现代教师个人工作总结

Word版本，下载可自由编辑现代教师个人工作总结现代老师个人工作总结范文1人们常说活到老，学到老，每个人对学问的盼望都是无穷的，这个假期有幸读了《你能成为优秀老师》一书，我又一次享受到了阅读带来的乐趣。作为老师仅有时刻持续学习的心态，学习先进的教导教学理论，学习专业的理论思想与技能，才干始终使自我的学问结构得到准时的更新，永久站在一个崭新的高度上审时度势，不断激活勤奋工作的热烈，实现教学工作的创新。书中认为一名优秀老师务必具备以下素质：对工作敬业--竟也是制造价值的基础;对小学忠诚--忠诚是信赖的前提;对领导听从--听从是步迈协调的保证;对自我相信--自信是成长的基点;对他人观赏--观赏是快乐的源泉;对社会奉献--奉献是卓越人生的境界。

我们每一个人都期望胜利，胜利就把握在自我手中，但它不会一蹴而就，胜利蕴藏在平庸的工作当中，生命的价值也蕴藏在平庸的工作当中，生命的价值离不开工作，工作是我们制造价值的平台，是体现人生价值的最佳场所，所以我们务必重视自我的工作，并投入所有的热烈。大家都说老师是太阳底下最光辉的职业，干的是良心活，是呀，我们的身上担负着教导好祖国下一代的重任，所以我们更就应要投入自我所有的热烈与精力。我热爱我的工作，它让我得到敬重，得到幸福的满足，光有热爱是不够的，我要做的事在热爱的基础上如何让自我一步步变得越发优秀，越发受人爱慕和敬重。作为老师，就应时刻严格要求自我和同学，敬重同学，热爱同学，多从孩子们的角度思量问题，凡是多问问大家的主意，做到对同学相信和观赏。每个孩子都是一块闪闪发光的金子，我们就应多看到他们身上的优点和特长，尽可能的给大家制造一个战士自我的舞台，时刻用专心积极的心态应对工作和孩子们，用阳光般的笑容感染周围的人，快乐是能够传扬的，你快乐所以我快乐!

我们努力工作是为了更好地实现人生价值，所以要努力让敬业成为一种习惯，从小事开头，坚持每天把容易的事情做好，把简单的事情非常仔细的做好，学会观赏他人，多向同事学习与同事之间互相合作，互相观赏。有句话叫“胜利不必在我，团队的胜利就是我的胜利。”人人都有我们值得敬佩的地方，诚挚的为我们身边的每一个人喝彩!

做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作当然重要但为人之道才是根本。有德的人才干够把事作对，有了好的人品做保证，做人才有底气，做事才会正气。做人要时刻持续一颗自律的心，看到自我的不足，守住自我的道德准则，老狡猾实做人踏踏实实做事。生活对我们每一个人都是公正的，你付出多少，变会得到多少，若你没有得到那便是付出的不够，我们不该去抱怨别人，更不该起抱怨人生。没有谁辜负我们，辜负我们的仅有我们自我。

终于，让我们心怀感激之情，感激我们周围的一切人和事。我们就应感激我们的同学，我们成果的取得是应为我们有这帮优秀同学的表现，孩子们，真心的多谢你们!是你们和我共同品味工作中的酸苦，共享工作中的快乐，真心的多谢!为了优秀的你们，今后我将不断学习，努力提高自我，争取早日成长为一名合格的优秀的老师，让我们一齐加油!

现代老师个人工作总结范文2时光过得飞速，也体味到了作为老师的酸甜苦辣。

前不久看了《魏书生教导教学艺术》一书，思绪万千，感慨不已。既感叹其教导思想的时代性和切实性，又佩服其教导方式和办法的针对性、多样性，“同为人师，为何一些容易可是的道理在自我身上就不能运用，起不到好的效果”成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的问题。

古人云：知已知彼，百战不殆。我们的教导又何尝不是如此，仅有了解同学才干真正做到教书、育人。综观古今中外凡有成就的老师、教导家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉同学思想深处的神秘，能触摸到同学感情的脉搏，他们的心和被教导者是息息相关的。也仅有这样的教学，对于老师和同学来说才是一种幸福和享受。反思过去，作为老师，自我的职责心很强真是把他们都当成了自我的孩子，对他们严格要求，体贴有加;可是今天想来，自我对他们又了解多少呢?又有多少时光让同学说出自我的主意，和伴侣那样与他们谈天、谈心，真正走进他们的心灵?

