三年级作文教学计划

沙河市第二小学——第二学期三年级习作社团活动计划一、活动目标：本社团活动中习作教材以“贴近学生生活，重视实践、体验”为宗旨，力争安排学生感兴趣话题作为习作内容，而且采取多个展现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作过程中不停增强自信心和创作意识。1．让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。2．能留心周围事物，能把自己看到、听到、想到和做过表述清楚。3．让学生不拘形式地表示。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表示，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。激励有创意表示，不论是哪首先，只要有创意都激励。学生想说想写、敢说敢写热情、冲动和愿望，能放开手脚去写，消除习作畏难情绪。4．能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。

5.能在学习课文和了解课文基础上写出内容比较详细、条理比较清楚短文，并能做到有中心。

6.能很好利用修改符号修改自己作文，培养写完作文认真修改习惯。二、学生分析：本社团共有学生60人，在一、二年级写话训练基础上，发觉大部分学生对写作还是比较感兴趣，有三分之一同学积累词句比较丰富,写话水平较高，有三分之一同学写文章较平淡，修饰词语不丰富，还有三分之一同学对写作不感兴趣，无话可写，写句子也不太通顺，对写话有一个畏惧心理。本学期本社团将经过各种训练，加强写作练习指导提升学生写作水平。三、活动教学重点、难点：重点：1.让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。2.让学生不拘形式地表示。3.适当要求：内容要较详细，语句要通顺。难点：内容要详细，中下学生指导。四、习作训练安排:篇次内

容类型教学要求指导要求1我课余生活（口语交际）1．引导学生交流自己课余生活。2、为习作做准备。1．激励学生大胆说。2．指导学生把经过说详细。1《我课余生活》（习作1）记事1．了解课余生活，从而熟悉写作范围。2．即使不能千篇一律，但要教会学生基本写作方法。3．针对学生不一样情况，促使学生很好完成习作。1．指导审清题意、范围。2．范文引路。1《我课余生活》（作文讲评）1．经过讲评，引导学生怎样把作文写详细2．让学生明白此次作文要把过程讲详细。1．师生讲评。2．学生自我评价。3．讲评以激励为主。2讲名人故事（口语交际）深入培养学生搜集关于资料能力，在了解名人故事过程中，学习其优异品质。1．从本组课文导入。2．优生示范交流。3．生生交流2《写一个熟悉人》（习作2）写人2．训练学生经过一两件详细事例，写出人物特点来；学习经过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点方法。2．作文指导过程中，渗透人高尚品格思想教育。1．事前引导学生注意观察身边人和事2．范文引路，写详细。2写一个熟悉人》（习作评讲）1．褒扬写得好同学2．激发学生对习作喜欢。3．提升作文表示能力1．出示佳作师生共同评讲。2．师生相互评讲3“秋天愉快”（口语交际）1．让学生在交流中感受秋天愉快。2．提升学生口头表示能力1．教课时，让学生整理一下想说内容。2．班级交流时，教师要做好提醒。3《我爱秋天》（习作3）写景1．写之前要先想同学介绍自己所选图画内容；2．用上平时积累好词好句。3．感受秋天漂亮。1．写之前要先想同学介绍自己所选图画内容；2．用上平时积累好词好句3《我爱秋天》（习作讲评）1．褒扬写得好同学2．激发学生对习作喜欢。3．提升作文表示能力1．出示佳作师生共同评讲。2．师生相互评讲4“观察中发觉”（口语交际）引导学生平时要善于观察。做个生活有心人。1．学生回顾观察中发觉。2．生示范说。4《写观察日志》（习作4）日志1．让学生交流自己写观察日志。2．培养学生写日志习惯。1．强调学生注意日志格式。2．把内容写详细4《写观察日志》（习作讲评）1．深入让学生明确日志格式。2．提升习作水平。1．引导学生自评、互评。2．依照同学意见修改自己习作5“生活中传统文化”（口语交际）1．引导学生搜集和积累材料。2、培养学生说话要有头有为，要按一定次序进行1．课前布置学生搜集相关材料2、老师示范引导。5《生活中传统文化》（习作5）叙事1．培养学生搜集和处理信息能力。2．让学生对我国传统文化了解。1．课前布置学生搜集相关材料2．课堂上，老师要引导学生组合信息。5《生活中传统文化》（习作评讲）1．褒扬写得好同学2．激发学生对习作喜欢。3．提升作文表示能力1．分类交流。2．小组间沟通3．串编手抄报。6“自己去过地方”或“自己最想去地方”（口语交际）培养学生口语交际能力引导学生回顾或以照片为依靠进行介绍6“自己去过地方”（习作6）写景1．引导学生回顾或以照片为依靠进行介绍这一地方。2．引导学生对大自然热爱，和对祖国热爱。1．引导学生回顾或以照片为依靠进行介绍2．把这地方吸引人特点讲清楚6“自己去过地方”（习作讲评）1．褒扬写得好同学2．激发学生对习作兴趣。3．提升作文表示能力引导学生回顾或以照片为依靠进行介绍7“谈自己生活中不便之处及处理方法”（口语训练）引导学生学会关注自己生活，能在日常生活中发觉问题，提出问题，并构想处理问题方法。培养口语交际能力。激励学生实话实说7《编写童话》（习作7）想象经过练习编童话故事来锻炼学生想象能力和书面表示能力。激励学生大胆想象，注意情节生动7《编写童话》（习作评讲）1．学习他人童话。2．明白编童话方法，及怎样把童话编生动。想象是否大胆，内容是否精彩8“夸夸我新同学”（口语交际）启发学生善于发觉他人优点，经过详细事情，真诚地称赞他人，提升口语交际能力。善于发觉他人优点，实话实说。8“自由作文”（习作8）任何体裁经过自由表示，锻炼学生习作能力。尽可能放手让学生写。8“自由作文”（习作评讲）让学生明白作文应该怎么写，怎样写详细、生动。集体与1个人相结合小练笔训练内容习作要求第1次漂亮（

