三年级英语下册Recycle2教案人教PEP

三年级英语下册Recycle2教学设计人教PEP三年级英语下册Recycle2教学设计人教PEP三年级英语下册Recycle2教学设计人教PEPRecycle2单元整体解析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册复习二。这是一个针对四至六三个单元的要点句型和要点词汇设计的综合复习单元。由对话阅读、听一听，画一画，梯子和蛇游戏，看一看，写一写，语音歌曲等活动组成。在对话阅读活动中，表现了一个大果园的背景，四种动物分别去摘水果的过程中发生有趣的故事。在故事中复习了第三单元的形容词tall,big,short，第五单元水果类的词汇：grape,banana,strawberry,第六单元的数字：thirteen,twenty,以及与此相关的要点句式：I’mbigandtall.Wehavegapes,strawberries.Wherearethebananas?Ilikebananas.学生在学习、表演故事的过程中，综合性地使用本册书中学习过的内容，能够达到整理、归纳、综合使用语言知识的目的。听一听，画一画，并问答的活动主要针对第四单元描述地址的内容来设计，同时综合了第五单元的水果类词汇。学生要依照自己所听的内容把一些东西画在正确的地址上。复习了表示方向的介词：in,on,under，以及句式：Whereistheball?It’sunderthedesk.在画后的交流中，请学生数一数足迹的数量，又复习了第六单元的关于描述所看见的物品的数量的内容。“梯子和蛇”的游戏用来综合复习1—6单元和三年级上册的要点词汇和对话。以对话的形式复现关于国籍、家庭成员、房间物品、动物、水果、数量、颜色等话题的词汇和句型。形式幽默，内容丰富，是学生提高口语表达能力的有利方式。看一看写一写和歌曲部分都是关于本册书语音知识的复习。诚然看一看写一写部分只表现了四个单词，但在授课中还是需要复现五个元音的发音知识，尽可能多地表现语音例词，让学生来综合复习五个元音在单词中发的短音。并通很短元音歌进行归纳总结和复现。在本单元的授课中，要以话题为中心，创立真实或虚假的语言情境来复现、梳理、归纳知识，帮助学生听闻、认读所学内容，达到牢固、迁移和提高综合语言运用能力的目标。单元授课目的知识目标：词汇：复习以下各种单词：方向介词：in,on,under物品与玩具单词：chair,desk,cap,ball,car,boat,map水果单词：pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape数字11—20单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty2.句型结构：复习咨询物品地址并回答的句型Whereisthe...?It’sin/on/1under...和确定物品科技园的问句及其答语：Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn’t.复习咨询别人对水果的好恶的问句及其答语：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.以及表达对水果的好恶的句型：Ilike.../Idon’tlike...复习咨询看到物品的问句及其答语：Howmany...doyousee?Isee...以及咨询或谈论拥有物品的数量的句型：Howmany...doyouhave?Ihave...3.字母与语音：复习元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音规律能力目标能够运用4—6单元所学词汇和句型咨询物品地址并回答和谈论物品地址能够运用4—6单元的词汇与句型咨询别人对水果的喜好并回答和表达对水果的好恶3.能够运用4—6单元的词汇和句型咨询看到的物品的数量并回答，咨询或谈论拥有物品的数量并回答感神态度、学习策略、文化意识目标能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学语言规律，并能够将规律贯穿交融地运用、表达在教师的引领下，渐渐养成自主学习的习惯授课重难点授课要点能够复习、归纳4—6单元的要点词汇，并在表达中正确运用2.能够在真实情境中使用1—3单元中的要点句型来谈论物品的地址，谈论关于水果的喜好以及物品的数量授课难点能够正确使用所学的词汇和句型进行自由的交流和表达能够掌握复习、梳理和归纳的学习方法，注意发现所学的语言规律，并能够将规律贯穿交融地运用授课方法情况创想法、游戏授课法、多媒体辅助授课法、TPR（全身运动反应法）。授课时间2本单元授课用时两周，建议使用三课时完成授课任务。第一课时：Readaloud第二课时：Listenanddraw;Gouptheladders.Godownthesnakes.第三课时：Lookandwrite;Singasong知识视窗英语国家常有游戏：BingoBingo（宾果）游戏是一种填格子的游戏，因为第一个成功的人需要举手大声说：Bingo（我做到了！