大班语言课教案《月光长廊》反思

第大班语言课教案《月光长廊》反思大班语言课教案《月光长廊》反思

1、大班语言课教案《月光长廊》反思月光长廊活动背景：

大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力，他们对大自然的一切事物有着不可抑制的好奇心，在他们的世界里，一些大人看来是微不足道的日常琐事，往往成为孩子们一个个自我认识的故事。《月光长廊》这一优美的文学作品讲述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事，它能让孩子充分感受月光长廊优美宁静的情境，从而发现大自然的美。因此，在"亲亲大自然"主题活动中选择了这一教学内容。

整个活动共有三个环节：第一环节图片导入，引导幼儿理解什么是长廊，同时让幼儿想象在这么美的月光长廊里想干什么第二环节是欣赏故事，理解作品、体会意境。我围绕教学中的关键设计了一些问题，如：故事里为什么猫与老鼠成了好朋友青蛙为什么会叫起来但又为什么立刻停住了捂住自己的嘴巴以培养孩子回答问题的能力，同时我还设计了一些问题鼓励幼儿提出疑问，如：哪些事情是你没想到的你理解了吗这样幼儿一方面有了更多的提问机会，另一方面也丰富了集体活动中的问答模式。孩子们在交流讨论中体会感受月光长廊优美宁静的情境。第三环节是表达表现，让孩子们再次欣赏故事并听着音乐与朋友跳舞，进一步体会月光长廊优美宁静的情境以及不打扰别人，愿意和大家做朋友的快乐。

活动目标：

1、充分感受月光长廊优美宁静的情境，从而发现大自然的美。

2、知道不打扰别人，愿意和大家做朋友。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：《月光长廊》ppt、背景音乐《舒伯特小夜曲》。

活动过程与指导：

一、图片导入：

1、老师带来了一张图片，看看这是在什么地方

2、你们觉得这儿美不美哪里很美的

3、假如你在这么美的月光下，你想干什么

二、欣赏故事，理解作品，体会意境：

1、这儿最美，小朋友都想在这里唱歌跳舞做游戏了。你们知道吗，小动物也来了，想想看它们会在这里干什么

2、到底在干什么我们一起来听一听故事，看看与你们讲得一样吗听仔细了，故事名字叫《月光长廊》。

3、看ppt，教师轻讲故事插问：在长廊的另一头响起一个声音"喵"，它是谁呀你认为小老鼠害怕吗

突然传来"呱"的一声，把大家吓了一跳，会是谁呢

小狗会加入到朋友中去吗让我们一起去看看。

故事后提问：

故事里发生的事情与你们讲的一样吗

哪些事情是你没有想到的你有哪些是不理解的

辅助提问：

故事里为什么猫与老鼠成了好朋友

青蛙为什么会叫起来

但又为什么立刻停住了捂住自己的嘴巴

小狗采花的行为对不对为什么小狗会忍不住去采花

讨论：在月光长廊里，你最喜欢哪个小动物为什么

4、欣赏ppt配乐故事提问：你喜欢这月光长廊吗听了以后有什么感觉

让孩子听着音乐与朋友跳舞。

三、总结：

我们的生活中的长廊也这么美。生活中还有许多美的地方，我们去找一找还有哪些地方也是很美的。

教学反思：

大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力，他们对大自然的一切事物有着不可抑制的好奇心，在他们的世界里，一些大人看来是微不足道的日常琐事，往往成为孩子们一个个自我认识的故事。《月光长廊》这一优美的文学作品讲述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事，它能让孩子充分感受月光长廊优美宁静的情境，从而发现大自然的美。因此，在"亲亲大自然"主题活动中选择了这一教学内容。

2、大班教案《月光长廊》含反思活动目标：

1、充分感受月光长廊优美宁静的情境，从而发现大自然的美。

2、知道不打扰别人，愿意和大家做朋友。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

《月光长廊》ppt、背景音乐《舒伯特小夜曲》。

活动过程与指导：

一、图片导入：

1、老师带来了一张图片，看看这是在什么地方

2、你们觉得这儿美不美哪里很美的

3、假如你在这么美的月光下，你想干什么

二、欣赏故事，理解作品，体会意境：

1、这儿最美，小朋友都想在这里唱歌跳舞做游戏了。你们知道吗，小动物也来了，想想看它们会在这里干什么

2、到底在干什么我们一起来听一听故事，看看与你们讲得一样吗听仔细了，故事名字叫《月光长廊》。

3、看ppt，教师轻讲故事插问：在长廊的另一头响起一个声音"喵"，它是谁呀你认为小老鼠害怕吗

突然传来"呱"的一声，把大家吓了一跳，会是谁呢

小狗会加入到朋友中去吗让我们一起去看看。

故事后提问：

故事里发生的事情与你们讲的一样吗

哪些事情是你没有想到的你有哪些是不理解的

辅助提问：

故事里为什么猫与老鼠成了好朋友

青蛙为什么会叫起来

但又为什么立刻停住了捂住自己的嘴巴

小狗采花的行为对不对为什么小狗会忍不住去采花

讨论：在月光长廊里，你最喜欢哪个小动物为什么

4、欣赏ppt配乐故事提问：你喜欢这月光长廊吗听了以后有什么感觉

让孩子听着音乐与朋友跳舞。

三、总结：

我们的生活中的长廊也这么美。生活中还有许多美的地方，我们去找一找还有哪些地方也是很美的。

教学反思：

大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力，他们对大自然的一切事物有着不可抑制的好奇心，在他们的世界里，一些大人看来是微不足道的日常琐事，往往成为孩子们一个个自我认识的故事。《月光长廊》这一优美的文学作品讲述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事，它能让孩子充分感受月光长廊优美宁静的情境，从而发现大自然的美。因此，在"亲亲大自然"主题活动中选择了这一教学内容。

3、大班语言课教案《眼镜哪去了》含反思

今天我执教了《彩虹的尽头》这个绘本阅读活动，我以自制的故事线路图贯穿整个活动，同时，也吸引幼儿活动的兴趣与热情。在第一次出示大图的时候，孩子们的目光一下子就被吸引住了，通过之前对活动的尝试、反思，这次活动中我将原先薄薄的一层盖的纸换成了厚一点的纸，把我所要幼儿探索之后得出的答案遮得严严实实，从而更突出故事发展的趣味与神秘，让幼儿有继续探索的欲望。在活动中，我提问道：“尽头是什么”，很多幼儿都说不出来，然而我却还是一味地要求幼儿说说自己对尽头的理解，导致当时这个环节的冷场，课后，我们的老师也针对这一点提出建议，建议我在幼儿遇到困难时就直接告诉其答案，不需要幼儿进行更多的猜想。整个活动过程比较流畅，但是没有高潮的地方，幼儿的除了刚开始接触线路图时的反应比较强烈以外，后面的过程中都显得很平淡，活动中獾和狐狸找到自己的宝贝就是对方的时候其实应该是本活动的高潮，幼儿却没有太多的情感体验，这里需要教师重点的引导一下，纵观整个活动，发现在进行绘本阅读活动的时候如果运用一些教具，如：线路图、PPT、动画flash、声音等，能更好的帮助幼儿理解故事，同时也更能激发幼儿活动的激情。

