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文档简介

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年05月22日-7808)1:班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是()

单项选择题

A、强调仿照

B、强调行动

C、强调思维

D、强调观看式学习和符号强化

2:国内计算机帮助教学的进展主要表现在()

多项选择题

A、成立了特地的讨论机构

B、配置计算机帮助教学设备

C、开发设计教学软件

D、进行CAI学术沟通

E、培训老师把握计算机学问

3:老师这一要素主要涉及的方面有()。

多项选择题

A、敬业精神

B、专业学问

C、专业技能

D、教学风格

E、老师品行

4:在加涅的学习结果分类中,表现为使用符号与环境相互作用的力量是()

单项选择题

A、才智技能

B、认知策略

C、动作技能

D、言语信息

5:西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》,是()。

单项选择题

A、桑代克

B、杜威

C、弗洛伊德

D、皮亚杰

6:桑代克通过讨论发觉,动物的学习遵循肯定的规律,这些规律主要有()。

多项选择题

A、预备律

B、反馈律

C、练习律

D、效果律

E、惩处律

7:学校教育需要根据特定的()来最有效地组织教学。

单项选择题

A、同学

B、教学目标

C、教学内容

D、教学媒体

8:预期同学通过教学活动获得的学习结果称之为()。

单项选择题

A、学习目的

B、教学目的

C、学习目标

D、教学目标

9:依据迁移过程中所需要的内在心理机制的不同,可将迁移划分为()。

多项选择题

A、详细迁移

B、同化性迁移

C、顺应性迁移

D、重组性迁移

10:个体的胚胎发育要经受胚种阶段、__________和胎儿阶段。()

单项选择题

A、外胚阶段

B、内胚阶段

C、中胚阶段

D、胚胎阶段

11:指导教学是以()为中心,在老师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

单项选择题

A、同学

B、老师

C、学习成果

D、教材

12:常见的兴奋剂有()

多项选择题

A、苯丙胺类

B、咖啡因

C、摇头丸

D、尼古丁

E、可卡因

13:阅历类化说强调以下哪种因素在学习迁移中的作用?()心理官能的进展两种任务的共同要素概括化的原理对各要素间整体关系的理解理

单项选择题

A、心理官能的进展

B、两种任务的共同要素

C、概括化的原

D、对各要素间整体关系的理解

14:技能学习的前提是()的把握。

单项选择题

A、基础性学问

B、概念性学问

C、科学学问

D、程序性学问

15:依据学习的定义,下列属于学习现象的是()。

单项选择题

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛织网

D、儿童仿照电影中人物的行为

16:留意的功能有()

多项选择题

A、调整和监督功能

B、维持功能

C、抑制功能

D、选择功能

E、启动功能

17:老师供应材料和情境,引导同学通过自身的学习活动获得概念和原理的教学策略是()

单项选择题

A、发觉学习

B、把握学习

C、合作教学

D、情境教学

18:假如高水平同学在测验项目上能得高分,而低水平同学只能得低分,那么就说明该测验()质量指标高。

单项选择题

A、效度高

B、信度

C、难度

D、区分度

19:定势有助于问题的解决,不会阻碍问题的解决。()

推断题

20:()提出了一个老师成长公式:阅历+反思=成长。

单项选择题

A、科顿

B、波斯纳

C、布鲁纳

D、布鲁巴奇

21:依据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在缘由是()。

单项选择题

A、力量

B、努力

C、任务

D、运气

22:由从前阅历影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心里预备状态叫()

单项选择题

A、潜意识

B、前意识

C、定势

D、埋伏学习

23:教育心理学的讨论对象是()。

单项选择题

A、学与教二者相互作用的心理规律

B、教学的心理规律

C、学与教的心理规律

D、学习的心理规律

24:信息在短时记忆中一般只保持()秒钟。

单项选择题

A、1~2

B、5~120

C、60~70

D、70~80

25:由于处于同一概括水平的阅历之间的相互影响而发生的迁移称为()。

单项选择题

A、顺向迁移

B、逆向迁移

C、水平迁移

D、垂直迁移

26:世界上最闻名的智力气表是(),该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。

单项选择题

A、S—B量表

B、斯坦福量表

C、韦克斯勒量表

D、比纳量表

27:通过有关材料,间接了解被试者的心理活动的方法是()

单项选择题

A、观看法

B、调查法

C、自然试验法

D、试验室试验法

28:广义的学问可以分为()

多项选择题

A、概念

B、公式

C、定理

D、陈述性学问

E、程序性学问

29:在学校阶段,学校不开设化学、物理课程,这是受()

单项选择题

A、同学认知进展制约

B、师资力气制约

C、仪器设备制约

D、课程简单性制约

30:垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是()

单项选择题

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

31:在演示加法运算时,使同学知道这种运算的目的就是求几个数量的和:知道运算的客体就是事物的数量;知道运算的操作程序(步骤次序)及方法(运算的方式)。根据加里培林的心智技能阶段理论,这属于()。

单项选择题

A、动作的定向阶段

B、物质与物质化阶段

C、不出声的外部语言动作阶段

D、内部言语动作阶段

32:画线属于()学习策略。

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

D、元认知策略

33:()也叫求异思维,是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。

单项选择题

A、发散思维

B、聚合思维

C、抽象思维

D、规律思维

34:老师对同学的错误不能持完全否定态度,更不应指责,要赐予肯定的确定。这体现了在塑造制造性的共性时要留意()。

单项选择题

A、解除个体对答错问题的恐惊心理

B、爱护同学的奇怪   心

C、鼓舞同学的独立性和创新精神

D、给同学供应具有制造性的榜样

35:同学缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满意,这种动机理论属于()。

单项选择题

A、强化理论

B、成就动机理论

C、成败归因理论

D、需要层次理论

36:在试误学习过程中,任何刺激与反应的联接一经运用,其联结的力气将渐渐增大,而假如不运用,则联结的力气将不断减小,这是试误学习的()

