六年级语文教学工作计划

六年级语文教学工作计划

一、教材分析、学情分析

本册课本着眼于学生全面素质的培养，着力于加强小学生的语

文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下

坚实的基础。

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读和选读三种。

右上角有*者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师

的指导下独立阅读。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安

排“语文乐园”1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、

默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语

感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以

每课要求会写的生字为内容，提供毛笔笔书写的样字，让显示扎扎

实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新

词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子;

学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的

中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相

机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进

行局部仿写练习。

二、教学目标要求

1.掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地

阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字

的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，

并能正确书写。

3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达

有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、

联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，

并能正确使用常用标点符号

三、年段教学目标

（一）识字与写字

1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中

2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨

别词语的感情色彩。

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，

体会其表达效果。

5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看

法，作出自己的判断。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深

的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情

等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗

人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不

同用法。

10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的

内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展

自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

（三）习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻,

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺

行款正确，书写规范、整洁。

7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字

的习作。

（四）口语实际

1.与人交流能尊重、理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

4.表达要有条理，语气、语调适当。

5.能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习

1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信

息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨

论和分析，学写活动计划和活动总结。

3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的

故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学方法措施。

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学

中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把

字写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语

文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导

学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过

背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训

练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课

文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生

在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练

和提图。

4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广

阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学

生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中

取题立意。

五.本册教学总目标要求

学习习惯：1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜

学习用品的习惯。

2.继续掌握正确的写铅笔字的方法；培养积极发言，

专心听讲的习惯。

3.继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

4.继续培养认真完成作业和查字典的习惯。

5.继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并

养成习惯。

6.继续学习预习和复习，并养成习惯。

7.继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外

书籍；培养读书做记号的习惯。

8.培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习

惯。

9.培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

能力知识目标：1.拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识

字、阅读、学习普通话。识字写字：1.准确认读207个生字。

2.能够按笔顺正确默写生字133个。能按写的结构把

字写端正、写匀称。

3.继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

4.继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

阅读：1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵

指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

2.继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一

边想。

3.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的

情境，知道课文的大意。

5.继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,

初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

6.能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

语文生活：1.能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简

单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

2.能在看图或观察事物后，用普通话说儿句意思完整、

连贯的话。

3.能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语

句完整，意思连贯。

4.能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句

比较通顺，态度大方，有礼貌。

5.讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

作文:1.能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2.学习有顺利地比较细致地观察图画和事物，写出文从

字顺的短文。

3.能修改有明显错误的句子。

4.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

六、教学设想及措施

1.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。培养学生良好

的学习习惯，是“大纲”提出的教学目的之一，也是本套教材的一

项主要目标。培养学生良好的学习习惯，是素质教育中的一项重要

内容，所以要把它放在重要位置，抓紧抓好。一方面，认真抓好本

册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养。另一方面，对

本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实,

务求达到预定的目标。

2.坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。积累与运用是

提高学生语言能力的主要途径，本册教材课文语言规范，篇幅短小;

