教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年11月04日-4119)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年11月04日-4119)1：人们以肯定的方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是__________。

单项选择题

A、阶层

B、阶段

C、集团

D、群体

2：迁移的形式训练说强调（）。

单项选择题

A、学习材料的相像性

B、进展了的心理官能

C、直接性动机

D、对情境关系的理解

3：道德情感包括多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是（）。

多项选择题

A、集体主义情感

B、义务感

C、责任感

D、耻辱感

E、事业感

4：讨论发觉，老师期望效应的大小要受同学年龄的影响，一般而言，更简单受到期望效应影响的是（）

单项选择题

A、年龄上无明显差异

B、中等年龄的差异

C、年龄较大的同学

D、年龄较小的同学

5：在智力与学问达到肯定水平后，老师的组织力量与教学效果__________。

单项选择题

A、没有关系

B、呈页相关

C、有较高相关

D、有利有弊

6：__________指个体在面对压力时为减轻其负面影响而做出的认知和行为的努力过程。（）

单项选择题

A、应激

B、应对

C、应付

D、应答

7：定向映象的完备性、独立性与概括性不同，则活动的定向基础就有差异，就会影响到心智技能最终形成的水平。（）

推断题

对

错

8：学习动机越强，学习效率越高。（）

推断题

对

错

9：依据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在缘由的是（）。

单项选择题

A、力量

B、努力

C、任务

D、运气

10：体育方面的球类、体操、田径属于（）。

单项选择题

A、识记技能

B、心智技能

C、操作技能

D、认知技能

11：皮亚杰提出了儿童熟悉进展阶段论。（）

推断题

对

错

12：心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反应。（）

推断题

对

错

13：性格的类型是指一个人身上所共有的性格特征的独特结合，依据个体的社会生活方式，可分为（）

多项选择题

A、理论型

B、经济型

C、审美型

D、社会型

E、权力型

14：包含着概念或规章的本质特征和内在联系的例证是（）。

单项选择题

A、例子

B、反例

C、正例

D、变式

15：艾里克森的人格进展的核心原理乃是他所称的（）

单项选择题

A、新生论原理

B、认知论原理

C、道德论原理

D、学习论原理

16：假如学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对将来成败的期望。（）

推断题

对

错

17：在教学设计工作中，中心是（）

单项选择题

A、分析教学内容

B、设计教学策略

C、分析教学对象

D、设计学习目标

18：与发散思维对立的是（）

单项选择题

A、形象思维

B、抽象思维

C、制造思维

D、聚合思维

19：人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）。

多项选择题

A、感觉

B、知觉

C、留意

D、思维

E、意识

20：与求异思维关系最为亲密的是（）

单项选择题

A、形象思维．

B、抽象思维

C、发散思维

D、聚合思维

21：在态度形成的认同阶段，个体行为具有高度的自觉性和主动性。（）

推断题

对

错

22：老师评分的相对标准对应的评价方式是（）。

单项选择题

A、标准参照评价

B、常模参照评价

C、诊断性评价

D、形成性评价

23：有利于制造良好课堂气氛的老师领导方式是（）。

单项选择题

A、权威型

B、放任型

C、民主型

D、专制型

24：想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的记忆策略。从学习策略的分类上看属于（）。

单项选择题

A、组织策略

B、复述策略

C、方案策略

D、精细加工策略

25：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主见教学的最终目标是促进同学对学科结构的一般理解。

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、苛勒

D、加涅

26：一般而论，老师最重要的力量是（）

单项选择题

A、课堂教学力量

B、进行家长工作的力量

C、讨论同学的力量

D、组织班集体力量

27：规章对儿童没有约束力的阶段是（）。

单项选择题

A、权威阶段

B、可逆性阶段

C、公正阶段

D、自我中心阶段

28：科学教育心理学的诞生是在（）。

单项选择题

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

29：在学习与教学过程中，教育心理学讨论的核心内容是（）

单项选择题

A、教学过程

B、学习过程

C、评价过程

D、反思过程

30：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。

单项选择题

A、用途集中

B、结构集中

C、方法集中

D、形态集中

31：群体分散力是指群体对每一个成员的吸引力，所以群体分散力对课堂管理功能的实现没有影响。（）

推断题

对

错

32：老师上课前，先要引导同学温习上节课学过的相关内容再进行新学问的学习。这种做法遵循的迁移理论是（）。

单项选择题

A、关系说

B、认知结构的迁移观

C、形式练习说

D、相同要素说

33：1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。（）

推断题

对

错

34：分半信度又称为（）。

单项选择题

A、再测信度

B、受试者信度

C、评分者信度

D、内部全都性信度

35：布鲁纳认为新学问的学习过程不包括（）

单项选择题

A、新学问的获得

B、学问的转化

C、学问的记忆

D、学问的评价

36：20世纪20年月至50年月，西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，并成为一门具有独立理论体系的学科。