在了解同学方面，我们也往往是从同学学习态度、行为习惯的表现上容易的了解和容易的评价同学，对那些上课仔细听讲，下课也不淘气捣蛋的孩子老师固然是越看越喜爱 ，也自然给他们的机会多一些;而那些所谓的“不讨人喜爱 的孩子”有时就被我们在不知不觉中忽视了。长此以往，孩子的进展固然是越来越失衡。这些都是我们所不肯看到了。所以老师不仅仅要了解同学思想、行为变化的'特别逻辑，并且要了解同学思想、行为变化的普遍逻辑，不仅仅擅长把精力花在偶然的个别大事的处理上，更擅长把主要精力用在带有普遍性、逻辑性的问题上，从而提升教导工作的效率。学了魏书生的有关理论，此刻慢慢熟悉到了同学的心灵都是冲突的统一体，好同学和后进同学的区分只在于头脑中是非，好坏罗列的挨次及比例不一样而已。正是由于后进学生上进心的幼苗小而枯黄，有些经常被压在石头下，才更需要老师的怜悯、关注和扶植。懂得了这些理论学问，我在详细教导过程中加以运用，果真效果显然，某些平常不听话的学生，淘气的学生经过一阶段的努力，都有了较大的提升，与同学的情感沟通也更和睦了。

随着社会礼貌的不断进展，老师的主角地位也在不断地变化。以前老师说的，同学就得无条件的听从，无条件的执行老师的支配。此刻我们更多的是关注人文性，也在不断倡导“人性化服务”。说到底其实我们的教导更应人性化，我们一向在说：要蹲下身子和孩子说话，就是要强调人与人之间的平等性。老师也是从同学时代走过来的，同学的今天就是老师的昨日，同学犯了错误时的心境，老师经过回忆自我当年犯的错误时的心境就能熟悉更真实一些。这就是魏书生说的“用回忆的办法去感知”。

读魏书生的书是一种享受，读魏书生的思想是对自身思想、灵魂的提高和升华，读了魏书生的书才明了什么是教书育人，什么是为人师表。

现代老师个人工作总结范文3在教导实践的过程中，我们逐渐意识到所举行的教导探究，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教导”的教导理念相吻合的。从本学期开头，我们明确提出要在教导教学活动中“践行陶行知先生‘生活教导’的理念”。要践行这一教导理念，首先要对这一理念有正确地熟悉，不能“挂羊头卖狗肉”，这就要求我仔细研读有关陶行知的教导理论。《陶行知教导名著老师读本》就是我挑选研读的第一本书。

这本书重点阐释了陶行知先生对与生活教导的三大原理，有着很重要的影响。

原理之一：“生活即教导”

陶行知指出：“生活教导是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教导”，“生活教导是以生活为中心的教导。……过什么生活便是受什么教导。”其主要精神有：第一，生活打算教导，教导是满足人生需要，为生活向前向上的需要服务的。其次，实际生活是教导的中心，教导仅有经过生活才干产生力气而成为真正的教导。第三，教导的意义是生活的变化，因而生活教导的资料是陪同人类生活的变化而进展的。第四，生活教导是一种终身的与人生相始终的教导。

原理之二：“社会即小学”

陶行知认为，“不运用社会的力气，便是无能教导;不了解社会的需要，便是盲目的教导。”他指出，传统教导在“小学与社会中间造了一道高墙”，小学好比是一个“大鸟笼”。倡导“社会即小学”，就是要拆除小学与社会之间的“高墙”，冲破鸟笼式的小学束缚，把笼中的小鸟放到天空中任其自由翱翔，把小学中的一切伸张到大自然中去。

原理之三：“教学做合一”

根据陶行知的解释，教学做合一是生活现象之说明，即教导现象之说明。“在生活里，对事说是做，对己之进步说是学，对人之影响说是教，教学做又是一种生活之三个方面，不是三个各不相谋的过程。”“教的办法要按照学的办法;学的办法按照做的办法，事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教。”陶行知对教学做合一的效用作了归纳阐释：要想营利人类全体的阅历必需教学做合一方为最有效力;生活教导就是教学做合一;教学做合一不但不忽略精神上的自动，并且由于有了在劳力上劳心，脚踏实地的“做”为它的中心，精神便随“做”而愈加奋勉。