课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练；

单元练习中坚持安排朗读背诵、口语交际等常设项目，并继续安排

了“熟记成语”这项内容。因此，在教学中要坚持“以读为主，以

讲助读，以各种教辅手段促读”，指导学生原原本本地把书读好；

注重感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得

出”，从而提高语文水平。

3.注重读写结合，循序渐进地进行作文教学。根据高年级段的

特点，本册起，阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、

记事、描景、状物等进行单元组合；每次习作课的训练内容也与些

紧密配合；习作教材不再每课都安排“例文”。这样进一步强化了

读写结合，打开学生的写作思路，由中年级的“模仿起步”转变为

“借鉴、迁移”。在教学中，既要按照每次习作课的要求，切实指

导学生领会有关习作知识与要领，又要在阅读教学中引导学生积

累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，帮助学生掌握学习、

借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等

方面的示范作用，又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实

际进行表达训练，最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想

说的意思”，写出500字左右文从字顺的作文。

单元教学计划

单元单元单元教材简析教学

名称篇目（教学目标、重点、难点）时数

第一单元

教学目标：本组课文以“友情、爱”为主题。

通过教学，我们将认识健康活泼、机智勇敢、

见多识广的闰土，热爱学生的蔡芸芝老师，在

1、少年闰土生活重压下仍旧照料妈妈、制作小橘灯的小姑

第一2、我的老师娘。在本组课文的学习中，学生不仅可以受到

单元选读一、选优美文字的熏陶感染，情操还能受到陶冶。

读一小橘灯教学重点：有感情地朗读课文，抓住描写人物10—12

语文乐园一外貌、语言、动作的句子，体会作者所描写的课时

人物特点。联系生活实际，揣摩佳词妙句，理

解文章内容，体会作者的思想感情。

教学难点：理解文中含义深刻的句子，体会课

文表达的思想感情。学习用平实的语言来表达

浓浓真情，学习作者围绕中心选材的方法，学

习通过人物的肖像、言行来刻画人物形象，表

达真情实感的写作方法。

第二单元

3、黄果树瀑教学目标：本组课文以“自然、美景”为主题。

布教学本组课文，尽量带领学生走进教材、走进

4、古诗二首课文的情景，让学生感受到祖国山河的壮丽，

5、迷人的青同时感受古今文人对自然的喜爱与赞美之情。

第二海湖激发学生对祖国山河的热爱之情，同时领悟作

单元选读二、凡者按一定顺序生动形象地描写景物的方法。10—12

尔赛宫教学重点：有感情地朗读课文，感受黄果树瀑课时

语文乐园二布的壮美，领悟作者抓住特点描写的方法。背

诵古诗，理解诗句的意思。

教学难点：领悟作者抓住特点、运用比喻和联

想等手法描写景物的方法。能展开想象，体会

诗歌的意境，感受作者所描写的景色，激发热

爱大自然、热爱祖国的思想感情。

6这个奇妙第三单元

的世界教学目标：本组课文以“探索、发现”为主题。

第三7养花通过本单元的学习，让学生体会文章的思想感

单元8春蚕情，感悟人生、品味生活，学习如何在生活中10—12

选读三、童发现美、享受美、创造美，还要从文中领悟作课时

年的发现者的叙述顺序和表达方法。

语文乐园三教学重点：有感情地朗读课文，理解文中含义

深刻的句子，体会作者的思想感情，激发探索

自然的兴趣，培养学生发现、创新的意识和探

索科学的精神。

教学难点：领悟作者的表达方法，学习作者按

一定顺序抓住事物特点描写的方法，理解描

写、议论和抒情相结合的表达方法。

第四单元

教学目标：本组课文以“儿童生活”为主题。

第四9张潇洒通过本单元的学习，让我们感受童真、童趣，，10—12

单元10词二首去追忆诗人美好快乐的青春时光,去赞美给盲课时

11指尖的童带去光明的善良人们。体会人物的内心世

世界界，从而理解课文内容，体会文章所表达的思

选读四、暑想感情。

假语文乐园教学重点：品读词句，了解人物性格特点。背

四诵词二首，理解两首词的意思。理解课文内容，

了解“指尖的世界”的含义。

教学难点：感受童真、童趣，学习作者的表达

方法。对两首词展开想象，体会词所表达的思

想感情。理解文中含义深刻的句子，了解盲人10—12

教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信和课时

乐观。

第五12、赣南游

单元击词

13八女投第五单元

江教学目标：本组教材以“革命传统教育”为主

选读五、鸡题,本组课文讲述的都是革命战争年代动人的

毛信（一）故事，表现了英雄人物崇高的思想品质和伟大

选读六、鸡精神。本组课文让人感慨、落泪，使学生的情

毛信（二）感得到熏陶，意志得以锻炼，激发学生热爱祖

语文乐园五国、建设祖国的豪情壮志。

教学重点:有感情地朗读课文，理解课文内容，

体会人物的英雄气概。学习英雄的品质和爱国

主义精神。10—12

教学难点：注意体会重点句子的深刻含义，通课时

第六过人物的言行去体会人物的思想品质。学习按

单元14、秋天的事情发展顺序叙事的方法,有条理地将思想内

怀念容表达清楚。

15、永生的

眼睛

选读七、我第六单元

不再是小孩教学目标：本组教材以“情感”为主题，从不

子了（一）同角度赞颂了人间高尚、美好的情感。学习本

选读八、我组课文，引导学生在读懂课文的基础上，体会

不再是小孩作者抒发的情感。让学生深切感受纯真美好的

子了（二）情感,并能联系自己读过的和身边发生的感人10—12

语文乐园六故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。课时

教学重点：理解课文内容，受到伟大母爱的熏

陶感染。体会人物关爱他人，无私奉献的崇高

第七品质。体会父亲对女儿的爱，体会父女之间深

单元16学弈厚的感情。

17景阳冈教学难点：进行品读，领会母爱的无私、伟大。

18将相和学习作者抓住人物的语言进行描写从而表现

选读九、黛出人物精神品质的写作方法。

玉初进荣国

府语文乐园

七第七单元

教学目标:本组课文以“感受古典文学的魅力”