7、大班语言公开课教案《丑小鸭》含反思活动设计意图：

幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动尝试解决这些的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

活动目标：

1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象。

2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动过程：

1.玩书

教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。

引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节――玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。

师：这本书里到底讲了一个什么故事呢别着急，让拼板来帮助我们。

2.玩拼板，赏故事

教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事――《丑小鸭》

师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。)

师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。

3.自制图书、欣赏故事、调整画面

教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。

师：你们的图画顺序到底放得对不对呢让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。

4.师生共同阅读自制的故事书

教师让幼儿围坐在自己身边，选择―一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。

师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢”

幼l：“它的蛋和大家的不一样。”

幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”

幼3：“它长得和小鸭子不一样。”

幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”

师：“丑小鸭为什么很伤心”

幼1：“没有动物和它玩。”

幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”

师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)

师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢”

(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)

师：“这是怎么样的天鹅呢”(引导幼儿进行描述)

幼1：“脖子长长的天鹅。”

幼2：“白色的天鹅。”

幼3：“美丽的天鹅。”

最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。

活动思考：

1.提供“折叠书”帮助幼儿练习翻书的基本动作

本次阅读活动尝试设计并使用了“折叠书”，此书既能像普通图书一样逐页翻阅，也能在书拉开时将所有画面同时呈现在幼儿眼前，有助于幼儿仔细观察画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让幼儿根据自己的实际需要，选择看书的方式。

2.整合多种教育手段有针对性地落实阅读的重点

围绕拼板和自制图书设计了三个小活动，成功解决了活动中的重点。第―洗拼拼板。突出了故事中的三个主要形象，能帮助幼儿了解故事中的主要角色;第二洗听故事调整拼板位置。帮助幼儿理解并记忆故事的主要线索;第三次根据拼板自制图书及后续的调整活动。检验了幼儿对内容的记忆情况，反过来又增强了幼儿有意识地记忆故事主要内容的目的性。

3.运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在以往的集体阅读中，幼儿欣赏完一遍故事后，总想急着发表自己的意见，而不愿意倾听同事或教师的发言。这次集体阅读活动中运用了一下三种方式，保证了幼儿有质量地倾听。

方式1：发挥自制图书的作用。让幼儿对自制的故事进行检查、根据故事内容调整图画顺序，增强了幼儿倾听的目的性，引发幼儿倾听的兴趣。在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误进行了假设，并准备了具体的应对方案。

方式2：设置较为宽泛的提问。教师围绕故事中的主要情节进行提问，但问题无单一的答案，幼儿自然会有多种回答，而不同的答案能激发幼儿专心倾听。

方式3：营造能激发倾听愿望的氛围。教师优美的语言和生动的语调能吸引幼儿倾听同伴个性化的语言和有感情的表达，也能相互感染，激发幼儿互相模仿、学习的兴趣，有效提高了倾听的质量。小鸭呢”

活动反思：

这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有一百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。

文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。它给我们很多启迪：面对不幸的境遇，要有信心;今天的“丑小鸭”，也许明天就能变成白天鹅;“丑小鸭”不该受到歧视，他有着与白天鹅一样的爱美之心。在教学时我注意以下几点:

一、创设平台，充分“会文”

首先把着力点放到疏通学生与文本对话的渠道上。教师引领学生亲历阅读过程，倾听文本的声音，触摸作者的心灵，充分地去读书，去发现，走进文本的言语深处。学生不是单方面地吸收文本所负载的信息，而是潜心地构成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流、双向互动的过程。如在教学中创设情境:如果你的伙伴也欺负你,你会怎么想以真实情感带动阅读，真正地拔动了自己的心弦。

如在学生感受丑小鸭的悲惨生活处，创设情境，铺陈丑小鸭可能会遇到的种种挫折和磨难，让学生的心与丑小鸭的命运紧紧地相连。

二、个性解读，多元感悟

正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，知识经验深浅不一，我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法，对同一事物有不同的描述和说明;对同一事物的观察有不同的方法和角度，对同一情境的刺激有不同的反映和表现。只有这样，语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。

新课标中指出“阅读是学生的个性化的行为。”学生进入文本，与作者、人物进行深层的对话，对文本内容作出个性化创造性的反应，在角色体验中，完成对文本的理解、内化、批判过程。在这过程中，学生自行发现，自行创造，自行建构文本的意义，自行建构属于自己的文化，个性得以张扬，情感得以释放，心灵得以净化，人格得以完善，生命的价值得以提升，为终生的发展打下精神的底子。这样，文本的意义与学生的生命不可分割，共同存在。而本课中的教师角色，是引导者，是鼓励者。始终尊重学生不同的情感体验和独特的思维方式，鼓励学生成为热情的、独立的、反思的阅读者。

8、大班语言课教案《老鼠嫁女儿》含反思活动目标：

1.欣赏《老鼠嫁女儿》并初步学习，丰富词汇:扬长补短,感受作品诙谐幽默的风格。

2.懂每个人都有自己的长处和短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。

3.知道故事中象声词运用的趣味性。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

ppt课件、图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪等)、自制的花轿、表演道具(老鼠头饰、大红花衣服)等有关婚礼的一些情景材料。

活动过程：

(一)导入

1.欣赏唢呐演奏的音乐《喜庆的婚礼》。

师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢

幼：好像在过年;结婚;开业。

师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生什么事情呢

2.引发对故事的想象(两名助教老师抬着花轿上场，并进行简单的情景表演)。

师：这是什么，它是做什么用的

幼：花轿，结婚用的。

师：对，这是结婚用的花轿，今天花轿里坐的新娘会是谁呢你们想不想知道(老鼠新娘坐着花轿并进行自我介绍：大家好，我是漂亮的老鼠新娘，你们猜一猜我的新郎会是谁)

幼：小老鼠、大花狗等。

(二)欣赏并理解童谣

1.边欣赏幻灯片，边听童谣«老鼠嫁女儿»，并进行提问：

(1)“鼠女”不知嫁给谁，“鼠爸鼠妈”是怎么商量的

(2)“鼠女”都找了谁他们对“鼠女”说了什么

“鼠女”为何要嫁给“猫咪”到了“猫咪”家发生了什么事情

2.完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格。

师：这首很好听的民谣，就是讲了这么一件有趣的事，我们一起来朗诵一下。(播放CD)老师幼儿一起跟随CD完整的进行朗诵.