除此之外，陶先生在《传统教导与生活教导有什么区分》一文中，非常精辟地对传统教导和生活教导举行了比较。

传统教导以文化为中心，偏重传授文化学问，死读书、读死书、读书死;而生活教导重在运用、发明、制造，倡导活读书、读活书、读书活;传统教导使小学与社会脱节，生活教导则要求把囫囵的社会当作小学;传统教导只讲“天理”与“礼教”不讲“人欲”和“自由”，而生活教导却追求“天理”与“人欲”“打成一片”;传统教导是以老师为中心，以书本为中心，而生活教导却主见以儿童为中心，以儿童的生活为中心;传统教导坚持的维持性教导，而生活教导倡导的却是开放、进展、制造的教导……

读这本书，反思今天的教导，不难发觉，尽管陶行知先生所提倡的生活教导理念已经有70多年的历史，尽管我们的教导改革已经推动了那么多年，但我们真切的课堂教学还是那样像陶先生所描述的“传统教导”，离他提倡的“生活教导”还差的很远!

现代老师个人工作总结范文4当我拜读完《做不埋怨的老师》这本书，我心里为之一颤。为自我以前对工作的不满而懈怠;对同学的不满而生气;对他人的不满而耿耿于怀。心里就非常后悔、沮丧，伤心。但这天读完这本书让我的心灵宛然释然了许多。这本书就像一剂良药慰藉了心灵，我将用它的理论在今后的教导之路上践行自我的人生目标，实现自我的人生价值。

不埋怨工作，获得工作的乐趣。

俗话说得好：“好工作不如好身体，好身体不如好心情。”确实，愉悦快乐的心情对工作和生活有着极其重要的作用。假如人们成天总是愁眉苦脸、郁郁寡欢。你纵使工作条件再好，职位再高，薪水再多，也是徒劳无用的。由于他们没有好的心情去享受工作的乐趣，自然就会怨声四起，埋怨工作中浮现的各种问题。老师也是如此，倘若我们没有好心情，如何将快乐传达给同学，如何让同学开心学习呢

高尔基以前说过：“工作假如是快乐的，那么人生就是乐园;工作假如是强制的，那么人生就是地狱。”一个人之所以总是埋怨自我的工作，往往并不是由于他的工作真的有多么的糟糕，而是由于他没实用一种良好的心情，用一种专心的态度对待自我的工作。

我曾埋怨自我的工作太累，一周的满工作量，再带班主任，经常搞得自我晕头转向总是埋怨不止，虽然已尽力但还是力不从心，总觉得小学对青年老师的培养策略不对，工作说变动就变动，这个班级同学的基础刚打好又被调到另一个班级，把好不简单培养起来的工作热烈一下子就这样扑灭了。埋怨不给自我机会，把这种负面心情带到了课堂，让自我的工作变得焦头烂额，此刻回想一下，感觉心惊肉跳，怎样能够有这种主意呢醒悟的眨眼心情容易了，工作踏实了，也不感觉累了，原有些热烈与幸福感又回到了自我的身边。

不埋怨同学，发觉他们的闪光点。

经常听到周围的同事埋怨说：“某某学生真笨，这么容易的问题都搞不懂。”“家长还说自我的孩子够聪慧，简直太笨了。”“这届同学笨的太多，教的都感觉没有成就感”等等。这是老师经常埋怨的声音，固然侧面也表述出对同学的期望。但世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自我彻低惬意。正所谓“己所不欲，勿施于人”。老师不仅仅要教授同学学问，更就应教同学做人的道理。可能某个同学学习成果不幻想，但总有他闪光的一面，我们要擅长发觉挖掘。比如某同学热爱劳动，就让他担任劳动委员，充分调动他的专心性，培养其组织劳动潜力。某某生在音体美方面有长处，可为其带给他的出示机会等等。任何一个同学在爱的教导下都会有所心得，健康成长。

不埋怨压力，获得前进的动力。

“水能载舟，亦能覆舟。”压力是一把双刃剑，要么让你一败涂地全军覆没，要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代老师，个中关键在于不埋怨压力，而是找出压力，通过压力，以越发从容的姿势专心应对自我的人生，进而追求人生更高层次的进展。