赢了！）因此这个游戏被称为Bingo。外国有特地进行宾果游戏的游戏厅。游戏规则和付奖方式各地不一样。平时，在经营场所都有小册子详细介绍宾果游戏规则和支付方式。宾果游戏使用的卡片常有的是5x5的，即5行5列，对应5个字母B-I-N-G-O。美国宾果的数字在75以内随机抽取，英国和澳大利亚的宾果是在90以内随机抽取，平时有专业人士叫号，就像拍卖会上的拍卖师同样。平时在1-15中选择B对应的数字，16-30中选择I对应的数字，31-45中选择N对应的数字，46-60中选择G对应的数字，61-75中选择O对应的数字。游戏者依照叫号，迅速找到在卡上的这些数字，并做出标记，当这些标记在横行、竖行也许对角线分布成一条完满直线即为成功。在英语授课中，老师们常用Bingo游戏来操练单词。外国的老师们会打印Bingo卡，每张卡上有3×3或4×4个格子。每张卡都是同一个主题，如数字、交通工具、职业、水果等，但每张卡上各种图片的排列序次不同样，而且，一般每张图片上都会少一种。如这一张的九个格里先是orange,apple,banana，另一张上可能就是grape,banana,apple，这一张上没有strawberry,另一张上没有orange。游戏开始后，老师随机开始喊出单词，学生在自己的卡片上圈出相应的图片，当横、竖或对角线连成一线时，大喊“Bingo”。一般这种卡片都是塑封的，能够重复使用。在中国，老师们也会让学生自制Bingo卡片，学生能够自己选择单词及排列序次，绘制卡片。这样可能会更有成就感，更有利于学生记忆单词。第一课时课时内容A.Readaloud课时解析Readaloud是个阅读故事，猴子、鸭子、大象、鸟四种动物抵达了果园，看到了好多水果。小鸟说能够摘到葡萄。大象说自己很高大，能够摘到香蕉。鸭子感觉自己矮小，能够摘到草莓。四种动物把自己摘到的水果放到一起，猴子认真地登记，发现没有香蕉了。大象因为喜欢香蕉，把香蕉独占了，同样喜欢香蕉的猴子可就不肯意了。整个故事涉及到了第三单元描述动物特色的句子：I’mbigandtall.I’mshort.第五单元学到的水果名称，以及表达对水果喜好的句子：Ilikebananas.第四单元咨询物品地址的句子：Wherearethebananas?还有第六单元的数字：thirteen,twenty.一个小故事囊括了四个单元的要点知识，为学生复习、整理、归纳学习过的知识供应了一个优异的模范。在授课中要为学生设计3能够综合使用所学知识的话题情境，使学生能够自己灵便应用所学的知识来进行交流，提高他们的语言表达能力。课时目标1.能够听懂、会说、认读句式：I’mbigandtall.I’m...Ilike...能够在真实或模拟的情况中正确使用句型来进行交流。能够正确理解故事的意义，正确朗读故事，并能表演故事。课时重难点要点能够听懂、会说、认读句式：I’mbigandtall.I’m...Ilike...能够在真实或模拟的情况中正确使用句型来进行交流。能够正确理解故事的意义，以正确的语音语调朗读故事，表演故事。2.难点能够依照详细的情境选择相应的句子进行合适的交流。授课准备1.多媒体课件、录音机、磁带。2.动物头饰授课过程Step1Warmup1.播放第五单元chant:Doyoulikegrapes?Teacher:Boysandgirls,let’schant.Listentothechantfirst.Thensayittogether.Doyoulikegrapes?Theytastereallygood.DOyoulikeoranges?No,butIshould.Apples,watermelons,Strawberries,too-Ilikethemall.4Howaboutyou?设计妄图：本课时故事的中心话题是水果，因此以这首以水果相关的韵句开始课程，为课时要点内容的学习服务。这首韵句中的主要句式为谈论对水果的好恶，为学生下一环节的谈论活动埋下了伏笔。Step2Leadin1.显现水果图片，复习水果单词，谈论学生关于水果的喜好。Teacher:What’sthis?It’anapple.Doyoulikeapples?What’sthis?It’sanorange.Doyoulikeoranges?...设计妄图：连结韵句中的水果内容，先复习水果类词汇，再谈论学生关于水果的喜好，复习第五单元的要点内容。猜一猜老师喜欢的水果。Teacher：WhatfruitdoIlike?Guess.It’sred.It’ssmall.It’ssweet.Whatisit?Yes,Ilikestrawberries.Yes,Ilikestrawberries.设计妄图：由谈论学生对水果的好恶，自然过渡到老师喜欢的水果。经过简单描述帮助学生猜出老师喜欢的水果名称。复习第三单元也是本课时中描述物品特色的词汇及句式。Step3Presentation给出特色，猜出故事中的主人公。