师：你觉得它哪里最有趣你认为谁是最强的新郎

3.教师小结：

世界上没有最强的人，每个人，每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

4.讨论：你有没有最强的地方和弱的地方，鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方，丰富词汇---扬长补短。

(1)说一说自己的强项，并大声自信的表达出来。

(2)寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强你想变得更强吗可以通过别人的帮忙使自己变得更强，找到后，小朋友们在一起互相抱一抱。

(3)教师小结：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)相信你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。

(三)理解童谣内涵

1.师:老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样(会哭,会很伤心)为什么他们会非常伤心呢

2.你们有没有什么话要对鼠爸、鼠妈、鼠女说呢

3.小结：遇到事情要多动脑筋，要有主见，发挥自己的长处，正视自己的短处。

(四)游戏：抬花轿

师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧!我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿，游戏可反复进行。

(五)活动延伸

户外区:游戏«抬花轿»

表演区:《老鼠嫁女儿》

教学反思：

通过教学活动的实施,我总结以下几点:

1.情景导入激发兴趣。

活动中首先根据孩子的年龄特点,制定出适合本班孩子的教学目标,才能把握好本节活动的重难点,然后再进行活动的准备及设计。大班孩子对已有的经验能进行讲述,所以我利用情景导入,激发孩子大胆讲述的愿望.当孩子们看到花轿时,眼睛都大放光芒,老师还没提问呢,孩子们自己就开始发言：这是花轿,是娶新娘用的。请幼儿猜猜谁是“新娘”的时候,孩子们积极发言讨论,课堂气氛活跃,激发了孩子学习探的欲望。

2.动静结合,学习并理解童谣。

在第二环节中,为了提高孩子的学习兴趣,我采取了动静结合的教学方法,不光老师提问,孩子回答,还请小朋友学学猫咪吃老鼠的样子。孩子们的想象模仿出乎我的意料,惜哲小朋友表情丰富,手里假装拿着老鼠,而且还抖了抖手,把老鼠放到嘴里,我很纳闷便问:你什么要捏起老鼠呢她说:"老鼠太脏了,我抖一抖它身上的脏东西。"本环节美中不足的是应该给每个孩子一次机会,让他们都模仿一下参与到活动中。当老师提问:你认为谁是最强的新郎孩子们争先恐后的回答,有的说太阳,有的说围墙......所以这时候我利用图片展示的形式,让孩子理解每个人、每种事物都有自己强大的一面,也有自己的弱项。

3.游戏结束并进行拓展。

在结束环节中,请小朋友根据自己对童谣的理解对鼠爸鼠妈说句话,并且根据自己的强弱项寻找"扬长补短"的朋友圈,而且两个好朋友拥抱一下,然后两个人一组玩"抬花轿的"游戏。游戏中,孩子们玩得不亦乐乎.

其实活动中也会存在着不足:本次活动虽然动静结合,但是参加游戏的孩子还是少数,所以我进行了及时弥补,户外活动中请孩子们玩了抬花轿的游戏，在表演区中,满足了孩子们的表演欲望。

9、大班语言课教案《报纸的烦恼》含反思活动目标：

1.理解故事内容，了解报纸有再次利用的价值。

2.积极与同伴讨论让废旧报纸"变宝"的方法。

3.感受活动的乐趣，萌发初步的环保意识。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动重点难点：

1、重点：理解故事内容，了解报纸有再次利用的价值。

2、难点：想出各种让废旧报纸"变宝"的方法。

活动准备：

1、教具准备：课件《报纸的烦恼》、故事视频《报纸的烦恼》、一顶用报纸做的帽子

2、学具准备：废旧报、纸若干、水彩笔、剪刀、双面胶、白纸

3、知识经验：初步认识报纸，知道报纸上有哪些内容。

活动过程：

一、报纸PPT图片导入，初步感受报纸的用途。

1.教师出示一张报纸图片，提问：

这是什么你在哪里见过报纸上有哪些内容呢

2.教师小结：报纸的用处可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事;报纸上有知识，它可以帮助我们学到更多的本领;报纸上有广告，它让我们了解信息。

二、分段欣赏PPT《报纸的烦恼》，猜想故事内容

1.今天有一张报纸被邮递员叔叔送到了信箱里，它在想今天会是谁来取我呢你猜一猜会是谁来取它

2.它想到谁了老奶奶喜欢报纸吗为什么，你从哪里发现的

3.我们接着往下看，报纸又想到谁了小男孩喜欢报纸吗为什么，你从哪里发现的

4.现在报纸会在想什么呢

三、完整欣赏flash《报纸的烦恼》，理解故事内容1.倾听故事，知道报纸有再利用的价值。

(1)刚刚是小朋友猜的，现在我们来听听报纸自己是怎么说的。

(2)听了故事你觉得报纸开心吗为什么

(3)报纸喜欢老奶奶拿它吗你从哪里知道的老奶奶将看完的报纸做了什么

(4)报纸喜欢园园拿它吗你从哪里知道的你觉得园园怎么做报纸娃娃会变得开心呢(不乱扔报纸)(5)小朋友们应该向谁学习，我们为什么要向老奶奶学习呢如果你有一张报纸，你该怎样对待它

(6)教师小结：大家说得很好，报纸的本领真大，看过的报纸不能乱扔，要爱护它。用它可以做剪报、剪贴画，还可以送到废品收购站重新加工成一张张白纸，这样既节约资源，又保护环境。

四、幼儿讨论交流，想出各种利用旧报纸"变宝"的方法。

师：这些方法都是老奶奶想出来的，你有什么好方法使报纸变成宝贝呢请你先和旁边的小朋友先讲一讲，过会儿告诉我。

幼儿相互交流，讲述自己的想法。

五、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。

1.教师交代操作要求啊呀，你们的方法可真不错!现在我想请你用报纸来变一变!不过我有个要求小朋友做剩下的报纸请放到桌子中间的篮子里。好开始吧，我们可要比一比谁做又快又好看。

2.幼儿自由操作、创造。同时播放舒缓歌曲让幼儿在愉悦的氛围中操作。

3.展示个别幼儿作品

4.展示老师的作品一顶用报纸做的遮阳帽，师：老师也用报纸做了一个东西，你们看这是什么一顶漂亮的遮阳帽!

