教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年02月07日-4183)

教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年02月07日-4183)1：闻名的心理学家威廉詹姆士的心理学理论不仅直接导致了美国机能主义心理学的兴起，而且致力于将心理学引入教育领域。（）

推断题

对

错

2：“举一反三”、“触类旁通”，这种现象属于（）

单项选择题

A、原型启发

B、学习迁移

C、定势

D、变式

3：1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

单项选择题

A、布鲁纳

B、布卢姆

C、桑代克

D、斯金纳

4：人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏熟悉与体验，跟随他人行动的现象被称为（）。

单项选择题

A、认同

B、听从

C、从众

D、内化

5：已有讨论表明，儿童外形知觉形成的关键期一般在（）。

单项选择题

A、2～3岁

B、4岁

C、5岁以前

D、1～3岁

6：学习与教学的过程是（）。

单项选择题

A、学习过程、教学过程和评价/反思过程

B、学习过程、教学过程和互动过程

C、学习过程、教学过程和思索过程

D、学习过程、教学过程和管理过程

7：个人面对问题情境时，在规定时间内产生不同观念类别的数量多少，表明发散思维的（）

单项选择题

A、独创性

B、变通性

C、流畅性

D、新奇性

8：打算老师是否优秀的关键因素是（）

单项选择题

A、老师在课堂上的教学行为

B、理解自己

C、与同学的有效交际

D、是否理解同学

9：随便记忆属于策略（）

单项选择题

A、组织

B、复述

C、精细加工

D、方案

10：在充实制教学策略中，扩增教材或作业的重量而不增加难度的方法是（）

单项选择题

A、原则充实

B、水平充实

C、垂直充实

D、弹性充实

11：习惯是自然习得的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作阅历的不断内化而形成的。

推断题

对

错

12：一般迁移也称普遍迁移、非特别迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。（）

推断题

对

错

13：同学学习完直角后再学习钝角，直角的学习对钝角学习的影响是（）。

单项选择题

A、顺向正迁移

B、顺向负迁移

C、逆向正迁移

D、逆向负迁移

14：参照预定的教学目标对同学的学习行为进行价值推断的过程是（）

单项选择题

A、教学测量

B、教学评价

C、教学管理

D、教学方案

15：在其《自尊心的养成》一书中提出培育自尊心三个条件的教育心理学家是（）

单项选择题

A、巴甫洛夫

B、奥斯贝尔

C、推孟

D、库珀史密斯

16：属于资源管理策略的是（）

单项选择题

A、做笔记

B、复习方式多样化

C、设计学习空间

D、列提纲

17：学习策略是一种技能。（）

推断题

对

错

18：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有关心的这种方法称为（）

单项选择题

A、语义联想

B、视觉现象

C、关键词法

D、谐音联想法

19：学问直观的类型包括（）。

多项选择题

A、实物直观

B、模象直观

C、言语直观

D、形象直观

E、表象直观

20：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。

单项选择题

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、总结性评价

21：教育的着眼点是（）

单项选择题

A、人

B、教法

C、心理

D、教态

22：心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是__________。

单项选择题

A、行为矫正

B、学会适应

C、寻求进展

D、克服障碍

23：整合所学学问之间．新旧学问之间的内在联系，形成新的学问结构的策略属于（）

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

D、元认知策略

24：“熟能生巧”是对桑代克哪个学习分定律的最好注脚（）

单项选择题

A、效果律

B、练习律

C、强化律

D、预备律

25：下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）。

单项选择题

A、学习策略是学习者制定的学习方案

B、学习策略是有效学习所需要的

C、学习策略是有关学习过程的

D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的

26：同学将特别对象，现象或行为与肯定的价值标准相联系，对所学内容在信念或态度上表示正面确定的情感教学目标是__________

单项选择题

A、接受

B、反应

C、形成价值观念

D、组织价值观念系统

27：维果茨基强调教学应适应最近进展区，走在进展的后面。（）

推断题

对

错

28：采纳两难故事法讨论道德进展阶段的心理学家是（）

单项选择题

A、柯尔伯格

B、皮亚杰

C、斯金纳

D、巴甫洛夫

29：启发式教学是同学们以主动合作学习的方式代替老师主导教学的教学策略。（）

推断题

对

错

30：最近进展区的提出者是（）。

单项选择题

A、维果斯基

B、洛伦兹

C、赞可夫

D、皮亚杰

31：学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为内部学习动机和外部学习动机。（）

推断题

对

错

32：在智力与学问达到肯定水平后，老师的组织力量与教学效果（）。

单项选择题

A、没有关系

B、呈负相关

C、有较高相关

D、有利有弊

33：学校教育心理学讨论的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（）

单项选择题

A、同学与老师

B、学习

C、老师与教学

D、学与教

34：“温故而知新”，这属于（）

单项选择题

A、正迁移

B、负迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

35：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。

单项选择题

A、行为对抗

B、不团结，不信任

C、拉帮结伙

D、相互犯难

36：讨论表明，同学座位的支配对于同学接受课堂教学效果和学习效果（）。

单项选择题

A、有影响

B、没有影响

C、几乎没有影响

D、有实质性影响

37：老师在工作中具备的角色有（）

多项选择题

A、学习的指导者和促进者

B、行为规范的示范者

C、心理辅导员

D、班集体活动的领导者

E、教育科研人员

38：智力测验获得智商140分以上者被称为（）

单项选择题

A、禀赋优异儿童

B、学习困难儿童

C、智能不足儿童

D、心情困扰儿童

39：个体运用已有的认知阅历，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新学问所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的学问建立各种联系指的是（）