推断题

对

错

37：通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。（）

推断题

对

错

38：加涅的学习理论中最核心的内容是（）

单项选择题

A、学习实质的学说

B、学习过程的学说

C、学习条件的学说

D、学习结果的学说

39：对同一问题所想出的不同类型的答案越多者，其思维的（）越高。

单项选择题

A、流畅性

B、变通性

C、目的性

D、结构性

40：下列属于资源管理策略的是（）。

单项选择题

A、方案策略

B、监视策略

C、社会资源利用策略

D、调整策略

41：在通常状况下，课堂气氛可分为哪几种类型?（）

多项选择题

A、乐观的

B、消极的

C、和谐的

D、对抗的

E、排斥的

42：下面各项中不属于课堂教学环境的是（）

单项选择题

A、教室光线

B、教室温度

C、同学座位位置

D、同学心理定势

43：下列哪一项属于元认知的实例?（）

单项选择题

A、同学在考试之后能精确     地猜测自己的分数

B、同学在学习中能举一反三

C、同学在阅读时遇到难点停下来思索，或回到前面重新阅读

D、利用复述策略记忆

44：“杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是（）。

单项选择题

A、强化原理

B、认知失调说

C、从众说

D、观看学习说

45：看《西游记》时，在头脑中形成的孙悟空形象是（）。

单项选择题

A、制造性想象

B、空想

C、幻想

D、再造性想象

46：学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简洁地归之于成长的过程。”这是下列哪位学者的观点?（）

单项选择题

A、希尔加德

B、加涅

C、潘菽

D、邵瑞珍

47：心理健康就是无失败、无冲突、无苦痛。（）

推断题

对

错

48：（）可用来考查同学对学问的回忆，且可将同学的猜想可能性降到最小。

单项选择题

A、选择题

B、是非题

C、论文题

D、填空题

49：老师常有一种错觉，以为同学必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（）

单项选择题

A、课堂语言障碍

B、心理障碍

C、角色地位障碍

D、课堂效果障碍

50：从众行为的缘由之一是（）。

单项选择题

A、行为参照

B、省力

C、听从

D、强迫

查看答案

1：答案D

解析

2：答案B

解析

3：答案B,C,D

解析缺乏义务感、责任感与耻辱感，也就无所谓品德的进展了。

4：答案D

解析老师期望效应又称皮格马利翁效应、罗斯塔尔效应，老师期望效应对年龄较小的同学的影响显著，对年龄较大的同学的影响不明显。(本解析由张恩凯供应)

5：答案C

解析

6：答案B

解析

7：答案正确

解析由心智技能的培育要求可知答案。

8：答案错误

解析学习动机强度与学习效率并不完全成正比。过分剧烈的学习动机往往使同学处于一种紧急的心情之下，留意力和知觉范围变得狭窄，由此限制了同学正常的智力活动，降低了思维效率。因此学习动机存在一个动机最佳水平，即在肯定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后随学习强度的进一步增大而下降。

9：答案A

解析B选项为不稳定的内在缘由；C为稳定的外在缘由；D为不稳定的外在缘由。

10：答案C

解析操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。

11：答案正确

解析系统暂无解析

12：答案错误

解析心理是人脑的机能，是人脑对客观现实的反映。

13：答案A,B,C,D,E

解析

14：答案C

解析

15：答案A

解析

16：答案错误

解析若将成败归因于稳定因素，则会增加他们的骄傲感、自信念或产生耻辱、自卑感。

17：答案D

解析

18：答案D

解析

19：答案A,B,C,E

解析思维就是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。

20：答案C

解析求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异之间建立“中介”，突破阅历思维束缚的思维方法。有很多资料称发散思维和求异思维是同义词。

21：答案错误

解析系统暂无解析

22：答案B

解析略。

23：答案C

解析【解析】民主型领导方式有利于制造良好的课堂气氛。

24：答案D

解析

25：答案B

解析布鲁纳的认知～结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。

26：答案A

解析略

27：答案D

解析

28：答案A

解析

29：答案B

解析学习过程，它指同学在教学情境中，通过与老师、同学以及教学信息的相互作用获得学问、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学讨论的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。

30：答案D

解析

31：答案错误

解析群体分散力是指群体对每一个成员的吸引力，群体分散力对课堂管理功能的实现有重要影响。

32：答案B

解析【解析】认知结构的迁移观认为，同学已有的认知结构对新学问学习发生影响，这就是迁移，所以，认知结构是学问学习发生迁移的重要缘由。一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的。

33：答案正确

解析

34：答案D

解析

35：答案C

解析

36：答案错误

解析答：错误。20世纪20年月至50年月，西方教育心理学吸取了儿童心理学和一fl,理测验方面的成果，大大扩充了自己的内容。这一时期，教育心理学内容丰富，但并未成为一门具有独立理论体系的学科。

37：答案错误

解析通过综合归纳获得意义的学习是上位学习。

38：答案C

解析加涅的信息加工学习理论认为学习就是一个信息加工的过程，教学就是由老师支配和掌握这些外部条件构成的。所以其最核心的内容就是关于学习条件的学说。(本解析由张恩凯供应)

39：答案A

解析

40：答案C

解析资源管理策略包括：学习时间管理：统筹支配学习时间；高效利用最佳时间；敏捷利用零碎时间；学习环境的设置；学习努力和心境管理；社会资源利用管理。因此，设计学习空间属于资源管理策略。ABD三项属于元认知策略，故本题的正确答案是C选项。

41：答案A,B,D

解析在通常状况下，课堂气氛可以分成乐观的、消极的和对抗的三种类型。

42：答案D

解析

43：答案C

解析

44：答案D

解析