初中英语外研八年级上册RevisionmoduleA复习课课型探讨

初中英语复习课模式

即语言运用课模式复习课的定位

及原则复习课的误区

复习课的内容

复习课的模式

复习课的定位复习课的实践原则1.依据模块话题，整合复习内容2.紧扣模块话题，创设情境激趣3.围绕模块话题，巧设活动导学4.贯穿模块话题，整合模块促思

复习课常见误区1．重预设轻生成

2．重单项轻整合

3．重讲练轻思维4.重容量轻质量1．重预设，轻生成

复习巩固以简单重复为途径，生成性偏低。在复习课上，许多教师往往简单重复新授课上所教的内容，教学方式没有新意，课堂上学生所学知识缺乏新的生成。

2．重单项轻整合

复习则容易局限于某个知识点，忽略模块内部几个单元之间的联系，甚至是相同话题下的模块之间的联系。我们应该着眼于学生整体语言水平的提升，整合知识复习和加强能力训练。

3．重讲练轻思维

很多时候我们走不出填鸭式的教学方式，发大量的词汇单和语法单让学生背诵与练习，让学生在原有的基础上不断地重复，学生只是被动地在老师的要求下忆单词与句型，很容易产生疲倦感，削弱了学生学习英语的兴趣与积极性。这样既使学生学得辛苦，又使老师教得辛苦。其实到了三单元学生已有一定的语言的基础，不需要机械地重复知识。应该给学生提供加深理解和运用所学的机会，帮助学生进行能力的提高，将知识点进行联合，扩大学生思维的广度。重容量轻质量

一到复习课，各种版本的单元测试卷倾巢而出，浩大的题海战术让学生苦不堪言，为了提高学生的学习兴趣与试题的有效性，我们老师需要给学生挑好题，符合考试说明的题目，以此来提高学生对知识的掌握程度，把握好对知识点的理解应该有的高度。

Unit3LanguageinuseLanguagepractice运用本模块所学的语言结构与词汇的活动Aroundtheworld跨文化教育内容Moduletask“用英语做事情”复习课的内容主要步骤While-practicingPost-practicingLeadinvocabularystructuresconversationspassagesAroundtheworldModuletaskPre-practicingSummaryGrammar初中英语复习课模式Pre-practicing设计目的:1.激发学生学习的兴趣。2.激发学生已有的背景知识，进而让其与当前谈论的话题建立联系；3.通过设计与本模块所学语言结构的真实语境活动，复现词汇和文化知识，为完成本节课的听说读写真实任务提供必备的语言准备。操作方法:1.头脑风暴式导入2.思维导图导入3.情景对话导入4.音频或视频导入介词时间:

inonatafterbeforeuntilsinceforover方位:inonatbehindunderbetweenamongacross方式、手段:

inbywith其它:

tofromwithwithoutexceptaslikeaboutagainstThere'sabagonthedesk.IhavetaughtEnglishfor10years.Wecanaskourteachersquestionsbyemail.Hewenttoschoolwithoutbreakfastthismorning.介词短语介词+名词

atschoolbybusbe+形容词+介词beproudofbefamousfor

动词+介词playwithlookat介词+名词+介词infrontofatthefootofWegotoschoolbybus.ChineseareproudofTuYouyou.Lookatthepicture,thereisatreeinfrontofthehouse.While-practicing设计目的:帮助学生运用本模块所学的语言结构和词汇完成相应的语言活动，从而达到技能的提升。本环节是复习课的核心部分。步骤:vocabularystructuresconversations/passages操作方法:词汇练习：语境中的猜词游戏、头脑风暴、思维导图、看图说话等。篇章练习：融语言与语法于一体。

语法练习：观察-发现-讨论-归纳-巩固-运用人称代词物主代词反身代词指示代词疑问代词Iweyouhesheittheymeusyourhisheritthem

myouryourhisheritstheirmineoursyourshishersitstheirsmyselfourselvesyourself/yourselves

himselfherselfitselfthemselvesthis-thesethat-those

不定代词whichwhatwhowhosewhomsomeanybotheitherneitherallnoneeacheverymanymuchfewafewlittlealittleotheranotheronesomebodyanybodynobodyeverybodyeveryoneeverythingsomethinganythingnothing代词Let'schant人称代词主宾格，作用不同莫用错，主格动词前做主，动词介词后宾格。人称代词你我他，单数排列二三一，复数排列一二三。Let'schant物主代词形与名，形物主代my，your，her，名物主形后加“s”，他的它的都不变，我的就是my--mine。Let'schant指示代词不难记，这是this，那是that，电话文中分仔细，我是this，你是that，单答it复答they。Let'schant反身代词要强调。One--oneself亲自去，byoneself独自来，foroneself为自己，teachoneself人自学，你自便。

真题再现2018年中考试题22.—Thesunglassesonyourdeskarenice.Arethey____?—Yes,Igotthemfrommyparentsasabirthdaypresent.A.yoursB.yourC.yourself32.TheprogramI’masingerisquitepopular___studentsthesedays.Theyoftentalkaboutitbetweenclasses.A.forB.withC.in33.—Thejeansareverynice.I’lltakethem.—You’dbetter____first.I’mafraidthesizeisabitsmallforyou.A.payforthemB.takethemoffC.trythemonExercise:2017年中考试题23.Thebusiscoming.Oh,myGod.It’sfull.I’mafraidwecan’t___it.A.getupB.getonC.getoff27.—Lookinthemirror.Whathappened____yourface?—Oh,there’ssomeinkonmyface.A.to

B.onC.in28.—Whenshallwegohikingagain?—Makeit_____dayyoulike.It’sallthesametome.A.eitherB.anyC.one29.—Mikehassomedifficultyinfinishingthetaskby____?Canyouhelphim?—Noproblem.A.himB.himselfC.his

Howdoyoukeepcoolduringsummer?Airconditionsorelectricfansaregoodtoolsinmodernsociety.But36that,peoplecouldonlyusefans.36.A.beforeB.afterC.from77.Ifyouwanttobecomethinner,you’dbettereatlessbeforeyougotobed.(改为同义句)Ifyouwantto____weight,you’dbettereatlessbefore

goingtobed.78.中国终于有了自制的航空母舰，这确实是值得骄傲。Chinahasowneditsfirsthomemadeaircraftcarrierfinally.That’sreallysomethingtobeproudof.79.大卫的成功不是偶然的，那是他艰辛努力的结果。David’ssuccessdidn’tcomebyaccident.Itwastheresultofhishardwork.拓展学生的视野，增强学生的跨文化意识，提升学生的审美品味。可作为泛读材料供学生阅读，理解大意即可，不作过多语言要求。:设计目的:操作方法:Post-practicingAroundtheworld:Doyouthinktheexperimentcouldworkinourschool?Whyorwhynot?Aroundtheworld设计真实的活动场景，要求学生运用本模块所学的语言知识和技能来解决实际生活中的问题，从而体现“用英语做事”的目的。Moduletask::设计目的:操作方法:体现用“英语做事情”这一基本教学目标，使全模块的教学有一个实用性的总结。Post-practicingA:What'syourschoollike?B:It's...A:Whatdoyoulikebestaboutyourschool?Why?B:...A:...TalkshowA:Whereareyoufrom?B:I'mfrom...WritetoyourpenfriendinEnglandtointroduceyourschool.Moduletask

围绕模块话题，巧设活动教师应围绕话题，在创设的情境中精心巧妙地设计语言活动引导学生积极主动地进行复习，才能完成教学任务。活动设计与操作要做到循序渐进、交际运用、及时评价。

循序渐进复习课要让