总结：小朋友们都很聪明，用旧报纸做了这么多的东西。只要我们多动脑筋，肯动手，就可以把很多没用的东西变成有用的东西。今天大一班的小朋友表现真棒，来我们一起为自己鼓鼓掌吧。

5.结束活动。

师：

1.有些小朋友的报纸宝贝还没有做好，没关系我们带回教室去完成吧!或2.我们做了这么多漂亮的报纸宝贝，让我们和它们一起到外面玩一玩吧!

活动反思：

报纸，是人们了解时事的主要途径之一，出现在我们每一天的生活中。许多人出门在外或坐车都喜欢看报纸。可是看完报纸以后，他们会怎么处理报纸呢不是到处乱放，就是到处乱扔。为了让幼儿能更好地了解报纸与人们的关系以及知道废物回收再利用，我们开展了社会活动《报纸的烦恼》。在活动中，通过让幼儿初步了解报纸与人们的关系，感知报纸对人们的重要性;启发他们尝试用废旧报纸进行制作活动，提高幼儿的动手操作能力和创造性思维，从而懂得要爱惜报纸、进一步增强环境保护的意识。

在课前我先请家长帮助幼儿收集一些废旧报纸带来，为活动开展准备好材料。活动一开始我先出示报纸，通过实物唤起幼儿的已有经验，然后以谈话的形式让幼儿说说自己对报纸的了解。从活动中幼儿的语言表达能力得到了一定的发展，他们能主动地联系自己的生活经验，表达了自己对报纸的认识，有的说我爸爸每天都要看报纸，有的说我爷爷最喜欢吃好晚饭后看报纸了。“报纸上有天气预报的”，“还有很多好看的图片”，“我爸爸说看报纸能知道一些发生的重要事情。”……在这个环节幼儿表达积极，对报纸的了解表达得淋漓至尽。这是幼儿生活经验的迁移，也能让幼儿在活动中增进幼儿对已有知识的扩充，提高幼儿对新知识的获得欲望。

在活动的第二个环节，我请幼儿欣赏故事《报纸的烦恼》，让幼儿在理解故事内容的基础上感知报纸的不同情绪。故事《报纸的烦恼》的引用生动地给予了幼儿报纸再利用的经验积累。对于老奶奶和圆圆的不同做法让幼儿获得了感性的认识，也有助于幼儿进行报纸再利用的实践活动。

在活动的最后环节我让幼儿参与废旧报纸再利用的实践，每个孩子取一张报纸，幼儿在看阅后，鼓励他们进行剪报、折纸、剪贴、制作等活动。在活动中我看到幼儿在利用报纸方面有着不同的方法，有的剪下了许多好看的图片，有的剪了一个正方形纸进行折纸，折出了帽子、小船、飞机、鱼、钱包等等。当活动最后要收拾整理的时候，我启发幼儿把剪裁剩下的报纸进行再利用，小朋友都很快的把废报纸揉成一团，“老师，可以做纸球，在体育活动时玩。”于是我和孩子一起合作，协助他们用透明胶带粘贴纸球。在这个环节，幼儿乐于动手，乐于尝试，提高了幼儿的动手操作能力和创造性思维。

活动的不足之处：在活动的导入环节花的时间稍长了些，应控制在2-3分钟。

幼儿在回答问题后教师应及时点评，不应否定幼儿的答案，这样会挫伤幼儿参与活动的积极性，应给予引导和鼓励。

在活动中应充分发挥幼儿之间的互动：增进幼儿之间的交流机会，鼓励幼儿相互合作、相互交往、相互学习。

10、大班语言课教案《小熊过桥》含反思活动目标

1.学习诗歌，体验小熊过桥以后的自豪的心情，增强自信、勇敢、不怕困难的精神。

2.能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。

3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备

1.相关教师教学资源。

2.两三个竹子并排固定做成的“小竹排”。

3.裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。

活动过程

(一)导入活动

引导幼儿有秩序的依次走过“小桥”进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉自己还知道什么样的桥

1.逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容。

引导语：

(1)小朋友看这条河上架着一座什么桥

(2)小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉

(3)大家猜一猜谁会来过桥

(4)原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕你是从哪里看出来的

(5)看见小熊走在桥上摇摇晃晃，谁看见了他们会怎样笑话小熊呢

(6)这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢

(7)啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢

(8)鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的

(9)小熊过了桥心里高不高兴小朋友是怎样看出来的鲤鱼高不高兴鲤鱼高兴

是什么样子(在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作)

2.逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌。

(二)情景表演：教师利用小竹桥的道具，采用表演的形式引入主题，激发幼儿兴趣。

教师根据诗歌的第一段内容进行现场表演，着重表现小熊站在桥上左右摇晃、不敢过桥的样子。

请幼儿也来真实感受小竹桥的特性，然后进行表演，鼓励幼儿与教师表演的不一样。

(三)利用教师教学资源学习朗诵诗歌内容，进一步体验诗歌的情感。

1.教师和幼儿一起欣赏诗歌。

2.可根据需要设计提问：小熊过桥遇到了什么困难当他遇到困难时，乌鸦、河水是怎样做的谁鼓励了小熊小熊是怎样过桥的

3.幼儿有表情的跟随教师教学资源朗诵诗歌，体会作品语言的优美、明快，加深对情节的印象。

4.引导幼儿理解，朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是件快乐的事。

(四)集体制作图书。

1.教师和幼儿一起讨论：一本书应该有什么(封面、封底、页码等)封面上应该有什么(书名、作者等)

2.提出建议：将诗歌内容制作成图书，怎样分工(一人一句话)怎样制作呢(可以画可以粘)怎样合作完成(分小组)

3.循环播放诗歌，幼儿分组合作制作图书。教师提示幼儿：每组中有做封面的、封底的，有做每句诗歌的，有编页码的，有构图的、有涂色的，有装订的等。

(五)小组之间交换欣赏自制的图书，体验当小作家的成就感。

(六)活动延伸：幼儿可将自己制作的小图书投放到阅读区，供全班幼儿欣赏和分享阅读。

教学反思

《小熊过桥》这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。

这首儿歌幼儿很喜欢，与以往的儿歌有所不同。在以往的儿歌教学中，儿歌简短、朗朗上口，便于幼儿学习。但今天学习的这首儿歌《小熊过桥》内容比较多，较长。因此，为了能让幼儿更好地学习、理解儿歌。本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