单项选择题

A、新学问的获得

B、学问的转化

C、学问的呈现

D、学问的新发觉

40：下面哪个选项不是课堂管理的功能（）

单项选择题

A、维持功能

B、进展功能

C、改造功能

D、促进功能

41：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。

单项选择题

A、用途集中

B、结构集中

C、方法集中

D、形态集中

42：使人格各部分整合和统一起来的核心力气是（）。

单项选择题

A、自我意识

B、自我认知

C、性格特征

D、力量

43：依据柯尔柏格的道德进展分期理论，“惩处与听从的定向”属于（）

单项选择题

A、第一期

B、其次期

C、第三期

D、第四期

44：个体在学习中感到某种欠缺两力求获得满意的心理状态称为（）

单项选择题

A、学习动机

B、学习需要

C、学习期盼

D、认知内驱力

45：中同学学习困难产生的缘由包括（）

多项选择题

A、认知因素

B、人格因素

C、人际关系

D、学校因素

E、环境因素

46：是指潜藏在意识层面之下的感情、欲望、恐惊等简单阅历。（）

单项选择题

A、前意识

B、潜意识

C、下意识

D、焦点意识

47：下列属于布鲁纳的认知发觉学习理论的是（）

单项选择题

A、强调形成学习结构

B、具备适当的学问基础

C、具有有意义学习的心向

D、有意义接受学习

48：儿童在熟识了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这些概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，这种学习属于（）

单项选择题

A、上位学习

B、下位学习

C、相关类属学习

D、并列结合学习

49：讨论者想了解儿童观看暴力电视与其暴力行为之间是否存在因果关系，应当采纳（）

单项选择题

A、观看法

B、试验法

C、问卷法

D、测验法

50：学校的教学目标就是单一的基础学问或基本技能。（）

推断题

对

错

查看答案

1：答案正确

解析

2：答案B

解析

3：答案C

解析教育心理学成为独立学科的标志是l903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

4：答案C

解析

5：答案B

解析

6：答案A

解析学习与教学的三种过程是学习过程、教学过程、评价一反思过程。

7：答案C

解析系统暂无解析

8：答案A

解析老师的基本功是课堂教学力量，打算老师是否优秀的关键是其在课堂上的教学行为。

9：答案B

解析

10：答案B

解析充实制教学策略的方式主要有：水平充实和垂直充实。水平充实的特点是扩增教材或作业的重量而不增加难度，垂直充实的特点是增加难度较深的教材或作业。

11：答案正确

解析答：正确。技能中的各动作要素及其执行挨次要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作，习惯是自然习得的，它既可能符合规律，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作阅历的不断内化而形成的。

12：答案正确

解析

13：答案A

解析(1)依据迁移的影响方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。假如从前的学习对后继学习发生的影响是顺向迁移；后继学习对从前学习产生的影响为逆向迁移。(2)依据迁移的影响效果，可分为正迁移与负迁移。正迁移产生的影响是乐观的，负迁移产生的影响是消极的。题目中的迁移为从前的学习对后继学习产生的乐观的影响。

14：答案B

解析

15：答案D

解析

16：答案C

解析资源管理策略包括：学习时间管理：统筹支配学习时间；高效利用最佳时间；敏捷利用零碎时间；学习环境的设置；学习努力和心境管理；社会资源利用管理。因此，设计学习空间属于资源管理策略。故本题的正确答案是C选项。

17：答案正确

解析略。

18：答案D

解析

19：答案A,B,C

解析学问直观的类型包括实物直观、模象直观和语言直观三类。

20：答案D

解析略。

21：答案A

解析教育是培育人的一种社会现象，人是教育的着眼点，也是心理学的主题。

22：答案C

解析

23：答案A

解析组织策略：整合所学学问之间，新旧学问之间的内在联系，形成新的学问结构称为组织策略

24：答案B

解析

25：答案D

解析

26：答案C

解析

27：答案错误

解析维果茨基强调教学应适应最近进展区，走在进展的前面。

28：答案A

解析柯尔伯格讨论道德进展的方法是两难故事法。

29：答案错误

解析同学们以主动合作学习的方式代替老师主导教学的教学策略是合作学习。

30：答案A

解析

31：答案错误

解析学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机；按其动力来源可分为内部学习动机和外部学习动机。

32：答案C

解析

33：答案D

解析学校教育心理学讨论的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的学与教。

34：答案C

解析

35：答案A

解析人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。

36：答案A

解析

37：答案A,B,D,E

解析

38：答案A

解析凡智力测验获得智商140分以上者，或在特别性向测验中有突出表现者，或在制造性力量测验中得分超群者等，均可被认为是禀赋优异的儿童。

39：答案A

解析

40：答案C

解析

41：答案D

解析形态集中是以事物的形态(如颜色、味道、外形等)为集中