Teacher:Ｉlikestrawberries.WhatanimaldoIlike?Guessagain.It’stallandbig.Ithasbigears.Ithasalongnose.Ithasashorttail.Whatisit?Yes,Ilikeelephants.设计妄图：由猜想喜欢的水果过渡到喜欢的动物，给出动物特色，进一步完满地复习第三单元关于描述动物特色的词汇及句式。猜出故事中的角色之一——大象，为故事的表现提供线索。播放课文录音或视频，学生倾听或观看，描述其他几个角色的特色。Teacher:Let’swatchastoryabouttheelephant.Hehassomefriendsinthestory.Whatarethey?Aretheybig?Watchandfind.Teacher:Whocananswer?Whoistheelephant’sfriend?Aretheybig?Whatdotheylooklike?设计妄图：带着问题听课文录音，培养和提高学生抓住要点词句听懂对话的能力。引导学生使用第三单元中的词汇与句式来描述动物的特色。Step4Practice5播放课文录音。学生跟读课文。Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.依照课文内容提问，学生回答以下问题。Teacher：Whocangetthegrapes?Whocangetthebananas?Whocangetthestrawberries?Howmanybananasdotheyget?Howmanygrapesdotheyget?Wherearethebananas?Wholikesbananas?自由读课文，分角色朗读课文。Teacher：Readthestoryfreely.Thenlet’sreaditinroles.4.分角色表演课文。Teacher：Nowlet’sactthestoryout.Let’sfindthebestteam.设计妄图：经过跟读来使学生掌握对话的正确读音。针对课文的提问，保证学生能够理解课文内容。自由读及分角色读课文，使学生在不一样方式的读的活动中熟悉、牢固要点句式，表演课文能够使学生内化语言，提高自己的综合语言运用能力。Bingo游戏。请学生在3×3格子写1—20数字里的任九个数字，序次随意。教师随机喊出20个数字。Teacher：Theelephantgetssomuchfruit.Let’splayBingoaboutnumbers.Choose9numbersfrom1to20.Writethemintheblanks.Youcanwritetheminorder.Andyoucanwritethemfreely.Iwillsaythe20numbersinwrongorder.Ifyoufindthenumberyouhearintheblank,tickit.Iftickbealineorarow,sayBingo.Thenyouwillwin.设计妄图：利用Bingo游戏来复习第六单元中学到的数字单词。出示图片，请学生说出看到的数量。Teacher：Look,howmanybananasdoyousay?Howmanyapplesdoyousee?Howmanygrapesdoyousee?Teacher：Doapairwork.Askandansweraccordingtothepictures.Teacher:Whichpairwantstoshowyourdialogue?Let’sfindthebestpair.设计妄图：经过水果和数字相结合，复习第六单元中关于咨询和回答所看到的物品数量的词汇与句式。先教师问，学生回，为学生做一个示范，再两人小组活动，让学生在问答中再现、牢固所学到的咨询及回答物品数量的内容。Step5Summary播放节奏感较强的律动音乐，学生伴着音乐来学唱下边的韵句：6Howmanydoyouhave?Howmanydoyousee?10and8makes18.Canyoucountwithme?Howmanydoyouhave?Howmanydoyousee?4times5makes20.Canyoucountwithme?设计妄图：以充满动感的音乐来激发学生参加韵句活动的热情。在韵句中重现第六单元的要点知识，起到总结和再现的作用。课堂作业一、将以下词汇正确分类。grapethinpearelevenfatbananathirteenshortfifteensixteentallwatermelonseventeentwentysmallapplelongorange__________________________________________________________________2.__________________________________________________________________3.__________________________________________________________________4.