教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年05月20日-4143)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年05月20日-4143)1：加涅提出了（）模式。

单项选择题

A、积累学习

B、发觉学习

C、观看学习

D、接受学习

2：智商25—50，心理年龄最多可达6岁，生活不能完全自理的儿童属于（）。

单项选择题

A、轻度智力落后

B、中度智力落后

C、重度智力落后

D、严峻智力落后

3：提出“智商”概念的是（）

单项选择题

A、高尔顿

B、推孟

C、比奈

D、韦克斯

4：老师在教授课文时采纳列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）

单项选择题

A、精加工策略

B、组织策略

C、资源管理策略

D、阅读理解策略

5：学习乐观性的核心内容是（）

单项选择题

A、学习爱好

B、学习动机

C、学习方法

D、学习过程

6：记忆的过程包括（）

多项选择题

A、识记

B、保持

C、再认

D、回忆

E、遗忘

7：专家老师常将课堂练习看作检查同学学习的（）。

单项选择题

A、过程

B、工具

C、目的

D、手段

8：在老师自编测验里，下面（）题型是主观题。

单项选择题

A、选择题

B、推断题

C、填空题

D、论述题

9：有的同学看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（）。

单项选择题

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直观

D、言语直观

10：假如儿童处于详细运算阶段，那么他的年龄是（）。

单项选择题

A、0～2岁

B、2～7岁

C、7～11岁

D、11～16岁

11：对自己的外在和内在的自我评估或衡量被称为（）

单项选择题

A、自我意识

B、自我教育

C、客观评价

D、自我进展

12：下列属于正迁移的是（）。

多项选择题

A、数学审题技能的把握对物理、化学审题的影响

B、在学校爱惜公物的言行影响在校外规范自己的行为

C、外语学习中，词汇的把握对阅读的影响

D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响

E、举一反三

13：教育心理学讨论最基本、最普遍的方法是（）

单项选择题

A、观看法

B、教育心理试验

C、调查法

D、阅历总结法

14：同学在课堂上无精打采，课堂纪律差，留意力分散，师生关系疏远，多数同学都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以推断其课堂气氛属于（）

单项选择题

A、乐观型

B、消极型

C、躁动型

D、抵抗型

15：讨论发觉，老师期望效应的大小要受同学年龄的影响，一般而言，更简单受到期望效应影响的是（）

单项选择题

A、年龄上无明显差异

B、中等年龄的差异

C、年龄较大的同学

D、年龄较小的同学

16：班杜拉提出的观看学习包括（）

多项选择题

A、留意过程

B、保持过程

C、认知过程

D、动作再现过程

E、动机过程

17：制造力的萌芽最早消失于（）

单项选择题

A、婴儿

B、幼儿

C、学校生

D、学校生

18：教育心理学主要讨论的是学校教育中的（）。

单项选择题

A、同学的学习

B、教育措施

C、学校环境

D、教与学的规律

19：人们往往简单看到物体的通常用途却看不到其新用途，这一现象称为（）

单项选择题

A、定势

B、迁移

C、功能固着

D、前摄抑制

20：下列哪项属于形式运算阶段儿童的思维特征（）。

单项选择题

A、单维思维

B、客体永恒性

C、思维不行逆

D、以命题形式进行

21：下列著作中，加涅的代表作是（）

单项选择题

A、《教育心理学》

B、《教育目标分类》

C、《人类的特征与学习》

D、《学习的条件》

22：依据教学评价的严谨程度，可分为（）

单项选择题

A、形成性和总结性评价

B、常模参照与标准参照评价

C、配置性和诊断性评价

D、正式和非正式评价

23：同学道德认知的教育干预方法主要有（）

多项选择题

A、短期训练法

B、学业课程法

C、认知冲突法

D、价值观辨析法

E、人格进展法

24：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。

单项选择题

A、场依存性

B、发散型

C、冲动性

D、深思型

25：随着学习的进行，人的精神状态和留意力不会发生变化。（）

推断题

对

错

26：一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征?（）

多项选择题

A、挑战性与制造性

B、坚决信念

C、能够正确归因

D、计较个人得失

E、不打无把握之仗

27：在进行心理辅导时，辅导老师与受辅导同学之间的人际关系的特点有（）。

多项选择题

A、乐观关注

B、询问

C、敬重

D、真诚

E、同感

28：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。

单项选择题

A、应有的责任感

B、乐观的社会功能

C、应有的义务感

D、应有的道德面貌

29：讨论发觉，老师期望效应的大小要受同学年龄的影响，一般而言，更简单受到期望效应影响的是（）

单项选择题

A、年龄上无明显差异

B、中等年龄的差异

C、年龄较大的同学

D、年龄较小的同学

30：实物直观一般比模象直观教学效果好。（）

推断题

对

错

31：成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。（）

推断题

对

错

32：人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏熟悉与体验，跟随他人行动的现象被称为（）。

单项选择题

A、认同

B、听从

C、从众

D、内化

33：依据柯尔柏格的道德进展分期理论，“人际关系与补同的定向”属于（）

单项选择题

A、第一期

B、其次期

C、第三期

D、第四期

34：现代教学设计的主要特征是（）。

多项选择题

A、以老师教为中心

B、以同学学习为中心

C、关注真实生活

D、以“讨论”超越“阅历”

E、制造性和敏捷性

35：我国心理学家为促进同学德、智、体的全面进展，主见把同学的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类。（）