为主题。本组课文都是中国名家的经典之作，

是人类优秀文化的精华。通过本单元的学习，

让学生以最简便、快捷的方式领略名著的精

华，让学生得到精神上的熏陶感染，感受我国

古典文学的魅力。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文，了

解武松打虎的经过。抓住人物言行感受人物品

质，懂得“国家利益高于一切”“和为贵”的

道理。

教学难点：领悟《学弈》中所讲的道理。体会

《将相和》中人物的爱国思想和他们各自的美

好品质。

六年级语文教学进度表

2010年之月

课实际进

周次日期教学计划进度

时度

我的老师

13.2—61.少年闰土一一2.我的老师62.

29—13选读----语文乐园一6乐园一

316—203.黄果树听瀑---4.古诗二首64.古诗二首

423—274.古诗二首一一选读二6乐园二

530—4.3语文乐园二一一6.这个奇妙的世界6

66—107.养花---8*.春蚕6

713—178*.春蚕---选读三5

820—24语文乐园三--9.张潇洒6

927—5.110.词二首一-11*指间的世界6

104—8选读四一-语文乐园四5

1111—1512.赣南游击词一T3.八女投江6

1218—2213.八女投江--选读六6

1325—29语文乐园五一一14.秋天的怀念6

146.1一515.永生的眼睛--选读八5

158—12语文乐园六—16.学弈6

1615—1917.景阳冈--18*.将相和6

1722—26选读九--语文乐园七6

1829—7.3

19

20

备注清明节一天五一节一天端午节一天

课题1少年闰土教时-1(1)

学习运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过

目标查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。.

抓住描写闰土外貌、语言、动作的句子，了解闺土这个人物的

特点。

学习通读课文，掌握字词，了解文章的主要内容。

重点

过程与方法

教师活动学生活动

一、导入新课，激发情感

（出示插图，配上音乐）教师深情叙述：

有这样一幅画面鲜明地印在“我”的脑海

中——深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，

下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿

的西瓜。其间有一个十•二岁的少年，项带

银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猫尽力地刺去。

那猗却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

1.初次见面，这位少年给你留下什么印

象？

2.这位机智勇敢的少年便是鲁迅笔下齐读课题

的闺土。（板书课题）让我们一起来和他打

个招呼吧！（齐读课题）

二、快速读文，整体感知

1.同学们想不想更加全面地

了解他？我们前面已经预习

2.检查生字新词。了课文，现在请同学们用较快

闰riin胯kud匾bidn狸hudn的速度默读课文，注意读准生

俐1i汛xCin枇bi猬w©i字新词，看看课文先写什么，

(2)给下面的词语找正确的解释，连线：接着又写了什么，然后写什

词语：其间无端素不知道如许希奇单知么，最后又写了什么。

道

词义：只知道稀奇如此从来不知道其中读一读，并口头组词：

无缘无故

3.理清课文内容。(板书：回忆-►初识

一相处一离别)

三、再读课文，感悟形象

1.在“回忆”“初识”“相处”“离

另这四部分内容中，你印象最深、最感兴2.集体交流。

趣的是什么？为什么？

3.这四部分中，哪部分写得最详细？

(“相处”)4.我们先来学“相处”这一

部分。朋友在一起，总有说不

(2)教师小结。完的话，聊不完的事。现在就

请同学们先把闰土和“我”