活动开始，我就带领幼儿过小桥，让幼儿自己体验过小桥的心情。提出问题：刚才你们在过小桥时心情怎么样的今天有只小熊也要来过一过小竹桥，猜猜小熊过桥会碰到什么事情呢提出悬念。根据幼儿回答播放课件：对于“头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑”，画面上对应出现：一只乌鸦边飞边叫，桥下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在针对儿歌的最后一句：“小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇”，画面上出现了回头笑嘻嘻的小熊，半钻进水不停摇着尾巴的鲤鱼，再配上老师声情并茂的朗诵，使幼儿陶醉在这首优美的诗歌中，在轻松、愉快、和谐的气氛中插上了想象翅膀。最后，幼儿在理解的基础上，通过动作并把儿歌表演出来，请个别幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水一起有节奏的念儿歌。

本次活动我采用了引导幼儿主动的探索学习的方法，真正尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆。通过活动，让幼儿懂得要相信自己，遇到困难要勇敢面对，并想办法解决，不事事依赖别人。

11、大班语言优质课教案《快乐小屋》含反思活动目标

1.通过游戏的情境，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣，感受生活的美好及过新年的喜悦。

2.感受诗歌所展现的想象意境，能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。

3.尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达能力。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.理解诗歌内容，丰富相关词汇。

活动重、难点

1.愿意欣赏诗歌，通过欣赏诗歌，感受生活的美好。

2.大胆用语言和绘画方式表达自己的所思所想。

活动准备

配乐诗朗诵的磁带、教学挂图、春姑娘玩具一个、水笔、画纸人手一份。

活动流程

情境导入——欣赏理解——想象表达——分享快乐。

(一)情境导入

1.师出示春姑娘的玩具引发幼儿的兴趣。

导入语：小朋友们好，知道我是谁吗再过几天我们就要过什么节为了庆祝春天到来，我要带小朋友去一个地方，准备好，我们要出发了!

2.放录音做律动。

(二)欣赏理解

小朋友我们到了。师出示教学图。

1.幼儿边听录音边看图欣赏。

2.引导幼儿回顾诗歌的内容。问：春姑娘带我们到什么地方这是一间怎么样的小屋你认为快乐在哪里

3.幼儿再次欣赏诗歌的内容，可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

4.尝试和着音乐朗诵诗歌。

(三)想象表达

1.启发幼儿想象，大胆交流。引导语：快乐的小屋还会发生哪些快乐的事情

2.幼儿以绘画的方式表现快乐的小屋。引导语：小朋友把自己喜欢的快乐小屋还有小屋发生快乐的事都画出来告诉大家，好吗

(四)分享快乐

介绍自己作品，引导幼儿向同伴、老师介绍。重点围绕小屋快乐的事介绍。

教学反思：

我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。

12、大班语言课教案《我爱我家》含反思设计意图：

家是孩子幸福的摇篮，是成长的乐园。孩子们都喜欢自己的家，喜欢将自己的家介绍给好朋友，并邀请朋友来自己的家中做客。开学，戈梓人小朋友对小伙伴们说他搬新家了，很漂亮。他一脸得意的说："我的新家有很多个房间，有一个专门的书房，我自己睡一个房间，我家还有两个厕所"，徐明说："这有什么，我家也有两个厕所，还有一个大客厅呢"孩子们你一句，我一句的说了起来。每个人都有自己的家，但每个家有各不相同，而且"家"的含义也很广。于是我们在孩子已有的生活经验上，我设计了这一活动。

活动目标：

1、了解家的特点与作用，感受家的温暖。

2、培养幼儿语言表达和欣赏文学作美的能力。

3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

1、幼儿画自己的家。

2、拍摄两位幼儿的家。

3、各种有关家的文字。

活动过程：

一、介绍自己的家住在哪。

1、出示文字--家，引出话题。

师"今天老师带来了一个字宝宝，你们看他是谁呀认识"家"字。

2、幼儿介绍自己的家的住址。

请幼儿上来介绍自己的家，要求声音响亮，会用这是我的家，我家住在xxx地方，是多少号。

3、理解门牌号的意义。

提问：(1)门牌号的第一个数字代表什么后面的数字代表什么

(2)有了门牌号有什么好处，如果没用门牌号会怎样

小结：每个小朋友都有自己的家，家的住址和门牌号。

二、观察讨论

1、请两位幼儿结合课件介绍自己的家。

带领幼儿参观小朋友的家里，请两位小朋友介绍自己家里的每个地方。

2、了解家里不同的房间和功用。

请幼儿说说家里的每个地方的用处，师用文字记录。

3、说说自己最喜欢家里的哪个地方。

师统计幼儿喜欢家里的哪个地方，并说出为什么喜欢，为什么不喜欢的理由。

小结：家是好玩的地方，家是快乐的地方，有家才幸福，有家才安稳，因为家里有爱我们、关心我们的人，我爱我家。

三、散文诗欣赏：家

1、完整欣赏一遍。师带领幼儿朗读一遍。

2、分析感受。你觉得这首诗怎样喜欢吗为什么

3、师再带领幼儿朗读并用肢体动作表示。

小结：家是为我们遮风挡雨，让我们休息放松的地方，家让我们感受到温暖和舒适。

活动延伸：

家还可以是什么呢到区域活动时仿编散文诗，设计未来的家。

活动反思：

《我爱我家》是一节下班的语言活动，主要让幼儿根据一定的句式进行仿编，小班幼儿的仿编能力只有建立在一定的生活经验的基础上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的掌握句式，精心的设计了PPT，准备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像，这样有利于幼儿的仿编。

活动中孩子们对生活中出现的东西充满着兴趣，句式掌握也很好，能大胆的表达自己的意思运用一定的语言组织来仿编儿歌，活动中教师和幼儿间的互动和交流比较频发，教师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望，特别是引导幼儿用完整的语言讲述时非常好，所以后来幼儿在和好朋友，和客人老师讲述时语言的运用非常好，完整而且大胆。

但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导，可能是最后图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念，所以完整想不够，也许可以改变一下图片教学效果会更好。

13、大班语言优质课教案《四季》含反思设计意图：

这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起孩子对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于孩子观察和想象。

我们的主题活动--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱，更给孩子们提供了广阔的想像空间--红彤彤的太阳、黄澄澄的梨、蔚蓝色的天空……在秋天迷人的季节里，让孩子们运用自己的感官发现秋天的多姿多彩的，让他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戏，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落叶……在各种有趣的活动中，相信孩子们的语言、空间、想像、交际等能力都会得到发展。现在，就让我们和孩子们一起进入"多彩的秋天"主题活动中，一起去发现、去探讨、去想像吧!