__________________________________________________________________二、为以下句子选出正确的回应语。()1.Whereistheruler?A.It’sonthedesk.B.It’sbeautiful.()2.Isitintheboybox?A.It’sunderthedesk.B.No,itisn’t.()3.Doyoulikepears?A.Yes,Ido.B.Idon’tlikeapples.()4.Howmanybooksdoyouhave?A.Ihavethree.B.Iseetwelve.()5.Howmanykitesdoyousee?A.Ihavethree.B.Iseetwelve.三、算一算，写一写。Threeandtenmakes______________.Elevenandnineis________________.7Fifteenandfouris________________.Sixandsevenmakes______________.Nineandsixis___________________.Twotimesthreeis________________.Threetimessixis_________________.Eighttimestwois_________________.Twotimesnineis_________________.Fourtimesfivemakes________________.答案：一、1.grape,pear,banana,watermelon,apple,orange2.thin,fat,short,tall,small,long3.eleven,thirteen,fifteen,sixteen,seventeen,twenty二、三、1.thirteen2.twenty3.nineteen4.thirteen5.fifteen6.six7.eighteen8.sixteen9.eighteen10.twenty板书设计Recycle2ReadaloudI’mbigandtall.Icangetthebananas.Wherearethebananas?Ilikebananas.第二课时课时内容Listenanddraw;Gouptheladders.Godownthesnakes课时解析8Listenanddraw是个听力练习。供应了一个特其他卧室。在这个卧室里，西瓜是沙发，书是椅子。学生需要认真倾听，依照听到的句子里的描述，把水果画到相应的地址上。这个活动，既复习了第四单元中关于咨询和描述物品地址的词汇及句式，也复习了第五单元中的水果词汇。在听一听画一画此后，还有一个针对这幅图片进行寻宝谈论的环节。学生需要在上图中找一找地图、帆船、玩具车、香蕉在哪里，学生既复习了这些名词的表达，还要在交流中复习如何咨询及表达物品的地址。其他，还要数一数地上的小鸟足迹有多少个，又复习了第六单元中关于咨询及描述看到的物品的数量的相关内容。一个活动既训练了学生的听力理解能力，还训练了学生使用已知知识完成任务进行交流的能力。Gouptheladders.Godownthesnakes是经典的“梯子和蛇”的游戏，特别近似与学生爱玩的文化棋。学生掷骰子决定自己走的步数，若是遇到梯子，则直接上走一行。若是遇到蛇，则下降到蛇尾所在的格。先走到终点的为成功者。这个游戏中供应了十四张图，内容是固定的，但学生能够自行选择句子、单词来描述图片内容，答案是开放的。只要所说的内容能够与图片相对应既算过关。这十四幅图复习了本册书的相关国籍、地址、数量、水果、特色、家人等几乎所有话题的内容，是一个综合性特别强的活动。学生能够在玩中复习整理全册书的要点知识。条件赞同的话，也能够让学生自己总结本册书的要点，绘制自己的“梯子和蛇”的关卡，和伙伴玩一玩。课时目标能够听懂、会说本册书中的要点词汇。能够在真实或虚假的情况动听懂、会说本册书中咨询国籍、地址、数量等的句式能够积极参加活动，并乐于在活动中使用英语。课时重难点要点：能够听懂、会说本册书的要点词汇能够在真实或虚假的情况动听懂、会说本册书中关于咨询国籍、地址、数量等内容的句式难点：能够在真实或虚假的情况中选择1—6单元中的要点句式来表达自己的想法，进行正常的交流授课准备多媒体课件、录音机、磁带。授课过程Step1Warmup开始课程前，将学生分成四组，在黑板上为每组画一棵树。学生表现好时就为自己的组获得一个苹果。课程结束时，水果最多的组获胜。9Teacher:I’lldivideyouintofourgroups.Eachgrouphasatree.Ifyoudidwell,Iwilldrawanappleforyou.Attheendofthelesson,thegroupwhichgetsmoreappleswillbethewinner.设计妄图：以小组竞赛为本课时主谈论方式，这样，能够在学习过程中随时统计每组拥有水果的数量，也就可以随时以此为契机进行咨询拥有物品的数量的句式的练习。