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1、1．初步让学生感受写景类作文基本写作方法。2、2．学习用总分结构写一段话。3、3．培养学生热爱故乡、热爱天目湖感情。第2次梦想校园

1、1．经过画画、写文，让学生放飞想象翅膀，描绘心中学校蓝图。2、2．学习“总——分——总”谋篇方式来写作。3、3．激发学生热爱学校热爱学习生活感情。第3次十月校园1、1．引导学生观察十月校园，感受大自然改变，学会真实地描写景物。2、2．能学习一个诗引题方法。3、3．善于抓住景物最显著特点展开描写。第4次我小制作

1、1．训练学生有次序地说话，有条理地把制作过程写清楚。2、2．激励学生乐于实践，乐于表示。增强习作自信心。第5次记一次劳动能写一篇记一次劳动作文，做到把劳动时间、地点、人物教诲清楚，把劳动经过写详细。第6次夸夸咱们班1．经过学习，让学生深入了解自己班级，进而产生更强集体荣誉感。2．让学生学会从群体中凸显个他人物，经过个他人物来描写一个班级总体概况方法。五、活动教学方法

1.习作课，重视“读写长线结合”。

在习作课教学中，不但仅帮助学生了解文章思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇方法。

2.随文小练笔，重视“读写短线结合”。

依照课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。首先不停增加学生语言贮备和材料积累，首先不失时机地进行局部仿写练习，让学生愈加好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不停提升。

3.好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。

每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦气氛中，不知不觉感悟习作技法，提升表示本事。4.例文为样式，主要是片断练习，依照每次习作要求，例文特点，选择适当角度，让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。

5.提倡认真修改，养成良好习惯。三年级习作不一样于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文初稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整齐，也可培养学生责任心。

6.坚持写日志，试行学生批改练笔试验，让家长给予批改指导。

7.每七天写一篇周记，教师进行批改、讲评。

8.扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。定时遴选优异作文、周记、课堂随文小练笔进行交流学习，在班级营造“人人乐写，发表光荣”良好气氛，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功滋味。

9.成立年级和班级图书角，让课外阅读成为习作源泉。我校在每楼层设置了年级图书