的对话找出来，读一读，读准

字音，读顺句子。看看你能从

他们的对话中读出哪些有意

思的事。

5.学生自由找、画，自读

感兴趣的段落，然后与其他同

学交流。

6.集体交流。

(1)学生读自己感兴趣

的段落，并说出理由。喜欢相

同内容的同学可做补充。说完

一件事，教师指导全体学生有

感情地朗读相关段落。然后再

请其他同学汇报。教师注意倾

四、作业听学生汇报，适时引导、提问。

1.抄写生字新词。

2.熟读课文，积累自己喜欢的段落。画

出不理解的词句。提出不懂的问题。

板书设计：教学反思：

1少年闰土鲁迅作品中有些词语，学

生会感到陌生，要让学生在朗

闰r(in胯kudIMbidn獴hudn读中加以理解，效果会更好。

俐1i汛xtinftbi猬w4i

课题1少年闰土教时一2（2）

学习有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。抓住描写闰土

目标外貌、语言、动作的句子，了解闺土这个人物的特点。理解含

义深刻的句子，体会课文的思想感情。用较快的速度阅读课文。

学习有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，了解闰土这个

重点人物的特点。

过程与方法

教师活动学生活动

一、品读课文，深化形象

1.闰土和“我”短暂相处，讲了哪些新鲜

有趣的事？

2.这些事“我”经历过吗？听过吗？这些

真是——（板书：希奇事）

3.哪件事给“我”留下非常深刻的印象？边读边想，觉得哪个地方有意

为什么？思就多读几遍，在旁边作批

注。

学生先讲自己感兴趣的句子，

6.老师引导学生深入体会，有感情地朗说说理由，再试着朗读。

读：“我”的好奇一月夜的静谧一“我”的担心4找.到“看瓜刺猫”的相关段落

一闰土动作的敏捷一“像’的伶俐（注意肯定5.出示字幕，集体交流：

学生的独特体验）

7.出示闰土给“我”讲趣事的情景图。谁

是文中的“我”？为什么？8.想象一下他们对话时的情

10.教师小结：多么机智、多么勇敢的少景，用词语来描绘一下闰土当

年。听着闰土的讲述，“我”的心已飞到海边时是怎样说的，我又是怎样听

的瓜地，虽然并没有亲眼见到，但闰土看瓜的。

刺猫的情景已深深印在我的脑海。9.同桌分角色练一练朗读对

二、突破难点，再识闺土话；推荐同学分角色试读对

1.令人难忘的何止是“看瓜刺猗”这件话；分组分角色读对话。

事，“雪地捕鸟”“海边拾贝”“看跳鱼儿”，还11.再出示第一自然段字幕，

有太多太多……这真是——（板书：无穷无学生有感情地朗读。

尽）

2.让我们一起去分享他们的快乐吧。教

师导读:在沙地上，下了一场大雪……夏天，

我们来到海边……潮汛来时……

3.从这些事里，你又看到了一个怎样的

闰土呢？

4.多么精彩传神的对话呀，一个机智勇

敢、见多识广、聪明能干的闰土是呼之欲出

呀。“我”听了闰土的话，又有什么感受呢？

5.看第16自然段，你读懂了些什么？

有什么不懂的吗？

6.出示旧宅院图，教师旁白：庭院深深，

高墙耸立，这就是四角的天空。当闰土在干引导学生用“当闰土在....

那些希奇事时，“我”又在什么地方，干些什我在……”的句式说话。

么事呢？

7.引读第十六自然段。面对闰土，我不

禁发出这样的感叹：”啊！闰土的心里有无

穷无尽的希奇的事……”

8.教师小结：这位新朋友，他的心中有

着（看黑板）“无穷无尽的希奇事“，这位与

众不同的新朋友和他讲的那些希奇事，深深

印在我的脑海，久久挥之不去。

9.再出示“看瓜刺猿”图，组织学生配乐

朗读。

三、展开想象，丰富闰土形象学生配乐朗读。

1.与闰土相处了一个月，“我”与他已经

产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土

必须回家了，当时会有怎样感人的情景呢？

请同学们看图，想象一下，“我”和闰土分别

时会说些什么。

3.课文是怎样写的呢？请同学们齐读2.谁能结合图中人物的神态、

最后一,段。动作说一说。

四、回顾全文，丰富积累

五、推荐读物，拓展阅读1.学生选自己喜欢的段落练

三十年过去了，"我''和闰上再次相遇，习背诵。

闰土的一声“老爷”让“我”大吃一惊。请同学

们课后阅读鲁迅的小说《故乡》全文，然后

交流一下你们读后的感受或体会。

六、作业：

摘录描写闰土外貌的句子。练习抓住人

物外貌特点写一段话。

板书设计教学反思：

1少年闰土朗读景物描写要用舒缓

希奇事无穷无尽的语气，人物描写用略带兴奋

的语气来读，要能把人物的机

敏勇敢表现出来，用稍快的语

气来读。

课题2我的老师教时3(3)