或许我们在工作中会觉得有无数压力无数不拘束，不满足，不开心的事情，客观的条件让我们颓废、悲观。可是，我要说，人不是万能的，七情六欲在影响着我们，老师是不就应唉声叹气的。我觉得，我们就应更专心地去教同学，去感触同学。去感触生活带给我们的另一份财宝。假如专心，是能够教给同学无数东西的，不光光是学问!更多的是一种生活态度。你会找到越来越多的快乐!不以物喜，不以己悲，时时注重持续快乐的心情，做一个阳光老师，不埋怨的老师，拿得起，放得下，生活就会容易而充实。

与其埋怨，不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师，应时刻牢记身上的重担，把抱怨的时光和心思都用到提高自身素养上，让我们以书中的事例为借鉴;以书中不埋怨的心态为行为准则;以书中转变埋怨的办法为思路，做一个不埋怨的践行者。

读了这本书，我会连续以前的做人态度，不悲不喜，不卑不亢，多工作，少埋怨。累了，伸伸懒腰;困了，望望远处的风景;烦了，想想人生是多么的完善，活着真好;厌了，找家人说说内心的苦闷，让倦怠从今随风而去……

我们要正确应对种种压力，用阳光的心境缓解压力，用专心的人生态度挑战压力，让自我的工作弥漫挑战性，在这三尺讲台上制造出自我出色的人生。

假如你还有时光埋怨工作，那么你就有时光将工作做好。若想有所作为，就要抛弃全部埋怨，学会享受工作中的乐趣，努力做好自我的本职工作，让正能量时刻围绕在身边。

从此以后，努力做个不埋怨的老师，不埋怨孩子的犯错，不埋怨家长，不埋怨自我的选取!怀一颗宽容的心，悄悄等待孩子在跌跌撞撞中成长!

现代老师个人工作总结范文5工作之余喜爱 翻看《影响老师的100个经典教导案例》这本书。虽然有的案例已看过多遍，但每当再次拿起依旧爱不释手，由于读它能给我许多教导的灵感和启示。

1，对待孩子要多一些耐心

其中的一篇案例记叙了一个可爱的8岁小男孩，不爱写作业不爱静心读书，一到下课就爱跟在老师后面：“胡老师，昨日我被狗咬了”;“胡老师，李强上课踢我”。“胡老师，我不想和赵小路坐一位了”。看着他说个不停，他的老师总会不耐烦地对他说：“明了了，明了了。老师很忙，今天就这样吧。”而他并不愤怒，很宽容，渐渐地扭头走了。一天，当他的老师布置完作业预备去开会，他又站了起来，没等他开口，他的老师先说话了：“又有什么事?快点，我忙。”“我没有本子，还有……”“好了，自我想方法吧!”说完老师就去开会了。等开完会来到办公室，这位老师便看到自我位上放着一个颜色艳丽的小蛋糕，旁边还放着一张小纸条：“胡老师，你很忙，也不明了你有没有时光看我的纸条。今天是我的生日，原先我想当面告知你，让你和我共享快乐。可你太忙了，那就请你品味小蛋糕，好吗?”这位老师很羞愧，拨通了孩子家的电话号码，给他送去祝愿，并告知他其实老师并没有那么忙。

读后，我和那位老师一样的羞愧：以往我也觉得自我很忙。感觉与同学沟通是铺张我珍贵的时光，有了这些时光我能改多少本作业、有了这些时光我能备多少节课。殊不知，在自我打着“我很忙”的旗号否决聆听同学的心声时，丧失的是为人师的耐心、爱心、走失的是同学对老师的依赖和亲热。

2，关怀爱惜问题同学

盘圭禅师是一位诲人不倦的禅宗良师。他的一名弟子却染上偷窃的恶习，当其他弟子哀求盘圭禅师赶走这名偷窃的弟子时，盘圭禅师却把众弟子召来对他们说：“你们都是明智的人，明了什么是对什么是不对，只要你们情愿，到什么地方去学都能够。可是这位兄弟甚至连是非都还分不清，假如我不教他，谁来教他?”这番饱含深情的话语暖和了偷窃者的心灵，也涤净了他的心灵。从今偷窃的冲动如烟消散。

读了这则故事，我们不禁被盘圭禅师大慈善的胸怀所激动。教导从本质上来说是一种以人为本的情怀，是一个生命对另一个生命的关心。在现实中，不管教导表现形式多么纷繁复杂，但“爱”应该是它的核心。教导不能没有爱，可我们此刻的教导因为种种缘由