推断题

对

错

36：依据班杜拉的观点，个体自我效能感的来源不包括（）

单项选择题

A、个体自身行为的成败阅历

B、替代性阅历

C、间接阅历

D、言语劝告

37：在一个班级内不同小组之间的竞争属于（）

单项选择题

A、小组竞争

B、群体间竞争

C、群体内竞争

D、集体竞争

38：苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区分是（）。

多项选择题

A、试误是顿误的前奏

B、顿悟是试误的结果

C、试误发生在学习过程的早期

D、顿悟发生在学习过程的中、晚期

39：元认知结构不包括（）

单项选择题

A、元认知学问

B、元认知体验

C、元认知策略

D、元认知监控

40：自下而上的迁移被称为（）。

单项选择题

A、正迁移

B、垂直迁移

C、负迁移

D、水平迁移

41：奥苏伯尔认为，对若干概念之间的关系进行的学习是（）。公式学习命题学习原理学习推理学习

单项选择题

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

42：意义学习就是将符号所代表的新学问与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（）

推断题

对

错

43：一个测验的效度包括以下几种?（）

多项选择题

A、内容效度

B、直接效度

C、构想效度

D、间接效度

E、猜测效度

44：“概念是指符号所代表的具有共同标准属性的对象、大事、情境或性质”是哪一学科对概念的界定（）

单项选择题

A、教育学

B、语言学

C、哲学

D、教育心理学

45：以下属于非智力因素的是（）。

单项选择题

A、观看力

B、记忆力

C、意志力

D、思维力

46：由特定团体的相对标准打算最终成果的测验是（）。

单项选择题

A、标准参照测验

B、常模参照测验

C、描述性测验

D、团体测验

47：学校教育需要根据特定的（）来最有效地组织教学。

单项选择题

A、同学

B、教学目标

C、教学内容

D、教学媒体

48：在哪个阶段同学的伦理道德开头形成但又具有两极分化的特点?（）

单项选择题

A、学前阶段

B、学校阶段

C、学校阶段

D、高中阶段

49：课堂社会环境包括（）。

多项选择题

A、老师

B、温度

C、同学

D、课堂情境

E、座位的支配

50：表现出“富贵不能淫，贫贱不能移”或当个体消失了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、担心，此时其态度与品德的形成阶段主要处在（）。

单项选择题

A、依从

B、认同

C、内化

D、参加

查看答案

1：答案A

解析布鲁纳提出的发觉学习和接受学习；观看学习是班杜拉提出的概念。

2：答案B

解析

3：答案B

解析

4：答案B

解析

5：答案B

解析

6：答案A,B,C,D

解析

7：答案D

解析

8：答案D

解析

9：答案B

解析感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。

10：答案C

解析

11：答案A

解析自我意识是对自己的外在和内在的自我评估或衡量。换句话说，是个人对自己生理和心理各方面的熟悉和评价，是涉及自己的熟悉。

12：答案A,B,C,E

解析【答案】ABCE【解析】所谓正迁移，指的是一种学习能促进另一种学习。已有的学问、技能在学习新学问和解决新问题过程中，能够很好地得到利用，产生“触类旁通”的学习效果，这种表现就是学习的正迁移。D项不存在直接影响。

13：答案A

解析

14：答案B

解析

15：答案D

解析老师期望效应又称皮格马利翁效应、罗斯塔尔效应，老师期望效应对年龄较小的同学的影响显著，对年龄较大的同学的影响不明显。(本解析由张恩凯供应)

16：答案A,B,D,E

解析

17：答案B

解析

18：答案D

解析

19：答案C

解析

20：答案D

解析

21：答案D

解析

22：答案D

解析依据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。

23：答案A,B,C,D,E

解析

24：答案D

解析

25：答案错误

解析一般说来，人的精神状态和留意力存在三种变化模式：先高后低、中间高两头低、先低后高。因此人的精神状态和留意力不是一成不变的。

26：答案A,B,C

解析略。

27：答案A,C,D,E

解析B项是评估性会谈应把握的一项技术。

28：答案B

解析依据心理健康的概念可知答案。

29：答案D

解析讨论发觉，老师期望效应的大小要受同学年龄的影响，一般而言，更简单受到期望效应影响的是年龄较小的同学。因此，本题选择D选项。

30：答案错误

解析实践证明模象直观的效果优于实物直观。

31：答案错误

解析成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，马斯洛是需要层次理论的代表人物。

32：答案C

解析

33：答案C

解析“人际关系与补同的定向”属于习俗阶段的第三期。

34：答案B,C,D,E

解析系统暂无解析

35：答案错误

解析把学习分为信号学习、刺激—反应学习等八种的是加涅。

36：答案C

解析

37：答案B

解析

38：答案A,B,C,D

解析①试误是顿悟的前奏，顿悟是试误的结果。②试误发生在学习过程的早期，顿悟发生在学习过程的中、晚期。③试误取决于学习情境或学习内容的简单性，对于简洁的学习内容，试误时问短，顿悟一下子产生；对于简单的学习内容，试误时间长，顿悟可能要经过很长时间才能产生。

39：答案C

解析董奇（1989）认为元认知包括三个方面内容。元认知学问、元认知体验、元认知监控。也有人认为元认知结构只包括元认知学问和元认知掌握两部分。元认知策略不属于元认知结构的内容，所以选择C。（资料来源《当代教育心理学》）(本解析由张恩凯供应)

40：答案B

解析

41：答案B

解析奥苏伯尔认为，命题学习是一种有意义言语学习的形式，是对若干概念之间关系的学习。

42：答案正确

解析略

43：答案A,C,E

解析效度是指测量的有效性，即一个测验对