从多彩的秋天联想到美丽的春天，寻找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草变绿了，白玉兰悄悄地开放了。"春天天气真好，花儿都开了。""春天天气真好，燕子飞来了";"春天天气真好，青蛙呱呱呱叫";还有的说："春天天气真好，小蝌蚪呀找妈妈""杨柳树儿对着我们弯弯腰""小朋友呀去郊游，真呀真高兴";"小草长出绿头发，痒得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了，出来找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的变化和小朋友快乐的郊游。

于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季诗歌的欣赏让孩子们充分感受了四季的美，从而激发了孩子热爱大自然的情感。

在理解诗歌的基础上让孩子们尝试创编，根据已有的生活经验讲述并展开想像，培养孩子的语言表达能力。

本活动特色和创新之处：多媒体课件的画面色彩艳丽、形象生动，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，充满了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致。

教学目标：

1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。

2、在幼儿理解感知诗歌"四季"结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

情感、态度和价值观：

理解儿歌内容，知道四季的特点，感受四季的美丽。激发对大自然的喜爱之情。

难点：

感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。

教学准备：

1、关于四季景色的课件。(分春、夏、秋、冬)

2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。(上面有许多空白，分别钉在泡沫做的"四季树"上。)

3、四季的头饰。(草芽、荷叶、稻穗、雪人)

4、音乐。

活动流程：

导入活动，引起兴趣--欣赏多媒体课件四季的美--幼儿创编，替换诗歌中的个别词语，体验创编诗歌的快乐--表演四季，愉快跟诗歌做动作。

一、谈话导入：

师：现在是什么季节从哪些地方看出是秋天呢一年中，除了秋季，还有哪几个季节我们来看大屏幕，猜猜是什么季节说说你是怎么看出来的。

(看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最后定格)师：我们的大自然可美丽了，你们看，四季给我们带来了什么多媒体课件欣赏《四季》

四季草芽尖尖，他对小鸟说："我是春天。"荷叶圆圆，他对青蛙说："我是夏天。"谷穗弯弯，他鞠着躬说："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他顽皮地说："我就是冬天。"

二、帮助幼儿理解感知作品(教学重点)幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美好。

三、尝试仿编诗歌。

采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可读得轻细，表现出草芽的柔嫩;谷穗"鞠着躬说"，可读出谦虚的感觉;"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造，教师应充分给予鼓励。

根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说："我是春天。"柳叶绿绿，他对小鸟说："我是春天。"知了叫叫，他对大地说："我是夏天。"树叶黄黄，他对大雁说："我是秋天。"菊花香香，他对落叶说："我是秋天。"雪花白白，他对人们说："我是冬天。"腊梅花开，他对小朋友说："我是冬天。"水仙花开，他对天空说："我是冬天。"

四、表演四季

教学反思：

本节教学活动的多媒体课件我进行了自创，收到了比较好的效果，可以让孩子们自主选择季节，谈论季节，创编儿歌。

14、大班语言课教案《小猫的故事》含反思设计意图：

这次活动的设计主要是针对本学期幼儿学习习惯的培养之发展幼儿的口语表达能力来设计的。这次活动旨在锻炼幼儿的思维能力，让幼儿能大胆的说出自己想到和做到的事情，从而提高幼儿的口语表达能力，并让幼儿通过图画来进行描述，积极的创编故事，根据自己创编的故事来进行绘画。

活动目标：

1.能根据图画讲述小猫的故事。

2.能根据图画，自己创编故事。

3.能运用绘画的方式，绘制故事发展的图画。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

相关课件、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象、水彩笔若干、纸张若干。

活动过程：

一、导入

师：小朋友们，你们好，我的名字叫“咪咪”。今天我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友可以看出发生了什么事

二、引导幼儿观察、讲述四幅画

1.出示前三幅图画，说说你看到了什么并进行模仿。

2.引导幼儿了解编故事。

3.幼儿猜想第四幅图的结果是怎样的，并进行讲述。

三、引导幼儿根据教师给予的素材进行创编

出示长颈鹿、小猫、球等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容。

四、幼儿创作图画

幼儿自己画图画，并将给大家听。

五、交流分享

1.请幼儿展示自己创作的图画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

2.将自己画的画寄给小动物。

活动反思：

本次活动是一个创编讲述的语言活动，对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进行讲述，对故事中的动物形象也观察的非常仔细，同时他们也能大胆的发挥自己的想象，能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。

15、大班语言课教案《各式各样的广告》含反思活动目标

1.能发现广告在生活中的作用，初步了解广告的各种类型。

2.能模仿和创编有趣的广告语。

3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

1.活动前请幼儿收集各种广告资料。

2.准备几段幼儿熟悉的广告片段，不同形式的广告图片。

3.几件供幼儿表演的，幼儿熟悉的物品，如书包、水彩笔、挂图等。

活动过程

1.播放广告视频，引出我们知道的广告。

(1)播放几段幼儿比较熟悉的广告，激发幼儿兴趣。

(2)请幼儿说一说自己知道的广告。

(3)集体讨论：广告在生活中的作用，为什么要做广告。

小结：为了宣传自己的商品，让更多的人了解并购买商品，才要做广告。

2.广告的各种形式和分类。

(1)引导幼儿根据自己的生活经验，说说在哪里见过各种各样的广告。

幼儿：马路边、超市里、玩具店、快餐店、汽车上，等等。

(2)除了电视广告，生活中还有很多不同形式的广告，让我们一起看一看吧!(播放投影让幼儿了解其它形式的广告)

教师小结：报纸广告、传单广告、扇面广告、车身广告、霓虹灯广告等广告类型。

(3)引导幼儿说出见到的商品广告有哪些

幼儿：汽车、服装、感冒药、肯德基、洗发水、3D彩泥，等等。

(4)将各种商品广告进行分类。

教师小结：汽车广告、食品广告、药品广告、玩具广告等。生活中我们随处可见各种各样的广告，它和我们的生活紧密相联。

3.幼儿模仿广告用语。

(1)"童年不同样，巴拉巴拉"。

(2)"尝尝欢笑常常麦当劳"。

(3)"欢迎来到缤纷的智高3D彩泥世界。

4.幼儿设计广告用语。

(1)将准备好的不同物品，分别发给每个幼儿让他们观察其特征，并为自己的物品设计一句广告语。

(2)要求：广告词里必须有产品名称和特点。

5.活动延伸。

(1)请幼儿当小演员，手拿自己选择的物品上台表演(播放相应音乐)，说出广告词，教师稍作辅导。

(2)游戏：热闹小商店。

收集幼儿手中的物品，请几名幼儿扮演售货员，其他幼儿扮演顾客，销售商品。

教学反思：

幼儿将熟悉的生活、身边广告予以创编，富有一定挑战性，挑战了幼儿语言组织能力、思维整理能力、爱朋友爱园的情感，也从而了解了广告的特点。由于幼儿接触广告的机会多，在整个教学过程中，幼儿基本掌握教学内容。部分幼儿没有做好活动准备，还未能刻意想出广告，而是从众心态，课后还可以活动延伸。