2.播放歌曲：Anappleaday.Teacher:Let’ssingthesongtogether.Anappleaday.Anappleadaykeepsthedoctoraway.设计妄图：以小组谈论中出现的苹果为歌曲内容，将热身与谈论连结起来。为学生创立一个充满竞争和快乐的英语学习环境。Step2Leadin脑筋风暴。教师给出主题及首字母，请学生说出单词，答案可能不仅一个。Teacher:Let’shaveabrainstorm.Thetopicisfruit.Thefirstletterisa.Whatdoyouknow?Thefirstletteriss.Whatisit?Thefirstletteriso.Whatisit?Thefirstletterisw,whatisit?Thefirstletterisg.Doyoulikethisone?Teacher:Thistopicisanimal.Itistall.Ithasashorttail.Whatisit?It’sbigandtall.Ithasbigearsandalongnose.Whatisit?It’sbrownandthin.Ithasalongtail.Itlikesbananas.Whatisit?It’sfat.It’sblackandwhite.Whatisit?It’stall.Ithaslonglegsandasmallhead.Whatisit?设计妄图：经过脑筋风暴来复习相关主题下的要点词汇及句式。第一个主题为水果，衔接了热身及谈论活动。给出首字母请学生说出单词，检验了学生认读单词的情况。第二个主题经过关于动物特色的描述请学生猜出相应的单词。检验了学生可否听懂关于描述动物特色的词汇和句式。Step3Presentation显现listenanddraw部分的图片，谈论图片内容。Teacher：Canyouseesomefruitoranimalsinthispicture?Whatarethey?Whatelsecanyouseeinthispicture?设计妄图：先以问题连结上一环节中的主要内容，让环节之间过渡更加自然。接着让学生观察图片，熟悉图片内容，为听一听画一画活动做好准备。播放录音，学生依照录音内容画出相应的物品。Teacher：Let’sdrawsomethinginthispicture.Listenanddraw.Teacher:Whatdidyoudraw?Wherearethey?Showmeyourpicture.10设计妄图：学生听音画图，尔后请学生描述所画的物品及其地址。使其在听懂的基础上，还能够以语言描述物品的地址。Step4Practice找一找。请学生在图上找出指定的物品，说出它的地址。Teacher：Lookatthispicture.Canyouseesomegrapes?Wherearethey?Yes,theyareonthetable.Canyouseeaboat?Whereisit?Isitunderthetable?No.It’sonthebook.Teacher:Doapairwork.Lookandfind.Askandanswer.Teacher:Whichpairwantstoshowyourdialogue?Let’sfindthebestpair.设计妄图：经过找一找的过程，练习咨询及回答物品地址的相关句式。先由师生之间进行交流。学生被动地回答，检验其可否听懂问句。接着进行两人小组活动。两人之间自由交流。学生既要能听懂问句，还要懂得如何咨询。TPR活动，老师发出指令，学生边做出动作，边重复指令。Teacher:Nowlet’sdoactionstogether.Listencarefullyfirst.Thendothecorrectactions.Putyourbookonyourdesk.Putyourpencilonyourbook.Putyourbagunderyourchair.Putyourulerunderyourbook.Putyourcrayoninyourdesk.设计妄图：在经过一个问答类为主的活动此后，加入一个TPR全身反应活动，能有效调节学生的心理，让他们放松心情，轻松投入下一个环节的学习。同时，这个活动有效地复习了第四单元中出现的描述地址关系的词汇。既连结了上一环节的活动，又引出了下一环节的活动。地址问答，针对上一环节中的物品进行地址问答。Teacher:Now,whereisyourbook?Whereisyourbag?Whereisyourruler?Whereisyourcrayon?设计妄图：亲密连结上一环节活动，让再一次练习如何描述物品的地址。游戏：梯子和蛇。显现教材68页的游戏图片，先谈论内容和方法，再进行游戏。