单项选择题

A、效果律

B、练习律

C、预备律

D、强化率

37:个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是()。

单项选择题

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、欲望内驱力

D、自我提高内驱力

38:布鲁姆认为,当同学实际花在学习上的时间达不到其学习所需要的时间时,其学习程度便达不到要把握的水平。()

推断题

39:高中生的伦理道德的进展具有()。

单项选择题

A、分化性

B、半成熟性

C、成熟性

D、动荡性

40:低制造性者的智商水平可能高,也可能低。

推断题

41:学校教育需要根据特定的()来最有效地组织教学。

单项选择题

A、同学

B、教学目标

C、教学内容

D、教学媒体

42:自我意识是个体对自己以及自己与四周事物关系的()。

单项选择题

A、掌握

B、基本看法

C、改造

D、意识

43:加涅于1969年与其同事一起第一次正式提出下列哪一选项的概念()

单项选择题

A、教育心理学

B、教学心理学

C、认知心理学

D、联结心理学

44:属于资源管理策略的是()

单项选择题

A、做笔记

B、复习方式多样化

C、设计学习空间

D、列提纲

45:随便识记使用的策略主要归属于()策略。

单项选择题

A、组织

B、复述

C、精细加工

D、方案

46:()即学习者依据肯定的评价标准来进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。

单项选择题

A、直接强化

B、外部强化

C、自我强化

D、替代性强化

47:微格教学是指以少数同学为对象,在较短时间内尝试的小型课堂教学。时间一般为()。

单项选择题

A、1~5分钟

B、5~20分钟

C、30分钟

D、40分钟

48:对活动起定向作用()

单项选择题

A、学问

B、力量

C、技能

D、智力

49:下面所列举的迁移种类领域中,错误的一种是()。

单项选择题

A、态度学习迁移

B、情感迁移

C、学问与技能迁移

D、气质迁移

50:迁移的关系转换理论强调()。

单项选择题

A、进展了的心理官能

B、学习材料的相像性

C、已有阅历的概括化

D、对情境关系的理解

查看答案

1:答案D

解析

2:答案A,B,C,D,E

解析

3:答案A,B,C,D

解析老师这一要素主要涉及敬业精神、专业精神、专业技能、教学风格等方面。

4:答案A

解析

5:答案A

解析

6:答案A,C,D

解析ACD【解析】本题考查学习理论中桑代克的联结说,他依据试验提出了三条主要的学习定律,即预备律、练习律和效果律。

7:答案B

解析【解析】学校教育需要老师根据特定的教学目标来最有效地组织教学。

8:答案D

解析教学目标是预期同学通过教学活动获得的学习结果。在教学中,教学目标有助于指导老师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引同学学习等功能。

9:答案B,C,D

解析依据迁移过程中所需的内在心理机制的不同,可将迁移划分为同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移。

10:答案D

解析

11:答案C

解析【解析】指导教学以学习成果为中心。

12:答案A,B,C,D,E

解析

13:答案C

解析阅历类化说强调概括化的阅历或原理在迁移中的作用。该理论认为从前的学习之所以能迁移到后来的学习中,是由于在从前的学习中获得了一般原理,这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。

14:答案D

解析技能的学习要以程序性学问的把握为前提。

15:答案D

解析学习指人和动物在生活过程中,凭借阅历而产生的行为或行为潜能的相对长久的变化。

16:答案A,B,D

解析

17:答案A

解析

18:答案D

解析

19:答案错误

解析定势也会阻碍问题的解决。

20:答案B

解析【解析】波斯纳提出的老师成长公式。

21:答案A

解析

22:答案C

解析

23:答案A

解析教育心理学是一门讨论学校情境中学与教的基本规律的科学,但学与教不是独立存在的,而是相互作用在一起的。

24:答案B

解析短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段,保持时间大约为5秒到2分钟。

25:答案C

解析

26:答案A

解析世界上最闻名的智力气表是斯坦福-比纳量表,简称S-B量表,所以这道题的答案应为A(本解析由233网校学员供应)

27:答案B

解析

28:答案D,E

解析

29:答案A

解析

30:答案A

解析关于水平迁移和垂直迁移的分类最早由加涅提出,据此,加涅还提出了学习层次的序列性。

31:答案A

解析

32:答案C

解析

33:答案A

解析【解析】发散思维又称求异思维,是制造性的核心。

34:答案A

解析老师对同学消失的问题不应全盘否定,更不应指责,应鼓舞同学正视并反思错误,引导同学尝试新的探究,而不循规蹈矩。这样才能避开同学消失“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象,有利于同学充分发挥自己的想象力,提出自己的想法,从而促进其制造性共性的塑造。

35:答案D

解析

36:答案B

解析系统暂无解析

37:答案D

解析略。

38:答案正确

解析系统暂无解析

39:答案C

解析高中生的伦理道德的进展具有成熟性。

40:答案正确

解析答:正确。制造性与智力的关系并非简洁的线性关系。低智商不行能具有制造性,但高智商可能有制造性,也可能没有制造性;低制造者的智商水平可能高,也可能低,但是高制造者必需有高于一般水平的智商。

41:答案B

解析学校教育需要老师根据特定的教学目标来最有效地组织教学。

42:答案D

解析

43:答案B

解析

44:答案C

解析资源管理策略包括:学习时间管理:统筹支配

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