16、大班语言课教案《魔术香蕉》含反思活动目标

1.激发幼儿对语言活动的兴趣。

2.发展思维想象力和语言表达能力。

3.引导用肢体语言进行动作表现。

4.愿意分角色表演简单的故事情节。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1.香蕉若干。

2.地垫。

3.方纸盒。

活动过程

(一)导入活动，激发幼儿兴趣

师做神秘状态：“这个盒子里面有一个好吃的，样子是长长的，皮是黄黄的，拔下皮来就能吃。是什么东西呢”

(二)拿出香蕉，启发想象，鼓励幼儿用动作展现

师：“这个香蕉会变魔术，你们信不信”

1.面带微笑，轻轻把香蕉呈现。(香蕉弯腰状)

师：“香蕉开始变魔术了，这样看，香蕉像什么”幼：“像月亮。”

2.轻轻把香蕉呈现。(躺状)

师：“香蕉又变魔术了，这样看，像什么”幼：“像小船，像小床。”

3.把香蕉放在耳朵边。(打电话的样子)

师：“这样看，又像什么呢”幼：“像我爸爸(妈妈)的电话。”

4.把香蕉放在鼻子前。

师：“这样像什么呢”幼：“像大象的鼻子。”

(三)与幼儿分享食物

1.分享前让幼儿洗手，并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享，分享完后，教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。

2.让幼儿尝试自己扒香蕉皮，对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的尝试中获得成功。

3.在分享过程中，让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的过程中，感受香蕉的整体、部分、变小、没有的过程。

(四)与幼儿一起整理果皮

(五)活动延伸

回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。

教学反思

孩子们在活动中的积极参与和欢声笑语，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想象的活跃.在教学过程中，我注意营造幼儿自由表达的机会和条件，鼓励幼儿大胆表达，增强幼儿的成功感和自信心.在教学设计中,通过游戏活动、通过观察幼儿生活中常见的水果—香蕉，引导幼儿从不同角度想象、体验帮助幼儿了解比喻，使这一抽象的概念具体、形象易于幼儿接受.

但在评价过程中，教师的提问比较笼统.当教师问幼儿是否遇到困难时，孩子异口同声的说“没有”.评价是为了给幼儿提供面向全班展示自己的机会，促进幼儿之间的相互学习.如果提问幼儿“你是怎么想的”“你为什么这样做”“你的意思是什么”会更大限度的挖掘出幼儿的经验，帮助幼儿发现并自己的想法，看到自己观点的合理之处，进一步激发幼儿学习的积极性，使评价真正发挥作用。

17、大班音乐欣赏教案《月光长廊》含反思活动目标：

1.在了解故事内容及情节的基础上，选择合适乐器及节奏进行表现。

2.尝试运用叠加式的复合节奏进行演奏，并能较专注地合作演奏。

3.能跟着节奏打节拍。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

1.谱架、节奏卡、乐器(串铃、双响筒、蛙鸣筒、三角铁)

2.熟悉三拍子乐曲，能看着节奏谱和着音乐拍节奏。

活动过程：

一、感受故事的意境，了解故事具体情节及内容。

1.引入故事，提问：

孩子们，你们见过月光长廊吗

月光长廊会是一个怎么样的长廊

小结：原来月光长廊是条长长的走道，在月光下它会显得特别的漂亮。(出示图片、音乐响起)

2.欣赏故事了解故事内容及情节(教师讲述故事，幼儿欣赏)故事后提问：

一共出场了几个动物，按什么顺序出场

小青蛙在故事里做了什么事

3.回忆感受音乐，带领幼儿走进故事的意境。

提问：这段音乐是个几拍子的音乐，听了这段音乐你的感觉怎么样

小结：这是个非常动听的友谊之声圆舞曲，想不想带着乐器朋友去参加这个美丽的舞会啊

二、选择适合的乐器及节奏

1.幼儿选择适合的乐器。

今天，老师要挑战你们了，我带来了一些乐器，请你们用乐器朋友来讲述这个故事，行不行。

看我带了什么乐器

哪个乐器更像什么小动物出场说说理由。

2.尝试选择合适的节奏

三、根据故事情节，讨论演奏形式

1.提问还记得在今天的故事中四个小动物是一起出来的吗

故事中动物朋友们越来越多，他们有没有停下过舞步。

小结：所以难就难在这里哦，每个人都要想好自己的节奏，一句一句的跟上去，而且还不能停下自己的节奏，有问题吗

2.幼儿进行合作演奏小结：有了你们的伴奏，使我们的月光长廊变得更美了。回到班级里你们可以装扮一下，开一个月光舞会，好不好

教学反思：

大班的孩子有着敏感的感觉与丰富的想象力，他们对大自然的一切事物有着不可抑制的好奇心，在他们的世界里，一些大人看来是微不足道的日常琐事，往往成为孩子们一个个自我认识的故事。《月光长廊》这一优美的文学作品讲述的就是发生在大自然中的月光长廊里的故事，它能让孩子充分感受月光长廊优美宁静的情境，从而发现大自然的美。因此，在"亲亲大自然"主题活动中选择了这一教学内容。

18、大班语言课教案《橡皮膏朋朋》含反思认知目标

学习观察画面的人物形象，能够初步地从人物的重要特征及人物的动作去理解人物间的关系，并能用语言表达。

懂得日常生活经验，创造性地展开想象讲述，训练思维的敏锐性。

培养幼儿喜欢阅读，爱护图书，从大量阅读中主动获取知识的好习惯。

通过阅读，培养幼儿安全防范的意识与能力。

能分析故事情节，培养想象力。

萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：.

