培训学校学生规章制度

培训学校学生规章制度培训学校学生规章制度1

一.本制度之制定旨在与学员共同促进培训期间正常有序的学习。学员应遵守本中心各种规章制度，主动参加学校和班级组织的英语活动。

二.尊师重教，虚心好问，勤奋学习。

三.做好每堂课预习工作，上课前认真检查是否携带所需的学习资料和作业，不带与学习无关的东西。

四.学习看法端正，上课认真听讲，主动参加。同学之间相互帮助、共同提高。不准迟到早退，若因病因事不能上学，应准时请假。课后仔细复习，逐步养成良好的学习习惯。

五.上课时间不能在课堂随便走动。不允许用手机和在教室内喝水吃东西。课间休息，严禁追逐推搡。

六.上课期间，学生不得随便离校，无故缺席。因病或有其他特别状况要离校者，必需用英文向校方写请假条，经批准后方可离校。事先有急事不能写请假条者要补写请假条，没办手续而缺课者做旷课处理，旷课累计两次者警告一次;旷课累计五次者，做自动退学、弃学处理，学费不退。自由活动时间不允许外出，未经批准擅自外出者，负责自负。

七.学员必需按时仔细完成作业。无正当理由不做作业者，要接受老师批判。屡教不改者，教师有权拒绝为其批改作业。

八.学员之间要团结友爱，相互帮助，相互谅解。学员之间严禁出现吵架、斗殴或其它不友好行为。有恶劣行径者，开除出校，学费不退。

九.学员必需爱惜公物。损坏校内花草树木和公共设施者，照价赔偿;报纸杂志阅读后应放回原处;损坏或遗失公物，照价赔偿。恶意破坏者，开除出校，学费不退。

十.教室内空调由班主任统一开关，彩电和VCD由上课老师负责开关，未经允许，禁止学员开关。节省水电，养成人走灯熄、顺手关水的习惯。

十一.家长须知:

1、安全第一，协作中心做好学生的安全教育工作。上下课应由家长或专人接送，其间安全自己负责。

2、随时了解孩子的学习状况，催促检查孩子按时完成作业，并准时将您的意见反馈给本中心，以利于我们更好地教学。

3、因接送学生的车辆时间比较集中，请家长尽量将车停在外面的专用车位，感谢理解和合作。

培训学校学生规章制度2

1.课程设置：

(1)参考总部提供的课程计划并结合当地的实际状况，提前制定出切实可行的.课程支配，包括平常班和寒暑班，协调推广部进行招生。

(2)针对不同班级，选派合适的教师进行授课，充分发挥教师的特长，将教学效果做到最好。

(3)针对寒暑假这一黄金时间，结合当地的状况，提前拟定可行性课程计划及活动方案，使课程多元、有用，协作推广部的招生，并对教师进行相应的寒暑班课程培训，保障各班次的正常教学;

2.教师管理：

(1)依据教学需要，根据教师的考核标准聘请教师，并对其进行岗前培训工作，使其把握培训中心的教学要求、方法、教学步骤，尽快胜任教学工作。

(2)从教师中选拔教学骨干，培育使其成为课长，协助自己的工作;

(3)协调教师调课，开具代课通知单给代课教师;

(4)负责制定教学组授课教师的日程支配。保障教师专业素养和教学能力的提高。每天设立20分钟的语音学习时间，组织教师观看学习《发音一点通》及《小学英语vcd》，解决教师的发音问题。每周学习韵文、儿歌，编排相应的动作，促进韵文、儿歌的教学工作。每天下班前半小时设立dailytalk环节，组织教师轮番值日确定口语谈话的主题，锻炼教师的口语能力;

(5)根据各项指标审核授课教师，并参照学生对老师的评价，填写《——年——期教师考核表》，嘉奖有突出奉献的授课教师。

3.教学管理：

(1)钻研教材。

教学主管首先要吃透教材，把握好教材，理解教材的编写理念和原则，建构教材的教学框架。给授课教师讲解，使其对整套书、每册书的编写理念和优势、缺乏有深入细致的了解。

(2)集体备课。

在周二组织教师备课，确定一单元的教学目标，细化到每课的教学目标：单词、句型、日常对话、歌曲、韵文。针对本周的教学任务确定具体适合的教学方法。

(3)说课、评课。

教学主管要求授课教师进行说课，并给与指导，使其完善自己的教学方法和技巧，提高教学水平;

(4)审批教案。

在教师上课前检查教师教案，催促其备课状况。上课后检查课后反思，促使教师不断积累自己的教学阅历，提高教学效果;

(5)看课、评课。

主管在无课之余，随时进班听课，仔细填写听课记录，并在听课后评议其授课的优缺点，同时针对其教学中的缺乏之处提出建设性的意见和示范，使教师对自己授课有进一步的认识，在实际运用中加深教学理念、教学方法的理解，从而扬长避短，提高自己的教学水平，保障培训中心的教学质量;

(6)教研活动。

针对教学中的共性问题，应不定期的开展教研活动，使教师认识到教学中存在的问题，共同探讨解决的方法，改良自己的教学;

(7)教学资源。

教学主管平常留意教学资源的积累，如游戏归类、教具制作、分类、课前热身及韵文、儿歌的搜集和整理、教学理论的提升、课堂管理、教学技巧、汇总教学资料，共同提高教学水平。

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