学习运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过

目标查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。正

确、流利、有感情地朗读课文。联系生活实际，揣摩佳词妙句，

理解文章内容，体会课文思想感情。

学习正确、流利、有感情地朗读课文。联系生活实际，揣摩佳

重点词妙句，理解文章内容，体会课文思想感情。

过程与方法

教师活动学生活动

一、导入新课

同学们，在你从幼儿园到现在的学习生

活中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？

能说说原因吗？

二、介绍作者

魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。

作者少年时在极其困难的条件下，读完了平《我的老师》一文是作者于

民小学、高小，后进入简易乡村师范学习。1956年9月29日为《教师报》

主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长所写的回忆性散文。让我们去

篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作文章中看看作者如何叙写自

者于1956年9月29日为《教师报》所写的己最难忘的老师。

回忆性散文。让我们去文章中看看作者如何

叙写自己最难忘的老师。（板书课题）

三、初读课文，整体感知内容

1.学生自读课文。

请同学们用较快的速度读课文，画下生2.检查生字：读一读，并口头

字新词，要求读准字音，读顺句子，想想课组词。

文中哪个词最能表达我对蔡老师的感情？芸yiln痣zhi阀fA褪t

哪两个词最能表现蔡老师的品格？ui（bbu）

4.“难忘”最能表达我对蔡老师的感情；3.请个别同学试读课文，注意

“温柔""美丽''概括了蔡老师的特点。读准字音，读顺句子（可抽查

四、再读课文，理清文章脉络生字新词较多的段落）。

1.请同学们再读课文，试着说说课文围

绕着“难忘”具体写了哪几件事。其中，哪几

件事写出了蔡老师的“温柔”“美丽”？注意

说清具体的时间、地点、人物、事件。2.集体交流。

五、细读课文，体会人物形象

1.请同学们先读1—4个生活片段，说

说你从中读出了什么？在旁边，写写自己的

感想或评论，然后再练习有感情地朗读。

2.学生自读，然后同学间交

流。

交流过程中，可指导学生认真体会下列3.集体交流。

句子：让学生充分谈感受，练习有

（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下感情地朗读课文。

来。我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边

上。大伙笑了，她也笑了。（画线的词语表（本文共记叙了7个生活片

达了什么样的感情？）段：①蔡老师假装发怒（课

（2）我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我内）；②课外，老师教我们跳

们，并没有存心要打的意思。（“狡猾”在这舞；③假日，老师带我们观察

里是什么意思？）蜜蜂；④平时老师教我们读

（3）在她女朋友的园子里，她还让我们诗；⑤我们看老师写字（我们

观察（看）蜜蜂；也是在那时候，我认识了对老师的依恋）；⑥校内，老

（看到了）蜂王，并且平生第一次（第一次）师排除小纠纷；⑦假日，我梦

吃了蜂蜜。（把画横线的词换成括号里的词里寻师。其中①②③④⑥主要

好不好？为什么？写出蔡老师的“温柔”“美丽）

（从前4个生活片段可体会出：①假生气

——真爱学生；②教跳舞——关系密切；③

观蜜蜂——良师益友；④教读诗——影响深

远)

4.小结：是啊，像这么“温柔”“美丽”的

老师，我们怎么会不喜欢她。请同学们带着

对老师的爱齐读第8自然段。(出示第8自

然段字幕。)

你能用上关联词“即使……也”“连……用上关联词“即使……

都''赞赞蔡老师或你喜欢的老师吗？也”“连……都”赞赞蔡老师或

“是啊，这么一个受人爱戴的老师，我你喜欢的老师。

们怎么会不喜欢他……”再读文章第8自然

段。

六、作业

1.抄写生字词。

2.有感情地朗读课文。

板书设计教学反思

2我的老师让学生回忆给自己留下

芸ySn痣zhi阀f总深刻印象的老师，结合学生的

褪tui(bbu)生活实际，可以让学生更主动

的进入文本。

课题2我的老师教时一4(4)

