三层（最后一句）写雪后晴天的美丽景色。

本

首词是一首咏雪词，通过对上阕的学习，我们从作者对雪后北国风光的描绘中，看到了祖国的广阔博大、奇伟雄浑，也感受到了作者的豪迈气概。在下阕中，作者便由壮丽江山转入到对历代英雄的纵论，抒发自己的抱负。品味语言体味诗情作者从写雪景到抒情是如何过渡的呢？江山如此的多娇，引无数英雄竞折腰

“江山如此多娇”承上。对“北国风光”做总评。“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应；

“引无数英雄竞折腰”启下。“引”字引出下面评古内容，展开对历代英雄的评论，抒发诗人抱负。品味语言体味诗情

1、

作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?作者如何评论这些历史风流人物？惜既有肯定，也有否定2、作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？

“稍逊”、“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评，

“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。有区别品味语言体味诗情2、作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？从哪里可以看出来？

“稍逊”、“略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有批评.

“只识”一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。有区别3、试品味“惜秦皇汉武”中“惜”字的丰富含义。“惜”字定下批评的基调，意味丰富：

“惜”中含褒，肯定他们是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对历史的发展有过巨大的影响；

“惜”中有贬，委婉批评他们的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺；

“惜”中寓志，蕴含后来居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。品味语言体味诗情哪句是点睛之笔？如何理解作者的情感？？俱往矣，数风流人物，还看今朝

今朝的风流人物，是人民群众，也是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家。这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句所表现的思想感情。事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣的，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。

评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。下阙议论评说古代帝王的作用：引无数英雄竞折腰（议论、抒情）承上启下，引入论述具体评论：“惜”歌颂时代英雄：“数”歌颂无产阶级英雄小结：下阕小结绘北国雪景概写（极目万里）↓分写实景（长城、黄河、群山、高原）↓虚景（晴日当空、分外妖娆）评历代英雄，抒个人抱负过渡↓评古（秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗）↓论今（天下大任，舍我其谁）

《沁园春·雪》是一篇咏雪名篇，作者在词中以宏伟的气魄，生花的妙笔，将写景、议论、抒情相结合，抒发了其对祖国壮丽山河的无比热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的抱负和无比坚定的信心。

对标小结这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？最后一句点明主题，抒发了诗人的豪情壮志上片写景寓情于景热爱祖国山河作者对祖国的深情充满自信的情怀下片议论寓情于议评说历代英雄人物1.词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相结合，虚景和实景相结合。写法探究2.上阕主要用了哪