Teacher:Youdidaverygoodjob.Let’splayainterestinggame.Lookatthepicture.Youshouldsaysomethingaboutthepictures.Canyouseetheladdersandthesnakes?Gouptheladders.Godownthesnakes.Thestudentwhofinishesfirstisthewinner.Lookatthispicture.Whatcanyousee?Yes,MikeisfromCanada.Whataboutthispicture?Oh,youdon’tlikepears.Good.Youcanseefifteenpears.That’sokay.Nowplayingroups.Haveagoodtime.Teacher：Whichteamwantstoshowyourgame?设计妄图：先让学生理解游戏的规则。尔后经过给学生举例，让学生理解每幅图描述的方法不是唯一的。让学生自由结组，开始游戏，综合性地复习本册书学习过的内容。11Step5Summary总结小组表现，激励最正确小组。Teacher:Nowlet’scounttheapplesofeachgroup.Howmanyapplesdoyouhave?Whichgroupisthewinner?Congratulations.Everybody,pleasebebetternexttime.设计妄图：对学生的谈论最主要的意义就是激励学生，使学生保持长远的学习兴趣。以与本课要点知识相联系的方式进行谈论，还能够同时复习牢固本课的要点知识，可谓两全其美。课堂作业一、以下各组中两个单词是否是一类？是的画√，不是的画×。()1.A.fatherB.mother()2.A.thinB.ball()3.A.teacherB.sister()4.A.elevenB.boat()5.A.UKB.USA()6.A.longB.short()7.A.onB.under()8.A.bigB.car()9.A.sixteenB.twelve()10.A.pearB.apple二、选出正确的一项。()1.Theelephanthasa_______nose.A.longB.shortC.small()2.Howmany_____doyouhave?A.carB.ballC.crayons()3.I_____likegrapes.A.amB.isC.don’t()4._____thecapinyourbag?A.IsB.AreC.Do()5.Doyoulike_______?A.bananaB.pearsC.watermelon三、判断以下句子是(T)否(F)与图片切合。Idon’tlikepears.Ilikeapples.12Theboatisunderthedesk.Ihavetwobooks.Iseetenbirds.四、给予下问句选出正确的答语。()1.Who’sthatboy?A.He’smybrother.()2.Whereareyoufrom?

B.Sheismymother.A.I’mateacher.B.I’mfromtheUK.()3.Whereistheruler?A.It’smyruler.B.It()4.Isitinyourtoybox?A.Yes,itis.B.It()5.Doyoulikepears?A.Yes,itis.B.Yes,Ido.()6.Howmanyfishdoyousee?A.Iseefifteen.B.Ihaveten.()7.Howmanyballoonsdoyouhave?A.Iseefifteen.B.Ihaveten.

’sunderthechair.’sonthedesk.答案：一、1.√2.×3.×4.×5.√6.√7.√8.×9.√10.√二、三、四、板书设计Recycle213Whereis...?It’sin/on/under...第三课时课时内容Lookandwrite;Singasong课时解析Lookandwrite中出示了四幅图片，分别是帽子、猪、桌子和鸭子，在图片下边乱序给出了组成单词的字母，学生需要将字母按正确的序次排列，写在四线三格上。这四个单词都是本册书中的语音例词，复习了元音字母a,i,e,u的发音。Singasong学习的是短元音歌Shortvowelsong。教材只显现了元音字母a的歌词，学生能够依照这一段歌词，将字母a改为字母e，i，o,u，将语音例词相应改为redpen,bigpig,hotdog,funduck，每段歌词复习了一个元音字母在单词里的发音。本课时主要复习本册书中的五个元音字母在单词中发的短元音。授课中要帮助、引导学生在学习过的单词中搜寻、总结五个元音字母的发音规律。课时目标1.能够经过听一听，写一写，唱一唱等活动进一步复习、认识元音字母a,e,i，o,u在单词中发的短音/?//e//?//?//?/。2.能够依照元音字母a,e,i,o,u的发音规律拼读含有本字母的单词。3.能够学唱歌曲Shortvowelsong.课时重难点1.要点：能够经过听一听，写一写，唱一唱等活动进一步复习、认识元音字母a,e,i，o,u在单词中发的短音/?