学习1.正确、流利、有感情地朗读课文。

目标2.联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解文章内容，体会课文思

想感情。

3.学习本文用平实语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选材

的写作方法。

4.继续练习用较快的速度阅读课文。

学习1.从平实的语言中体会浓浓深情。

重点2.学习本文用平实的语言表达浓浓真情，学习作者围绕中心选

材的写作方法。

过程与方法

教师活动学生活动

一、复习引入：

请同学们回忆一下，课文讲了哪七件事

二、品读课文，深化人物形象

（一）1.哪件事给“我”印象最深？为什

么？从文中找出有关的句子。

2.“有一件小事……在那时却占据过我请同学们自读片段“老师排除

的心灵。”“占据”在这儿怎么理解？这件小小纠纷”，注意分清事情的前

事为什么会占据孩子的心灵呢？因后果，认真体会文章蕴含的

感情，练习朗读。

3.学生自读，交流。

4.集体交流。

在充分体会他们一家的感受之后，着重在分清事情的前因后果的基

抓住“劝慰”一词来体会老师的形象。可让学础上，着重引导学生想象父亲

生分别扮演作者和蔡老师，面对面地“劝此时的处境，体会母亲的心

慰”，教师适时点拨，让学生充分理解“在一情，体会一个孩子在不知父亲

个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱、多死活、乂遭同学奚落时脆弱的

么公平、多么伟大的人哪”这个句子。心理。反复练习有感情地朗

读。

（二）过渡：正是因为蔡老师的温柔、5.练习朗读。

美丽、慈爱、公平、伟大，才有了学生对老

师的依恋。请同学们自读片段“梦里寻师”，1.学生自读体会，然后交流。

看看哪些地方最让人感动。2.集体交流。

三、拓展阅读，丰富人物形象（1）注意体会“默默地”“迷迷

魏巍在《我的老师》原文中还写到了其糊糊”“模模糊糊”，“才醒

他两位老师，请同学们看字幕，读一读，并了”“才睡了”中的“才”等词语

谈谈感想。出示字幕：所蕴含的感情。

（-）（2）注意感受一下作者在第

我们班上换来了一个姓柴的老师。一10自然段变换人称时的感情。

（当然，今天也并没有影响我的工作！）我（3）注意指导朗读。

当时哭着说：“我再也不上学了。”

在平民小学里，我的“国语”（现在叫“语1.学生谈感想。（注意进行正

文”）比较好，因而跳过一次班，算术也就面引导）

这样跟不上了。——一直到高小和后来的师2.此时你更想对蔡老师说：。

范，我都以这一门功课为最糟。（学生自由说）

四、总结全文，升华主旨

出示字幕，齐读，教师总结：是啊，

我对蔡老师的想念成为“我记忆中的珍宝”，

是因为这其中包含着一个字——爱。

五、回顾全文，了解文章写法

1作.者围绕“难忘”选择材料，七个片段，

有详有略。

2.从时间和地点上看，这七个片段有课

内、课外，有校内、校外，有平时的事、有

假日中发生的事。

3.写蔡老师为什么要插入“我爱老师”的

生活片断？

4文.章开头、结尾有什么联系？这样写

有什么好处？

六、推荐学习，拓展阅读

教育需要爱，教育充满爱，不能说魏巍

写的其他两位老师没有爱，只是爱的方式方

法值得探究。老师向同学们推荐课外阅读寓

言《蜗牛散步》、海伦•凯勒《我的

老师》、《爱的教育》等文章，让我们大家

都学会“爱”。

七、作业

回忆你最难忘的老师的二三事，写下来。

尽可能写具体，注意表达自己的感情。

板书设计教学反思

2我的老师朗读时让学生反复朗读，

经过不同层次的读让学生进

（温柔美丽）行感悟，这样独处的感情也会

各不相同。

老师爱学生

课题语文乐园一教时一5(5)