人手一本操作卡片构成的图书――橡皮膏朋朋。

活动过程

(一)出示图书(操作卡片)，引起幼儿兴趣。

(二)幼儿自由阅读图书。

1、提出阅读要求：从前往后，一页一页地翻，先看左，后看右。

2、幼儿阅读，教师观察指导。

(三)教师与幼儿一起看图书。

1、引导幼儿看封面，点读书名。

2、幼儿跟教师一页一页地翻，边翻边听教师讲解故事，并用手指点划。

(四)围绕阅读重点讨论：用比较缓慢的速度翻阅，并对关键画面提出问题，让幼儿讨论。

1、小熊朋朋的鼻子上贴着什么

2、小熊为什么会受伤

3、仔细看看小熊朋朋是怎样滑滑梯的。

4、结果怎么样了

(五)引导幼儿根据图片合理地说出小熊朋朋受伤的原因，并在此基础上展开想象。鼓励幼儿说得跟别人不同。

1、第二天，小熊没有吸取教训，外出活动时结果又会怎样呢

2、小熊应该怎样做才不会受伤

(六)教师根据幼儿的讨论情况，结合图书完整地讲述一遍故事，并提示幼儿在日常生活中应如何保护自己。

各领域渗透

健康：引导幼儿在体育活动中要注意安全和自我保护。

艺术：引导幼儿用各种废物自制活动玩偶(即故事角色)，并操作表演。

生活中渗透在日常生活中引导幼儿注意行为动作的安全，防止意外。

环境中渗透张贴各种安全教育图片，引导幼儿观察并讨论。

家庭中渗透请家长配合，在家庭各项活动中进行安全教育。

活动评价。

附故事：橡皮膏朋朋

小熊朋朋有许多好朋友，它最喜欢和小朋友做游戏了。

一天，朋朋和小狐狸一起玩皮球。小狐狸把皮球抛给了朋朋，朋朋没有用手去接，“咚”的一声，皮球碰在鼻子上，鼻子被碰得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小狐狸连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就没事了。”说着，就在朋朋的鼻子上贴了橡皮膏。

第二天，朋朋和小黄狗一起练跑步。跑着跑着，朋朋脚下一滑，身体向前倒下，它没有用手去撑，“咚”的一声，脸被碰得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小黄狗连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不疼了。”说完，就在朋朋的脸上贴了橡皮膏。

第三天，朋朋和小花猫去玩滑滑梯。朋朋没有扶好扶手，一下子从上面滑了下来，“咚”的一声，屁股碰在了地上，被撞得又红又肿，朋朋“呜”地哭了起来。小花猫连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛膏就不痛了。”说着，就在朋朋的屁股上贴了橡皮膏。

第四天，朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋没有抓紧攀登架摔了下来，“咚”的一声，膝盖碰在了地上，被碰得又红又肿，朋朋又“呜”地哭了起来。小猴子连忙说：“别哭别哭，贴上消肿止痛橡皮膏就不痛了。”说着，就在朋朋的膝盖上贴了橡皮膏。

小熊朋朋的鼻子上、脸上、屁股上、膝盖上都贴了橡皮膏。小伙伴们都说：“哎呀，小熊朋朋变成了‘橡皮膏朋朋’了。”

19、大班语言公开课教案《小海螺》含反思幼儿园大班语言教案：小海螺

活动目的：

1、引导幼儿感受故事语言的优美，并能大胆地讲述自己有关大海的经验，尝试创编故事内容。

2、发展幼儿的口语表达能力。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带

指导要点：

1、播放高罗亲子游玩的VCD，帮助幼儿回忆有关大海的经验。

“还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗让我们再一起来看看吧。”

播放VCD幼儿欣赏，鼓励幼儿交流。

“你们见过的大海是什么样的在海边你们见到了什么”

2、感受故事，教师完整讲述故事，让幼儿初步理解故事内容。

“今天老师给你们准备了一个和大海有关的故事，题目叫做《小海螺》。”

(小海螺向小男孩介绍的海里的秘密以VCD的形式播放)

3、以提问的形式巩固幼儿对故事的理解。

“故事里的小海螺为什么哭啊”

“小海螺告诉大头儿子的大海是什么样的”

“故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题小海螺是怎么回答的”

4、送海螺回家

孩子们听音乐选择自己想要扮演的角色，在音乐声中欢迎小海螺回家。

“大头儿子带着小海螺来到了海边，海里的动物跳起了优美的舞蹈欢迎小海螺回家，你们想参加这个盛会吗让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。”

鼓励幼儿表演海里各种动物的动作。

5、鼓励幼儿创编故事，将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。

“小海螺终于回到了自己的家，大海里还会发生什么样的故事呢把你编的故事讲给你的好朋友或者客人老师听吧。”

6、延伸：将活动延伸至区域活动中。

“老师把这本图书放到阅读区，等会儿区域活动的时候你们可以继续讲述这个故事。”

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

20、幼儿园大班语言优质课教案《落叶》含反思活动目标：

1.初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来。

2.感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。

3.感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

1.教学挂图：《落叶》。

2.优美、抒情的背景音乐。

3.道具：大树头饰一个，树叶手环若干。

活动过程：

(一)歌曲《小树叶》导入活动。

教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕，教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。

(二)教师和幼儿共同欣赏配乐散文。

教师播放配乐散文，教师做出被散文的内容陶醉的样子，感染幼儿用心地去倾听配乐散文。

(三)教师帮助幼儿回忆散文的内容。

教师：你们听到了什么(对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以肯定，鼓励更多的幼儿说一说。)

(四)利用教学挂图，教师和幼儿再次欣赏配乐散文。

1.教师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，帮助幼儿把握散文的内容与顺序。

2.教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉

(五)鼓励幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。

教师：这篇散文听上去有什么感觉(教师也可以适当地说一下自己的感觉。)

1.鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿，教师可以用征询的语气说：你是不是觉得……(注意保护幼儿的自尊心)

教师：以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师，请你们来提问，好不好那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。

2.教师根据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿思考、寻求答案。

(六)随配乐散文教师和幼儿共同表演，进一步理解散文。

1.教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。

2.教师请表演得好的幼儿交流他们的表演，扩大全体幼儿的经验。

活动延伸：

1.区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。

2.环境创设：教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的氛围。

3.家园共育：建议家长在休息的日子里，带领幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。

资料附录：

[散文]落叶

大树是妈妈，小树叶是她的孩子。

春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。

一天，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着许多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好像在说：“妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖暖和和好过冬。”

小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着大树妈妈，盼望大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。

活动反思：

散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗(课件演示各种各样的树叶)我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么孩子们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。

经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

21、大班语言公开课教案《静夜思》含反思幼儿园大班语言教案：静夜思

活动目标:

1、学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。

2、体会诗中作者思乡的感情。

3、喜欢学习古诗。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、打印的古诗一首，《静夜思》图片两张。

2、刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思。

活动过程：

一、引出古诗

师;小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。

唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听

二、学习古诗

1、教师有感情地朗诵古诗

提问：古诗的名称叫什么作者是谁

2、理解古诗

(1)逐句欣赏

一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。

教师解释句中“疑”、“举”的意思。

(2)说说自己听了诗后有什么感觉

(3)试着说说诗句的意思。

床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。

(4)看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么

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