//e//?//?//?/。2.难点：能够依照元音字母a,e,i,o,u的发音规律拼读含有本字母的单词授课准备多媒体课件、录音机、磁带。授课过程14Step1Warmup1.TPR活动:ABC字母操。带学生以肢体语言表现字母A至Z。Teacher:Boysandgirls,let’sdosomeexercise.LetmeshowyouABC.Dowithme,please.设计妄图：因为本课的主要内容为字母的发音，以字母操的形式先带学生回忆所有的字母，为此后的复习发音做好准备。同时，这种形式能够使学生充满乐趣和活力地进入下一环节的学习。Step2Leadin游戏：炸弹。大屏幕出示本册书中的重要单词，中间随意放上炸弹，学生看到单词需要迅速读出，看到炸弹需要闭上嘴不作声。Teacher：Let’splayagame:Bomb.Iwillshowyouwords.Readthemloudlyandquickly.Ifyouseethebomb,pleasebequiet.Areyouready?设计妄图：以游戏的方式来复习单词，一方面观察学生关于单词的熟悉程度，另一方面，能够检验学生的反应速度，也激发了学生学习、复习的兴趣，提高他们参加的热情。Step3Presentation1.猜单词。出示lookandwrite里的字母，请学生猜出单词。Teacher：Boysandgirls,I’llshowyousomeletters,pleaseguesswhatworditis.出示p,c,a,请学生猜出cap,出示g,i,p,请学生猜出pig,出示d,s,k,e,请学生猜出desk。出示u,c,k,d学生猜出duck。Teacher:Nowpleasewritethewords.设计妄图：经过猜单词，让学生熟悉这四个语音例词的拼写，为复习五个元音字母的发音做准备。Step4Practice1.看口型，猜单词。教师说出四个语音例词中的一个，但不作声，学生经过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。Teacher:Boysandgirls,let’splayagameaboutthefourwords.Iwillsayoneofthewords.Lookatmymouthcarefully.Guesswhatworditis.Andtrytosayitloudly.设计妄图：经过观察教师口型来猜单词，有助于学生感觉字母在单词的发音。2.齐唱语音韵句。以语音韵句来复习五个元音字母的发音。教师先示范，学生再跟唱，尔后学生表演唱。加手势帮助学生牢固发音的要领。15Teacher：Let’schant.Listentomefirst.A,a,a,/?//?//?/,aisincap.A,a,a,/?//?//?/,aisinrat.E,e,e,/e//e//e/,eisinpen.E,e,e,/e//e//e/,eisindesk.I,i,i,/?/,/?/,/?/.Iisinbig.I,i,i,/?/,/?/,/?/.Iisinpig.O,o,o,/?/,/?/,/?/.Oisindog.O,o,o,/?/,/?/,/?/.Oisinbox.U,u,u,/?/,/?/,/?/.Uisinrun.U,u,u,/?/,/?/,/?/.Uisinduck.Teacher:Now,Let’schanttogether.Teacher:Whowantstoshowthechant?设计妄图：以韵句来总结、复习语音，让学生在律动中牢牢掌握每个元音字母的发音。辅以手势，能够让学生经过肢体语言感觉发音的要点，加深他们的记忆。搜寻含有四个元音字母的其他单词，请学生改编以上的语音韵句并显现。Teacher:Nowpleasefindotherwords.Ithasa,e,i,ooruinit.Andthesoundisthesame.Makeanewchantwiththesenewwords.Youcandoitingroups.设计妄图：请学生找其他的语音例词，使学生应用自己掌握的语音规则。改编并显现自己的韵句，能够使他们更加主动、更加有兴趣地完成这一任务。在玩中唱中去使用、掌握元音字母发音规则。显现一只胖猫的照片，与学生进行谈论。Teacher：Lookatthispicture.What’sthis?Yes,it’sacat.Isitfatorthin?Yes,it’sfat.It’safatcat.Let’slistentoasongaboutthefatcat.播放歌曲Shortvowelsong，学生先听，感觉曲调停歌词，再跟唱，学唱，最后表演唱。Teacher:Whatdidyouhear?Readthesong.Whatisthesoundofa?Singthesongwiththetape,please.Teacher:Whocanshowthesong?Teacher:Let’ssingittogether.16显现redpen,bigpig,hotdog,f