学习1.掌握会写、会认的词语。

目标2.结合本单元课文，领悟写人的方法。

3.积累中外名言、有关思乡的诗。

学习积累名言、有关思乡的诗句。

重点

过程与方法

教师活动学生活动

一、词语超市

1.激趣导入。

2.出示第一组词语，开火车读，

二、金钥匙同桌互读。

1.金钥匙开启智慧之门，让我们步入知3.出示第二组词语，互读，练

识殿堂。这一期的“金钥匙”又将给我们带来写，可以挑选其中的一个或几

什么收获呢，请同学们快速阅读内容，想想个写话。

它告诉了我们什么。

2.学生默读内容。

3.集体交流。

4.快速默读《我的老师》一文，让学生(1)要我们留心生活中的小

交流：文章中哪些事例写得好？为什么？事；(2)学习作者传神、细

5.想一想，在生活中谁给你留下了深刻腻的描写和质朴的语言。

的印象，为什么？6.集体交流(注意说清具体事

例，抓住人物的言行说，表达

真情实感。)

7.教师小结：同学们平时要留心生活中

的人和事，要记下最动人的言行，做生活的

有心人。

三、名诗名句

1.出示四句诗。

2你.听过哪句？明白它所蕴含的道理

吗？3.生自由发言。

（1）“走自己的路，让别人说

4教.师还可以介绍这四位著名的外国去吧。”——但丁

作家、诗人，推荐他们的代表作给学生课外意大利诗人但丁用诗句表

阅读。明了自己坚持真理，不懈追求

的坚定信念。

（2）“黑夜无论怎样漫长，白

昼总会到来。”——莎士比亚

“如果冬天来了，春天还会

远吗？，，——雪莱

这两句蕴含的道理相似，告

诉那些身处黑暗、痛苦中的

人，光明已经不远了。

（3）“使生如夏花之绚丽，

死如秋叶之静美。”——泰戈

尔

生命存在的时候要有所作

为，让它展现出最美的光华，

当它消失的时候也要有豁达

平和的态度。

四、古诗诵读（前三句大部分可能听过，

1.回忆学过的有关思乡的古诗。知道含义，着重讲讲最后一

2.读一读《客中作》，说一说这首诗句。）

的意思。

3全.班交流。

4讨.论诗人真的“醉而忘乡”了吗？

5练.习背诵。

五、布置作业

1.搜集古今中外的名言；2.积累有关思乡

的古诗词。

板书设计教学反思

语文乐园•

闰月厨房竹匾伶俐潮讯

狡猾海鸥焚香吉凶

课题语文乐园一教时一6、7（6、7）

学习练习写人的作文。

目标

学习领悟写人的方法、习作。

重点

过程与方法

教师活动

一、谈话导入

1.小学时候的老师蔡芸芝先生，给作家

魏巍留下了终生难忘的记忆。小学六年，你

也遇到了许多老师，他们或慈爱，或严厉，

或风趣，他们的音容笑貌也各有特点。这些

都可能给你留下深刻印象！那就给大家讲一

讲你印象最深的一位老师吧。

2.学生口头介绍自己印象最深

3.既然印象这样深刻，那就让我们写下的老师。

来吧，让更多的人了解他。

二、读范文

1.再读《我的老师》和课前老师准备的

精美的写人文章。

2.看看作家们是怎样写出人物特点的。

3.明确写作要求：（1）写真人真事，

表真情实感；（2）可以写写老师的外表，

写出比较特别的地方；（3）用一两件事写

出老师的特点，最好是你熟悉的事。

三、写作文

2.教师巡视，指导有困难的学生。1.学生写作文草稿。

四、修改草稿

1.再次明确要求；2.同桌互评互改；

4.老师批阅后发现一些典型的问题，再3.自己修改；

选一篇学生习作进行讲评；5.学生再次修改，誉抄。

板书设计教学反思

语文乐园--

课题3黄果树瀑布教时二1(8)

学习1.运用已掌握的识字方法自主识记生字，掌握难认难写字，能

目标通过查字典、联系上下文理解词语，自主积累词语。

2.感受黄果树瀑布的壮美和大自然无限生机。

学习自主识记生字，掌握难认难写字，能通过查字典、联系上

重点下文理解词语，自主积累词语。

过程与方法

教师活动学生活动

一、激趣导入，揭示课题

1.学生背诵李白的诗《望庐山

2.庐山瀑布给你留下了怎样的印象？瀑布》。

3.你还见过哪些瀑布，它们给你的印象

什么？

4.今天，我们要去游览黄果树瀑布，你

们想去吗？揭题。

5.简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁境

内。形